此时如果用两句诗来概括这一段的意思你选哪一句？ 慈母手中线 , 游子身上衣 。 临行密密缝 , 意恐迟迟归 。
（2）出示“依依惜别图”。启发学生想象人物对话、动作进行朗读表演。
就这样天不知不觉就亮了，儿子终于要走了，母亲一直送到村口的大路旁，这一路有千言万语想对孩子说，同学们想一想：母亲可能会说什么呢？学生可能答到早点回来、注意冷暖、好好学习等。老师接着说真是儿行千里母担忧呀！可是此刻母亲望着儿子，千言万语只汇成了一句话，那就是：出示：郊儿，你可要早点回来呀！ 这句话中包含着母亲的担心母亲的期盼，谁能读好这句话。
听了母亲的话，望着母亲头上新生的白发，孩子的眼睛湿润了，此时此刻，孩子会说什么话？肯定是让娘多保重、放心的话。
表演这一小节。
（3）出示“太阳与小草图”。
母子俩难舍难分，但千里相送终有一别，孟郊穿着母亲缝制的衣服，带着母亲的期盼走向远方。他一路走啊走，看到了什么？想到了什么呢？默读第三小节思考。诗人看到了什么？（绿色的小草、和太阳）你觉得小草长得怎么样？我们可以用什么词语来形容呢？小草为什么能长的这样生机勃勃呢？（有太阳的照耀）诗人想到了什么？孟郊觉得什么是太阳的光辉？那么谁是小草？
拿起书来跟老师读。引读： 师：孟郊抚摩着 生：身上的衣服， 师：注视着 生：那又细又密的针脚，
师：心里想 生：母亲的慈爱，不就像 这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！ 母亲为我们所做的一切，我们永远无法报答， 用一句诗来概括你选哪一句？生齐诵：谁言寸草心，报得三春晖。指导读好！
3、总结部分：亲爱的孩子们，我们一生一世都注定无法走出母爱的怀抱，我们一生一世都报答不完------（指着课题）母亲的恩情。现在， 让我们深情地诵读这首千古流传的《游子吟》吧。 背诵《游子吟》。 课外拓展：1、《课文同步拓展阅读》p66、p73
2、每天为母亲做一件力所能及的事。（长期作业）
第10课 沉香救母（一）
与文本对话： 《沉香救母》是一篇民间神话故事，讲的是沉香立志救母，拜师学艺，不畏艰险，打败二郎神，力劈华山，救出母亲的全过程。为了阅读上的方便，分为两篇，第一篇是立志学艺，第二篇才是劈山救母。两篇课文虽有时间跨越，但是情节贯通，联系紧密。孤立地读课题，给人的直觉是课文只是写沉香救助母亲的事情，按此理解，自然阅读的时候只要抓住第一篇中的“从师学艺”和第二篇中的“不畏艰险”两部分内容就可以突出重点了。如果两篇课文连读，细细品味，就会发现小沉香“从师学艺”“不畏艰险”的真正原因或动力所在首先缘于父亲。父亲“叹了一口气”“含着眼泪”的对母亲的思念，深深地刺痛了沉香，使他“又难过又气愤”。面对“心狠手辣，神通广大”的二郎神，父亲担心儿子而致的“苍老”，使小沉香“默默地攥紧了拳头”痛下决心，也更唤起了他对母亲的“日思夜念”。从字里行间我们会发现，课文既有母子之情，更有父子之爱。沉香是感受了父母的“舐犊之爱，才有了刻苦习武，不畏艰险的“乌鸟私情”。（事实上，这是本单元三篇课文的共同特点，有慈母的密密缝，才是游子的寸草心，念及父老弟幼，才有木兰的英勇出征。）抓住了人物内在情感，才会自然地理解他的外在表现。综上所述，第一篇课文的学习，要引导学生读好父亲的表现，挖掘小沉香面对父亲时自己内心的情感，从而水到渠成地体会他习武时的刻苦。 学生学什么： 1、学会本课10个生字（叹、含、泪、良、因、为、恨、付、告、武）能做到会读、会写、会默，并能灵活运用，两条绿线里的10个字只识不写。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识“一??就??”的句式。
4、发挥想象，感受沉香母亲的痛苦，以及沉香对母亲的思念。
5、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。 我们怎么教： 一、图片导入。
1、出示图片，师：这就是我们的主人公小沉香，请同学们仔细观察一下小沉香的外貌，动作，神态，来说一说，你看到的沉香是什么样子的？
2、你能从含泪的眼睛，紧皱的眉头，攥紧的双拳中感受到沉香此刻的心情吗？
二、重点感受沉香的孝心
1、文中有一句话，正写出了沉香此时的心情，请到课文的第二自然段中去找一找。 2、生个读。出示句子：“沉香听了，又气愤又难过，恨不得马上就去解救妈妈。”
3、问：沉香为什么而难过，又为什么而气愤呢？请自由朗读课文的1到3自然段，体会一下。 4、交流：
A、为什么而难过。
根据学生回答出示：原来，沉香的妈妈是个善良美丽的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。
(1)、沉香的妈妈是个怎样的人？出示图片，这就是沉香的妈妈，师介绍三圣母：“沉香的妈妈也叫三圣母，她聪明美丽，心地善良。天旱，她呼风唤雨，遇到洪水，她施力排除，乡亲们有了难处前来求她都有求必应，抽签问卜无不灵验，在她的关照下，这里风调雨顺，五谷丰登，人们安居乐业。所以，当地百姓修建了圣母庙，表达对她的喜爱和敬仰。
(2)、就是这样一位美丽善良的女神被无情地压在这座华山脚下，出示华山图片。
整整8年了，沉香的妈妈都在在华山脚下的山洞中度过，你们能想象出这是个怎样的山洞吗？
(3)、在这个山洞里，妈妈过着暗无天日的日子，可是，她承受的仅仅是身体上的折磨吗？对，还有精神上的痛苦，想象一下，逢年过节的时候的情景，用这样的句式来说一说！
-------------------的时候，人们在------------------------，而沉香的妈妈-------------------。 (4)、师：是啊，沉香为母亲所受的苦难而难过，想一想：还在为谁而难过？ a、为爸爸。（苍老的爸爸，含辛茹苦，抚养儿子，又当爹又当妈。）
b、为自己。（一直跟着爸爸过日子，从来没见过妈妈，没有享受到母爱，别人能在妈妈的怀里撒娇，而她却只能眼睁睁地羡慕。）想到这儿，她的心里一阵难过，为受难的母亲，你为操劳的父亲，为失去母爱的自己。指导朗读。
B、为什么而气愤?
如果你是沉香，想对舅舅说些什么？
(1)、个读。你从“恨不得”、“马上”这两个词中你体会到了什么？在你平时生活中，有这样恨不得马上要去做一件事的经历吗？学生回答。齐读。
(2)、这些真相沉香是怎么知道的？你知道“再三”是什么意思？
(3)、知道真相后的沉香又难过，又气愤，恨不得马上就去救出妈妈，这一切也没瞒过爸爸的眼睛，，爸爸赞同吗？读读
爸爸的话，你觉得爸爸的话有道理吗？说说你的理由。
师：是啊，要从二郎神的手中把妈妈救出来，简直是鸡蛋碰石头，，自取灭亡啊！谁来当爸爸，劝劝沉香？所以，爸爸说：“——”一起读。可是，面对爸爸的劝告，沉香什么表现？
(4)、让我们也默默攥紧拳头，你知道此时沉香心里想什么？在这儿，我们看到的是一个怎样的沉香？ 三、重点感受沉香不怕困难，坚持不懈，刻苦练武的精神。
1、过渡：君子报仇，十年不晚，所以，他就上山拜师学艺。他学成了吗？读第四、五自然段。你从那句话可以看出。 2、出示最后一段。
“终于”读一读，这个词语说明什么？学艺的时间很长，很不容易，历经了千辛万苦。 3、那么，这些本领是怎么练就的呢？生个读，书上找。 4、出示句子。看到寒冬腊月，盛夏酷暑，你想到了怎样的景象？
5、在寒冬腊月里，在严寒酷暑里，我们一般在干什么？可是沉香却在起早贪黑地习武练功。起早贪黑是什么意思？ 沉香要练些什么武艺呢？
请同学们展开想象，用这样的句式说一说沉香练武的情景。
当————————的时候，沉香在———————————————。 7、请生练扎马步一分钟，并谈谈自己的感受。
才短短的一分钟，你们就承受不了，可是沉香练了多久，一天，一个月，一年，不是，而是整整7年哪！他还只是个8岁的孩子呀！是什么力量在支撑他？（对妈妈的思念，对爸爸的爱，要为母亲报仇雪恨，打败二郎神，救出妈妈，一家人团聚。）
8、是啊，是啊，所以，即使累得腰酸背疼，很想松口气，但————————；是妈妈给了他无穷的力量；所以，当练武可破了头，扭伤了脚，很想休息两天，但一——————，是妈妈给了她前进的动力；所以，当练了几十遍，一个动作还没到位，他灰心失望了，但一——，是妈妈给他战胜困难的信心。所以，不管是——还是——，有时—— 指导朗读第四自然段。
在这儿，可以看出沉香是个怎样的孩子？（不怕困难，孝顺母亲，坚持不懈，不怕吃苦。） 9、练习造句
爸爸一看到电视里的足球赛，就?? 我一回到家，就??
下课铃一响，同学们就?? 一??就?? 三、总结作业。
1、同学们，这节课通过学习，我们感受到了沉香赤诚的孝心，感受到了他这种不怕吃苦，坚持不懈的精神，所以，他才练就了高强的武艺；所以，救出母亲，一家人团聚也不再是一个遥不可及的梦。沉香到底是怎么救出母亲的呢？让我们期待下节课的精彩。
2、作业：
用以下词语说一说沉香学艺的起因，经过和结果。 心狠手辣 寒冬腊月 盛夏酷暑 起早贪黑 习武练功 腰酸背疼 板书： 沉香救母
立志救母 孝顺父母
习武练功 不怕困难
练就武艺 坚持不懈 课外拓展：《同步拓展阅读》P82-P83
第11课 《沉香救母》（二）
与文本对话： 本文是民间神话故事《沉香救母》的第二部分。课文叙写了沉香不畏艰险，奔向华山，他一心救母的诚意感动了仙人，获得了赠斧之助，打败了二郎神，劈开大山，救出母亲。全文共有四个自然段，按照救母经过展开故事情节：拜别师傅，奔向华山；历经艰险，一往直前；感动仙人，得到帮助；劈开大山，救出母亲。故事环环相生，衔接紧凑。 学生学什么： 1、学会本课10个生字（救、切、便、果、充、孝、仙、败、凶、恶），两条绿线内的6个字只识不写，认识一个偏旁（刀），