中国古代文学 课程教案
授课时间 章 节 名 称 第 13 周 课 次 第 14 次 第十二章 南宋后期和辽金的诗歌 教学 时数 2 授 课 理论课（√）；实践课（ ）；习题课（√）；其他（ ） 方 式 教 学 目 的 要 求 教 学 重 点 难 点 教 学 方 法 手 段 了解辽、金文学的发展概况，元好问的诗歌及诗论，《西厢记诸宫调》的题材来源与体制特点。 教学重点：元好问的诗歌及诗论。 教学难点：《西厢记诸宫调》的题材来源与体制特点。 讲授法、讨论练习法，辅之以多媒体课件 教学内容 第一节 永嘉四灵和江湖诗派 一、永嘉四灵的诗风 二、四灵的渊源和影响 三、江湖诗派的形成 四、江湖诗派的作品 五、刘克庄与戴复古 第二节 宋末诗歌 一、宋末诗人的两个群体：英雄与遗民 二、文天祥的集杜诗 三、谢翱和汪元量等诗人 第三节 辽代诗歌 一、契丹族的民族性格 二、契丹族的代表诗人 三、由契丹文译成汉文的长诗《醉义歌》 第四节 元好问与金代诗歌 一、金诗发展的三个阶段 二、元好问的纪乱诗 三、元好问的其他成就 讨 论 练 习 作 业 教 学 后 记
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课堂组织 运用讲授法、讨论练习法，辅之以多媒体课件，首先复习旧课内容，然后导入新课、进行重点和难点内容的讲解、提问、作业布置及对本节课的归纳总结等。 1.元好问的诗歌及诗论。 2.《西厢记诸宫调》的题材来源与体制特点。 中国古代文学 课程教案
授课时间 章 节 名 称 第 14 周 元代文学 绪论 2 课 次 第 15 次 授 课 教学 理论课（√ ）；实践课（ ）；习题课（ ）；其他（ ） 方 式 时数 教 学 目 的 要 求 教 学 重 点 难 点 教 学 方 法 手 段 从宏观上了解元代文学在整个中国古代文学史上的地位和特征；理清元代文学的发展脉络。 教学重点：元代文学的发展脉络。 教学难点：元代文学在整个中国古代文学史上的地位和特征。 讲授法，辅之以多媒体课件 教学内容 第一节 元代的社会与文学 一、民族压迫与融合 二、文化的沟通 三、都市繁荣 第二节 叙事文学的兴盛 一、叙事文学成为主流 二、话本小说的兴盛 三、戏剧的繁荣 四、戏剧演出和体制 五、北方戏剧圈 六、南方戏剧圈 第三节 元代的抒情文学 一、散曲之为“散” 二、活泼明朗与穷形尽相 三、元诗的风貌 第四节 元代文学的审美情趣 一、“自然”与显畅 二、抒情文学与叙事文学情趣的吻合 三、大异于温柔敦厚 讨 论 练 习 作 业 教 学 后 记 1.元代文学的发展脉络。 2. 元代文学在整个中国古代文学史上的地位和特征。 课堂组织 运用讲授法，辅之以多媒体课件，首先复习旧课内容，然后导入新课、进行重点和难点内容的讲解、提问、作业布置及对本节课的归纳总结等。 16
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授课时间 章 节 名 称 第 14 周 课 次 第 16 次 第一章 话本小说与说唱文学 2 授 课 教学 理论课（√ ）；实践课（ ）；习题课（ ）；其他（ ） 方 式 时数 教 学 目 的 要 求 教 学 重 点 难 点 教 学 方 法 手 段 了解小说话本、说经话本、诸宫调和董解元《西厢记诸宫调》。 教学重点：小说话本、说经话本、诸宫调 教学难点：《董解元《西厢记诸宫调》。 讲授法，辅之以多媒体课件 教学内容 第一节 说话艺术 一、说话 二、说话“四家” 三、话本 第二节 小说话本 一、现存的小说话本 二、小说话本的体制 第三节 讲史话本 一、平话 二、讲论“古今” 三、《五代史平话》 第四节 说经话本 一、说经 二、“诗话” 第五节 诸宫调 一、孔三传首创 二、连用多种宫调的说唱形式 第六节 董解元《西厢记诸宫调》 一、现存唯一完整的诸宫调作品 二、对《会真记》、《商调蝶恋花词》的超越 讨 论 练 习 作 业 教 学 后 记
课堂组织 运用讲授法，辅之以多媒体课件，首先复习旧课内容，然后导入新课、进行重点和难点内容的讲解、提问、作业布置及对本节课的归纳总结等。 1.小说话本、说经话本、诸宫调 2.《董解元《西厢记诸宫调》。 17
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授课时间 章 节 名 称 第 15 周 第二章 关汉卿 教学 时数 2 课 次 第 17 次 授 课 理论课（√ ）；实践课（ ）；习题课（ ）；其他（ ） 方 式 教 学 目 的 要 求 教 学 重 点 难 点 教 学 方 法 手 段 了解关汉卿戏剧创作的特点，窦娥悲剧形象及婚恋剧中女性形象的塑造，特别是悲剧创作与历史剧创作的风格。 教学重点：关汉卿戏剧创作的特点。 教学难点：窦娥悲剧形象及婚恋剧中女性形象的塑造。 讲授法，辅之以多媒体课件 教学内容 第一节 关汉卿的生平思想与创作旨趣 一、关汉卿的生平 二、认同儒家仁政学说 三、俗不脱雅、雅不离俗的创作风貌 第二节 《单刀会》与《西蜀梦》 一、呼唤英豪 二、英豪被害 三、谁救天下苍生 第三节 《救风尘》与关汉卿的喜剧创作 一、下层民众奋起自救 二、英豪就在自己人中间 第四节 《窦娥冤》与关汉卿的悲剧创作 一、惊心动魄的人间惨剧 二、极度恶化的生存空间 三、维护自身的人格尊严 第五节 关汉卿杂剧的剧场性和语言艺术 一、场上之曲 二、尽快“入戏” 三、注意处理戏剧冲突的节奏 四、擅于设置悬念 讨 论 练 习 作 业 教 学 后 记
课堂组织 运用讲授法，辅之以多媒体课件，首先复习旧课内容，然后导入新课、进行重点和难点内容的讲解、提问、作业布置及对本节课的归纳总结等。 1.结合具体作品论述《窦娥冤》塑造人物的高超技巧。 18
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授课时间 章 节 名 称 第 15 周 课 次 第 18 次 第三章 王实甫的《西厢记》 教学 时数 2 授 课 理论课（√ ）；实践课（ ）；习题课（ ）；其他（ ） 方 式 教 学 目 的 要 求 教 学 重 点 难 点 教 学 方 法 手 段 第一节 《西厢记》的作者及其莺莺故事的创新 一、作词章风韵美 二、体制的创新 三、题旨的改造 第二节 《西厢记》的戏剧冲突 一、相互制约的两组矛盾 二、冲突第一次激化 三、矛盾的转移 四、泰山压顶和四两拨千斤 五、第五本 第三节 《西厢记》的人物塑造、语言艺术和社会影响 一、主动追求爱情的莺莺 二、志诚种和傻角 三、机智泼辣的红娘 四、文采与本色相生 五、禁毁与模仿 讨 论 练 习 作 业 教 学 后 记 2．《西厢记》的戏剧冲突。 讲授法，辅之以多媒体课件 《西厢记》的戏剧冲突；《西厢记》的人物塑造、语言艺术和社会影响。 教学重点：《西厢记》的人物塑造、语言艺术和社会影响。 教学难点：《西厢记》的戏剧冲突。 教学内容 课堂组织 运用讲授法，辅之以多媒体课件，首先复习旧课内容，然后导入新课、进行重点和难点内容的讲解、提问、作业布置及对本节课的归纳总结等。 1.《西厢记》的人物塑造、语言艺术和社会影响。 19