学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养”。学校规定，教师在课堂教学中使用规范的普通话。学校教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话，在网络交流以及平时领导开会、做报告、召开年段会、班会管理会议上，都使用规范的普通话，尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅，但都统一采用标准的汉民族语言文字，努力使交流顺畅，不存在语言沟通上的障碍。切实发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。并将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。从学校实际出发，我校就初中各年段分别从口语表达、写作，课内训练等方面制定学生语言文字能力要求和各项培训工作，并认真落实，效果良好，我们有培训内容，有能力目标，在师生努力下，学生口语表达能力提高了，能复述课文，情景对话，即兴演讲，能写好各种文体的作文。同时，在课堂教学中，我校注重听说读写能力训练的常规化，重视语文习惯养成，狠抓预习常规，诵读常规，明确提出诵读要求，加强听课常规和作业常规检查，开辟阅报栏，开放图书馆，办手抄报，课前三分钟练习说话，多写精评。
在写字教学与训练方面，我校做了以下工作：1、明确规定写字教学的要求和各年段重点。2、全体老师应重视写字教学：每学期举行一次写字基本功比赛，举办书法讲座。3、加强写字教学常规管理，为写
字教学创造良好环境。4、开展学生书法比赛系列活动，如毛笔、钢笔、硬笔书法比赛或书法作品展。
㈢推普工作突出活动化。
结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师朗诵比赛，学生演讲比赛，教师“三字”比赛，学生书法比赛、以“说好普通话，写好规范字”为主题的征文比赛、以“讲普通话、写规范字”为主题的手抄报比赛。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，参与面广、宣传教育影响大，有力地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。充分发挥了校园广播站和校园网站的语言文字宣传示范作用。校园广播站的广播员、主持人全部经过挑选上岗，每次播出提前准备，力争将校园动态、优美诗文、同学作品以最规范、最优化的形式呈现给全校师生。学校网站上设有语言文字工作的网页，及时报道我校有关语言文字工作情况。广播站、网站自设立以来，受到了老师、同学极大的欢迎，成了校园美丽的风景线。学校每学期举行关于“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传的班级黑板报评比。并张榜表扬胜出的班级，为学校的语言文字规范化教育效果提供量化依据。
㈣氛围创设凸显人文化学校十分注意精神文明建设和校园文化建设，在校园的各布告栏、宣传栏里、从名人箴言，到各种类型的标语，
都采用规范的语言文字，以楷书字体书写。班级布置上，前黑板设立的班训标语统一用规范的汉字刻写，学校统一印制。在写通知、欢迎辞等，注意规范用字，恰到好处，且注意格式措辞。学校非常重视规范使用语言文字的宣传氛围，在进校门处及校园各个角落均设置了永久性提示牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让全校师生沐浴在浓浓的规范文明氛围中，并于无形中增强爱国意识。
在总结语言文字规范化工作成效的同时，对照《湖北省语言文字规范化示范校创建标准及实施细则》要求，我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足： ⑴语言文字规范化工作与素质教育工作结合还不够紧密； ⑵语言文字工作规范化工作和课程改革结合还不够紧密；针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是： ⑴将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合； ⑵在推进课程改革的进程中，充分关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的选修课程、校本课程以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，成为推进语言文字工作新的增长点，以语言文字工作的推进促进课程改革的顺利进行，推进学校办学质量的整体提升。
三、采取得力措施，注重工作实效
1、加大培训力度，提高教师规范用语用字能力。学校要求并积极鼓励
教师参加校内和市语委会举行的普通话培训，不断提高自己规范用语用字能力，到目前为止，我校已启动了教师普通话第二轮培训，教师全部取得了普通话合格证书，其中有省级测试员1人，一级乙等4人，二级甲等28人。全体教师基本能做到用普通话作为教学语言。同时，学校要求教师掌握并正确使用规范字，为此将《规范字总表》、《第一批异体字整理表》等材料印发给教师，通过分科评教、考试检测等形式，督促全体教师学习和掌握汉字规范标准，杜绝写不规范字现象，提高正确使用规范字的能力。
2、开展实践活动，提高学生规范用语用字水平。近几年来，我们充分利用课堂教学培养学生规范用语用字能力，也充分开展形式多样的实践活动，培养学生规范用语用字的良好习惯。如组织学生每学期至少举行一次演讲比赛和参加每年一度的“推普周”活动，不断增强了学生规范用语的意识；通过开设写字课、组织学生到校内外检查出现的不规范字和开展硬笔书法竞赛，使学生规范用字能力得到培养和充分体现。实践证明，通过组织学生参加语言文字工作实践活动，能大大提高了他们规范用字用语的积极性和主动性，促进他们自觉规范用语用字。
3、制定整改措施，提高学校语言文字工作成效。我校语言文字工作虽然启动较早，但由于基础较差，平时工作难免存在薄弱环节。因此，平时我们就采取得力措施，及时整改语言文字工作中的有关的问题。
一是学校领导做到经常过问，率先垂范，使语言文字工作常抓不懈；二是成立错别字督查小组，定期和不定期对学校用字情况进行全面检查，及时纠正不规范用字现象；三是每学期举行校内师生普通话培训，结合校外培训，提高师生使用普通话水平；四是每学期教育教学检查突出语言文字工作内容，通过分科评教等形式检查教师在教育教学工作用字用语是否规范，对出现的问题及时反馈给教师并要求整改；五是定期进行语言文字知识检测，及时了解师生规范使用语言文字情况；六是建立奖励制度，奖励在各级演讲比赛、书法比赛、作文比赛、教学评比中取得成绩的教师和学生。由于采取一系列措施，使得我校语言文字工作抓得比较到位，也抓出了一定成效。近几年来，我校语言文字工作多次受到上级语委会的肯定，曾多次在市语委会召开的有关会议上做经验交流，学校在2004年3月被授予市“语言文字工作示范单位”称号。对今后进一步做好语言文字工作提具体要求
最近，江苏省语言文字工作委员会召开全体委员会议，省语委主任、副省长何权出席会议并发表讲话。
他强调了做好语言文字规范化工作的重大意义，充分肯定了我省“十五”以来语言文字标准化、规范化工作取得的明显成效。并指出当前语言文字工作中存在的主要问题。对进一步做好今后几年语言文字工作提出具体要求。要求“各地各部门一定要从落实科学发展观、实现