法分为 和扩展任务表现性评价法。（限制任务表现性评价法）
19．档案袋评价法一般可分为过程型档案袋评价、目标型档案袋评价、展示型档案袋评价和 四种评价类型。（评估型档案袋评价）
20．通过对学生的作品，如绘画、笔记、日记、作文、模型和手工艺品等进行分析研究，以了解、评定学生的情感、态度、学习等方面情况的评价方法，称作 。（作品分析法）
21．美国著名教育心理学家布卢姆等人将教育目标分为认知领域、情感领域和 三个领域。（动作技能领域）
22．学生评价的主要内容可分为 和学科学习目标两个方面。（基础性发展目标）
23．学习能力倾向测验主要是指测验一个人获得新知识或新技能的 。（潜力或可能性）
24．对学生学习过程中的情感、态度、价值观做出评价，最好使用 。（过程性评价）
25．教师评价可分为 、教师专业发展评价、课堂教学评价以及教学绩效评价。（教师素质评价）
26．现代教师评价中发展性教师评价是对 的反思与超越。（奖惩性教师评价）
27．教师教学评价应以课堂教学和 评价为主。（教学绩效）
28．校长素质评价的主要评价对象是校长角色所应具备的必要素质，这些素质有时也称 。（角色素质）
29．教育质量评价的主要内容应包括 和学生质量评价。（教育工作评价） 30．校评价长素质最好能从评价对象的 中去分析其素质的水平。（行为结果）
三、单选题（每小题2分）（红色标记为答案）
1． 把教育评价定义为“收集和使用信息以对某个教育项目进行决策”。 A泰勒 B克龙巴赫 C毕比 D美国教育评价标准联合委员会
2．教育评价应该以 为基础。
A价值判断 B分数 C事实判断 D调查
3．根据评价的作用和功能，可以将教育评价分为 、形成性评价和总结性评价。
A诊断性评价 B绝对性评价 C相对性评价 D质性评价 4．在 中，评价标准是固定的，是由目标所决定的绝对标准，评价对象只与标准相比较，相互之间不进行比较。
A相对性评价 B绝对性评价 C量化评价 D质性评价 5．与传统的教育评价强调经过选拔而进行淘汰相比，现代教育评价更注重通过发现问题、分析原因和找出对策，使教育活动得到改进，这是评价的 功能。
A鉴定—选拔功能 B反馈—调节功能 C导向—激励功能 D诊断—改进功能
6．价值判断与事实判断的根本区别在于是否存在 。 A判断主体 B判断客体 C人的需要 D真实性
7．美国评价专家古巴(Guba，E. G.)(亦译为“枯巴”)和林肯(Lincoln，Y. S.)将教育评价的发展过程分为 个时期。
A三 B四 C五 D六
8．教育评价中的“目标模式”(Object Mode)，有时也称为 。
A“CIPP模式” B“建构模式” C“史密斯模式” D“泰勒模式” 9．我国古代建立的 是具有划时代意义的和合理性的一种评价制度。 A察举制 B选士制 C经验考核制 D科举制度 10．对评价活动本身进行的评价，就是 。 A回归运算 B元评价 C检验 D前评价 11．实际评价评价活动中，人们往往是使用 评价方法。 A质性 B量化 C质性和量化结合 D他人 12． 适用于对教育现象的即时评价。
A正式评价 B非正式评价 C绝对性评价 D相对性评价 13．教育评价的最终目的是 。
A以人为本 B重视过程 C甑别选拔 D促进发展
14．评价活动中，评价对象有人、事或者物，但落脚点是对 的评价。 A人 B事 C物 D教育
15．发展性教育评价，在评价方向上，不仅强调评价对象的现实工作表现，而且重视评价对象的 。
A过去表现 B未来发展 C态度情感 D积极参与 16．重视评价学生的学习方式，这体现了 的评价理念。 A以人为本 B注重发展 C态度第一 D重视过程
17．教育评价信息的显示一般有两个维度：一是过程与结果，二是 。 A过去与现在 B现在与将来 C显性与隐性 D真与假
18．评价活动中设置“控制组”，结果评价活动对这些评价对象造成了伤害，这主要是违反了 。
A真实性原则 B过程性原则 C教育性原则 D伦理性原则 19．在我国，大多数评价活动是由 直接组织实施。
A社会专业机构 B各级教育行政部门 C教师 D校长 20．教育评价实施的开始阶段一般有一个“预评期”，它就是 。 A自我评价 B他人评价 C试验评价 D确定性评价
21．对评价的内容、范围、方法、手段、程序和组织领导等加以规范，并作出规定的基本文件是 。
A评价准则 B评价指标 C评价方案 D评价标准 22．评价活动中评价标准一般具有很强的 。 A抽象性 B计划性 C规律性 D导向性
23．对于百分制的学生成绩，我们常以60分以上为及格、60分以下为不及格，这个60分即为学生评价的 。
A数量区间式标准 B数量点式标准 C分等评语标准 D期望评语标准 24．初步的评价方案拟定后，应该 。
A立即正式使用 B经过预评期 C经过再评期 D进行试评价 25．一般而言，有 测量必定有 。
A信度；效度 B效度；信度 C信度；信度 D效度；效度 26．如果准备测量的内容或行为取样范围非常适当，我们就说它 高。
A内容效度 B内容信度 C表面效度 D表面信度
27．对学生实施测验后，直接从测验得到的分数是 ，它并不具有多大的意义。
A虚假分数 B标准参照分数 C常模参照分数 D原始分数 28．评语既有评价功能，又有 。
A导向作用 B总结功能 C辨别作用 D形成功能 29．质性评价的优势主要体现在 。 A规范性 B精确性 C整体性 D公平性
30．为了评价某个学生的游泳技能，要求该学生现场演示游泳，这种评价方式称为 。
A教育性评价 B真实性评价 C多元评价 D个性评价 31．档案袋评价的特点主要在于展示学生学习的 。 A成绩 B问题 C结果 D过程
32．在 中，往往是学生不在场，而以学生的作品为中介， 推断学生的个性发展特征。
A作品分析法 B真实性评价 C表现性评价 D质性评价
33．给出一个句子，让学生改正其中的错别字，通过这种方法来判断学生字词的掌握情况属于 。
A扩展任务表现性评价法 B限制任务表现性评价法 C作品分析法 D改错法
34．在向评价对象提问时，问“是不是”、“对不对”、“有没有”等词语，这属于 。
A鼓励性问题 B重复性问题 C开放性问题 D封闭性问题 35．参与者得到被观察集体（个人）的认同，深入到被观察者中，以其中一员的身份参加活动，这种观察称为 。
A客观观察 B主观观察 C参与性观察 D非参与性观察
36．在收集一定资料的基础上，用描述性、情感性的语言对评价对象的能力发展和人文素养等方面的进步做出评定的过程，属于 。
A质性评价 B整体性评价 C感性评价 D量化评价
37．传统学生评价的目的在于强调 。
A鼓励学生 B挑选学生 C压抑学生 D发展学生 38．纸笔测验能够很好地评价学生的 。
A情感态度、价值观 B书面知识 C创新能力 D实践能力 39．现代学生评价的目的是 。
A管理学生 B挑选学生 C压抑学生 D挑选教育
40．《教育目标分类学（第三分册）：动作技能领域》最先是由 发表的。 A加涅 B奥苏贝尔 C辛普森与哈罗 D布卢姆 41．学生的实践能力主要是指 。
A发现和解决问题 B做了多少好事 C欣赏美的能力 D成绩优秀 42．培养学生的公民素养主要是指 。
A不顾一切发展自己 B专门做好人好事 C努力学习科学文化知识 D对个人行为负责，具有社会责任感
43．美国的SAT属于 测验。
A学习能力倾向 B基本学习能力 C学习成绩 D知识技能 44．在学业成绩测验中，比较有代表性的有两种形式： 。
A 标准化测验和考试 B标准化测验和教师自编测验 C教师自编测验和考试 D指标量化考评法和表现性评价法
45．考察学生对一定问题理解的深度，适合于用 。 A填空题 B选择题 C客观题 D主观题
46．百分制记分法和等级制记分法最大的缺陷在于缺乏 。 A“模糊性” B“透明度” C“比较性” D“区分度”
47．如果仅以学习成绩名次的先后作为评价该学生的标准，这属于 。 A相对性评价 B绝对性评价 C个体内差异评价 D形成性评价 48．一般来说，主观性试题的测验信度 。 A最高 B较高 C较低 D不好确定
49．世界上正式的教师评价制度是从20 世纪 年代才开始的。 A30 B50 C70 D80
50．教师的专业知识主要包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和 。