3.板书准备：板书What do you like...? 五、教学过程： Step1 Organization 1.Warm up
1) Sing a song: Will you join me?可边唱边表演。 2) Everyday English(S→Ss) 2.Revision
1) 利用图片进行师生问答练习。如：What are you going to do...? I am / We're going to ... 2)小组接力赛：教师将班级学生分成若干组，每组发一张纸条，每人写一句，进行接力传递，看看哪个小组传得快，写得正确，获胜的小组每位成员可在积分卡上记2分。 Step2 Presentation（Part D）
1.教师出示本部分的教学图，指导学生先观察图片，简要地介绍对话背景，让他们了解对话主题。
Today is Friday. David and Liu Tao are talking about what they are going to do after school. 2.同桌或小组根据图片预测可能听到的内容，做好听的心理准备。
3.教师播放全文录音，使学生对短文的内容有个大致的了解，鼓励学生养成整体接受语言材料的习惯。
4在听写的过程中，教师要注意观察学生的反应，要在听力技巧上及时给予指导，如根据对话内容，针对所填词语设计一些问题，请学生听完后口头回答，帮助学生理解对话，并在此基础上完成填空练习。
5学生完成之后，教师可与学生讨论练习答案，分析错误原因，找到解决方法。
对此练习中需要的非四会单词，教师可出示在黑板上或给出单词让学生有选择地填写。 Step3 Practice and Consolidation(Part F)
1.教师事先布置学生根据图例，了解有关游戏规则和方法，准备好游戏工具，包括骰子和棋子。
2.指导学生可在小组内开展游戏活动。
3.教师教师也可鼓励学生自己自创新的玩法，在游戏中进一步巩固所学知识。 六、布置作业：
1.抄写本单元要求四会掌握的句子。
2.利用本单元所学知识，自编对话并会表演。 3.阅读一篇课外英语小短文或小故事。
The fifth Period（第五课时） 一、教学内容：
6B. Unit 6 E部分Read and number G部分 Listen and repeat 二、教学目标：
1.能在教师指导下正确理解语篇内容，提高学生的朗读和阅读理解能力。 2.能在理解的基础上，指导学生找到相应的图片。
3．掌握语篇中出现的三会单词project, zebra, Africa, elephant。 4.能初步了解字母组合ow在单词中的读音。
三、教学重、难点： 正确理解语篇的内容，并能实际运用。 四、课前准备：
1.教具准备：录音机、磁带；图片等。
2.板书准备：板书课题 Unit 6 Planning for the weekend
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五、教学过程： Step1 Organization 1.Warm up
1)Sing English songs: 教师组织各小组进行英语歌曲的拉歌比赛。 2)Everyday English: (S→Ss) 2.Revision
利用图片进行问答练习，复习巩固C部分句型。可以师生问答，也可以生生问答，还可以小组与小组之间问答。 Step2 Presentation
1.完成书中E部分内容：
1)教师先指导学生阅读本课的语言材料，大致理解句子含义，想象活动场景。
2)对本部分出现的生词project, zebra, Africa, elephant，教师可采取不同的处理方法：可在阅读前讲解，可启发学生通过上下文猜测，也可指导学生借助课文插图理解词意。 3)引导学生阅读对话，选择合适的图片，完成本部分阅读练习。 2.完成书中G部分内容：
1)老师让学生自己朗读单词，边读边体会字母组合ow在单词中的读音。
2)指导学生听录音跟读单词和句子。教师可利用图片或多媒体课件帮助学生理解句意。 3)教师可知道学生朗读，也可在学生中开展朗读比赛。
4）讲师鼓励学生自己归纳整理其他例词，编写绕口令或其他句子并练习朗读。 Step3 Consolidation
1.分小组排练E部分的对话，然后表演出来。 2.Play a game:接龙比赛 教师将学生分成若干组，每组以snow开头，要求学生用含有相同音素的单词进行接龙比赛，看看哪个小组接得多，接得快！获胜的小组每位成员可在积分卡上记2分。 六、布置作业：
1.抄写四会单词和句型，并用句型造句。 2.排练E部分的对话。
The Sixth Period（第六课时）
一、教学内容： 复习及完成《学习手册》 二、教学目标：
1.通过复习，能熟练掌握本单元所学的单词。
2.通过复习，能熟练地在情境中运用本单元所学的句型和日常交际用语。 3.熟练完成本单元《学习手册》中的练习。
三、教学重、难点： 通过复习，巩固本单元的知识点，达到熟练运用。 四、课前准备：
1.教具准备：录音机、磁带；实物；图片等。
2.教学准备：复习本单元所有知识点，准备本节课检测。 3.板书准备：板书课题Unit 6 Revision 五、教学过程： Step1 Organization 1.Warm up
1)Sing English songs: 教师组织各小组进行英语歌曲的拉歌比赛。 2)Everyday English:
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a. Daily report（S→Ss）
b.本节课教师可以给学生确定话题：Say something about your weekend，以巩固上节课所学内容。
2.Revision
1)利用图片和实物进行问答练习，复习本单元所学单词和句型。 2)Dictation：听写本单元要求四会掌握的内容及部分三会单词。 3)情境表演：要求学生根据教师提供的情境自编会话进行表演。 a.打电话和好朋友商量周末活动计划
b.和爸爸妈妈商讨五一黄金周的活动安排
c.Nancy的生日马上要到了，Yang Ling和Mike正商量送她什么礼物。 Step2 Practice（完成练习册） 六、布置作业：
1.复习巩固本单元所学的四会单词和四会句型
2.能熟练朗读本单元会话，并能自编自演一段小对话 3.自选一篇课外阅读材料进行补充阅读 4.预习下个单元学习内容
Unit 7 A letter to a penfriend 一、 单元教学内容简析：
书信是促进人们相互了解、相互沟通的重要形式。 本单元围绕“写信”这一主题，从谈论自己的笔友入手到着手给笔友回信，把有关“自我介绍”、 “询问他人情况”、“征求意见”等日常交际用语、词汇和句型有机结合起来，并运用于对话和 课文之中。本单元既呈现了十分丰富的语言材料，又展示了“与外籍朋友通信”的多种形式和具体操作过程。教师在教学中可根据学生的兴趣和需要开展丰富多彩的活动。在教学过程中，教师应利用多种资源，努力为学生们创造与外籍朋友通信的条件，引导学生运用所学语言参与实际交流，以培养他们的综合运用语言的能力。 二、 单元教学目标：
1． 能听懂、会说、会读并会拼写单词和词组penfriend, also, glue, write a letter。 2． 能听懂、会说、会读单词和词组a postcard, finish, receive, subject, writing paper, envelope, e-mail address, fax number。
3． 能听懂、会说、会读日常交际用语I hope so. What should I do?
4．能听懂、会说、会读并会写句型Can I have...? Whatfor? I want to... 5． 了解字母组合ur在单词中的读音。
6． 能有表情的诵读歌谣I want to write a letter. 三、 教学重、难点： 1． 掌握四会词汇。
2． 正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。 3． 帮助学生了解英文书信的书写方法。 4． 鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。 The First Period (第一课时)
一、 教学内容：6B Unit 7 B. Look, read and learn 二、 教学目标：
1、 听懂、会说、会读、会拼写单词 glue.
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2、 听懂、会说、会读单词和词组envelope, postcard, fax machine, telephone number 三、教学难重点： 熟练掌握B部分词汇。 四、课前准备：
1、 教具准备：信纸、信封、明信片、胶水的实物；B部分教学挂图 2、 学生准备：事先布置学生预习B部分词汇。
3、 板书准备：预先写好课题：Unit 7 A letter to a penfriend 五、教学过程： A．Organization. 1.Greeting.
2.Free talk. ( 以 Unit 6 句型， 会话内容为主题) 3.Sing : Will you join me ?(可举办歌唱比赛) B．Presentation and practice.(Look, read and learn)
本部分重点介绍了几种常见的通信设备及相关的词汇。 1、e-mail 在5B就已学过，在此只需稍加复习。 2、telephone number.
T: My telephone number is ..... What's your telephone number?
以此检查学生理解程度，telephone number虽未出现过，但两个单词学生都理解，所以个词并不难。
3、教师出示图片，请学生听录音，找出学得最快的学生，以此培养学生自学能力。 4、writing paper ,envelope, post card, glue
这四个词均可由实物直接引出，因为教师已布置学生提前预习，所以可请英语发音较好的 学生上台当小老师教其他同学 。重点操练glue拼写。 5、听录音，模仿跟读。
6、小组合作，4人为一组，分别读B部分词汇，请其他成员查找错误并纠正。 D．Consolidation .
教师可设计一些游戏帮助学生巩固B部分。 1、A good memory:
将教学挂图的每一物品标号，一学生说序号，请另一学生不看，而只凭记忆说出其相应单词。 2、Listen and point:
此游戏可请掌握较慢的学生参加，一学生说英文，请两位学生比赛看哪一位指得最快。游戏 虽然简单,但也可以让他们感到学习英语的乐趣。 3、A guessing game:
可将本部分词汇设计为谜语，如下：Liu Tao's mother is now in Guangzhou.Liu Tao is in Nanjing. He wants to speak to his mother. I can help them. What am I? S: You're a ...
教师可布置学生课后自编谜语，下一节课同学交流。 E．Assigning homework.
1、 听录音，熟读B部分词汇。 2、 根据B部分词汇，自编谜语。 3、 预习C部分句型。 六、板书设计：
Unit 7 A letter to a penfriend B. Look, read and learn
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The Second Period (第二课时)
一、 教学内容： 6B Unit 7 C. Look and say 二、 教学目标：
1、 复习B部分词汇。 2、 听懂、会说、会读、会写句型：Can I have...? What for ? I want to ... Sure. Here you are. 三、 教学难重点： 在真实情景中自然操练C部分句型。 四、 课前准备：
1、 教具准备：B、C部分教学挂图；C部分句型卡片。 2、 学生准备：事先布置学生预习C部分词汇。
3、 板书准备：预先写好课题：Unit 7 Aletter to a penfriend 五、 教学过程： A． Greeting. B． Revision.
1、出示B部分挂图，开始读单词，看哪一组火车可以不断，即为获胜组。 2、 请学生拿出前一课布置准备的谜语，念给同学们猜。 C．Presentation and practice.
1、 教师出示准备好的C部分句型卡片，因没有生词，可请学生自由朗读。 2、 教师可与学生作示范： T：Can I have a postcard ? S: What for?
T: I want to write to Tom . S: Sure. Here you are.
3、教师可将全班学生分为A、B两个大组，每组分别担任不同的角色，如A组担任班 级的“材料保管员”，B组负责完成教师布置的任务。教师可设计“Writing to teacher\\等任务，B组学生在完成以上任务时首先向A组 领取材料，在此过程中，A、B两组学生必然要用Can I have....? What for ?I want to .... Sure. Here you are.等句子进行交流，在完成各自任务的过程中自然运用语言。 4、回到课本中，请学生2人一组，操练C部分图片。 D．Consolidation.
1、本部分均为四会内容，其中要向学生特别强调I want to +动词原形。 2、同桌合作，可用身边所有的学习用品来操练本部分句型。 E．Assigning homework.
1、 看C部分图片，写句子。 2、 自由扩充操练C部分句型。 3、 预习A部分对话。
The Third Period（第三课时）
一、 教学内容：6B Unit 7 A. Listen read and say（第一、二部分） 二、 教学目标：
1． 听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend, also 2． 听懂、会说、会读词汇subject, e-mail address
3． 听懂、会说、会读日常交际用语I hope so. What should I do? 4． 正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
5． 运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。
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