教 学 目 标 知识 目标 能力 目标 1．知道电流的热效应。 2．在观察实验的基础上引出焦耳定律。 3．理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用。 培养学生观察能力、实验能力、思维能力、分析能力。 培养学生严肃认真、严谨求实的学习方法和科学态度。 理解焦耳定律 理解焦耳定律 通过对这一节的探究教学，吸引学生、激发学生对学习的兴趣，并能对一些问题提出科学的见解和判断。通过教师和学生提出问题、作出假设、设计实验、阅读资料、实验论证、逻辑思维判断、表达交流等步骤，体验一个完整的探究过程，培养探究能力，激发学生的创造思维和创造能力，培养学生学习习惯和方法。 实验装置五套 学生活动 学生的研究和探索的兴趣和热情受到激发。 情感 目标 教学重点 教学难点 教学关键 教学用具 教学 老师活动 环节 播放一段“电线着火”录像和展示电炉工创设 作进的真实情况 情景 引趣 设疑 思考： 你看到那些现象？ 你针对这种现象想提出什么问题？ 提 出 问 题 认真观看录象，提出问题。 可能提出的问题： 1、电炉丝热得发红，导线不怎么热这是什么原因？ 2、电流产生的热量有多有少出现这种结果的原因是什么？ 3、电流产生的热量的多少可能跟那些因素有关？…… 讨论后确定探究中心： 电流产生的热量的多少可能跟那些因素有关？ 作出 假设 设计 实验 探究 方案 思考：电流产生的热量的多少可能跟那些因素有关？ 思考： 你想如何研究这些内容？ 指导学生探究。 假设： 电流产生的热量的多少可能跟电流大小、电阻大小、时间有关。 设计实验装置方案： 分组 实验 自主 探索 （1）提供实验工具。 （2）分发探究过程记录表 （3）进行指导 学生分组探究： 通过实验操作和交互式实验活动，学生积极主动地动脑、动手。 - 31 -
汇 报 探 究 结 果 小 组 间 交 流 实验装置： RA＞RB，RB=RC， 实验结果及分析： 特点 通电后，IA=IB，IB 课后 练习 板书 提纲 附录5： 作业本《焦耳定律》 提供网址、查找资料 焦耳定律 1、内容2、公式、单位3、运用 昆阳二中2002-2004自然科学组教科研课题结题一览表 序号 1 2 3 4 5 课 题 名 称 Power Point 2000在初中自然教学中的应用 初中自然科学课堂创新教育模式实践研究 初中自然科学教学与素质教育研究 自然科学中学习困难成因及转化策略 运用现代教育技术，进行探究式教学的研究 运用现代教育技术，提高初中自然教学效率的研究 初中自然科学研究性学习的探索与研究 提高中学生心理素质的实践研究 负责人 周毅 周乐平 吴冬梅 毛昌潮 吴冬梅 级别 市 镇 镇 市 市 类型 电化教育 完成 时间 2002.2 获奖 等次 转出 三等奖 教科规划 2001.12 教科规划 2001.12 名师名校2003.7 长 信息技术教育实验2003.2 课题 信息技术教育实验2003.2 课题 中小学教2003.6 学业务类 教科综合2002.12 类 中小学教2002.12 学业务类 规划课题 青年双百课题 6 7 8 9 10 陈 晶 周 毅 陈 晶 市 县 镇 镇 省 市 已结题 三等奖 已结题 已结题 自然科学教材中“实习”“探索”教学杨安巧 与学生科学研究能力培养的相关性 初中学习弱势群体成因和策略的深化研究 陈先卫 周 毅 2003.12 市三等奖 2004.7 已结题 11 初中新课程科学信息化教学设计的研究 昆阳二中2002-2004自然科学组教师论文交流发表得奖情况一览 序号 学科 1 2 3 4 5 6 7 8 自然 自然 自然 自然 自然 自然 自然 自然 课 题 姓 名 创新教育：新世纪自然科学教学的灵魂 林丽曼 （中国教育报刊社培训中心） 自然科学探究式教学模式的探索 林仙仙 自然科学探究式教学模式的探索 林仙仙 开放学生论坛，培养创新精神 陈矾 创新教育 新世纪自然科学教学的灵魂 林丽曼 自然科学探究式学习的课堂操作 周毅 浅谈如何培养学生自行探究和应用知识 黄国锋 初中自然科学课堂教学探究思想的渗透初白洪县 级别 等次 时间 02.4 02.6 02.6 02.6 02.6 02.6 02.6 02.6 - 33 - 国家 优秀论文 市 县 县 县 县 县 县 三等奖 一等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 序号 学科 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 课 题 姓 名 杨安巧 陈晶 谢玉娟 谢玉娟 林丽曼 陈先卫 陈先卫 级别 县 县 全国 全国 全国 全国 全国 等次 三等奖 三等奖 发表 发表 发表 发表 一等奖 发表 时间 02.6 02.6 03.5 03.6 03.5 03.6 03.6 03.6 03.3 03.3 03.3 03.3 03.3 03.5 03.5 03.5 03.5 03.5 03.10 04.4 04.5 04.6 04.5 03.8 04.5 04.5 探 自然 加强实验教学培养学生创新能力 自然 浅谈在自然教学中进行创新教育 自然 自然 自然 自然 自然 以新课程标准为指导实现教学方式的转变 《中外教坛》杂志2003年第5期 刍议自然科学课堂应用研究性学习 《中国自然科学》杂志第1卷，第1期 激发·培养·创新 《全国图书档案科研成果年刊》2003年 “探究式”教学法初探 《中华教育教学论坛》2003年 课程改革刍议 《中国当代教育杂志》2003年第40期 二等奖 自然 新课程·新理念·新方法 林丽曼 市教研室 二等奖 自然 自然科学课堂教学中渗透研究性学习的尝试 谢玉娟 县教科室 一等奖 自然 重塑课堂教育理念 促进学习方式改变 林丽曼 县教科室 二等奖 县教科交流 自然 学习自然科学中绘画能力的运用 陈先卫 室 县教科交流 自然 自然科学研究性课堂教学模式的应用 周毅 室 培养学生在自然探究活动中提出问题的能县教科交流 自然 陈晶 室 力 自然 新课程·新理念·新方法 林丽曼 县教研室 一等奖 自然 课程改革之我见 陈先卫 县教研室 一等奖 自然 以新课程标准为指导实现教学方式的转变 谢玉娟 县教研室 二等奖 自然科学教材中“实习”“探索”教学与学生自然 杨安巧 县教研室 三等奖 科学研究能力培养的相关性 自然 新课程理论对自然科学教学指导实践 陈矾 县教研室 三等奖 自然 自然 自然 自然 自然 自然 自然 自然 自然 自然 自然 自然 新课程中学习方式的转变 《中华教育教学论坛》第二卷 试谈自然科学教学的创新 《中华百年教育》2004年4月第3期 生物对环境的适应 自然科学与现代教育技术整合 谈如何优化科学课堂中的合作学习 谈如何优化科学课堂中的合作学习 谈如何优化科学课堂中的合作学习 自主探究学习对教师的挑战和要求 《中华教育发展论坛》上 初中科学网络探究教学案例与分析 探索宇宙 新《科学》教材中的科学探究 声音的发生和传播 陈矾 林丽曼 林仙仙 吴冬梅 谢玉娟 谢玉娟 谢玉娟 谢玉娟 周 毅 周 毅 周 毅 周乐平 国家 国家 全国 市 县 全国 县 县 发表 发表 案例 二等奖 二等奖 一等奖 发表 三等奖 案例 二等奖 案例 - 34 -