晨诵——写在明亮诗篇的第一行
二年级第一周晨诵 《春天的早晨》教学设计
春天的早晨 金子美铃 雀儿喳喳叫， 天气这么好， 呼噜噜，呼噜噜 我还想睡一觉。
上眼皮想要睁开， 下眼皮却不愿醒来， 呼噜噜，呼噜噜 我还想睡一觉。
晨诵目标：
1、让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。 2、通过学习诗歌，让同学们感受到春天的美好。 晨诵过程：
一、开启黎明（老师谈话后，让孩子们用优美的声音齐诵开启诗）
师：新的学期又开始了。当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启我们的晨诵之旅！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，准备好了吗？ 齐诵：早安，小松鼠 刘可武
早安，小松鼠 整个早晨 我一直看着你 怎样把每一寸 玲珑的晨光 变成七彩的跳跃 嚼成松子的果香
师：早安，二（4）班的孩子们啊 生：早安，王老师
师：整个早晨，我一直看着你们 怎样把每一寸玲珑的晨光 变作七彩的朗诵 嚼成书本的芳香
生：整个早晨，我们一直看着你 怎样把每一寸玲珑的晨光 变作粉笔的舞蹈 嚼成知识的芳香
（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。 二、学习新诗
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”这是唐朝诗人孟浩然的《春晓》。同
样是春天的早晨，美好的晨光让我们陶醉。在这样的早晨，我们又一次走进了金子美玲的童谣。（出示新诗） 春天的早晨 金子美铃 雀儿喳喳叫， 天气这么好， 呼噜噜，呼噜噜 我还想睡一觉。 上眼皮想要睁开， 下眼皮却不愿醒来， 呼噜噜，呼噜噜 我还想睡一觉。
1、教师范读，学生注意听清楚每个字的读音。 2、让学生用自己喜欢的方式自由练读。 3、抽生诵读，适时指导点评。
我看到大家刚刚读得都很认真，哪位小朋友想把自己最美的声音展示给大家？老师相信你一定读得最棒。（指名5、6个学生朗读）。 4、齐读诗歌。
5、男女生分句读。
6、让小朋友们表演读，为创编儿歌做准备。 三、拓展延伸，即兴改诗。
师：这首诗写得很有意思，老师把这首诗改写了一下，就变成我们自己的诗了。 雀儿喳喳叫， 天气这么好， 呼噜噜，呼噜噜， ——还想睡觉。 上眼皮想要睁开， 下眼皮却不愿醒来， 呼噜噜，呼噜噜， ——还想睡觉。
（提醒小朋友们在——上可以填上哪一班的学生，也可以填学生的姓名。） （师与生配合朗读）。 四、结束语：
师：这么美好的晨光，你就只想睡一觉吗？我不！ 我推开窗户， 阳光扑了个满怀。
啊！春天的早晨真美好。 不走出去太可惜。
窗外有小鸟在喳喳叫， 窗外有花儿在偷偷笑， 窗外有小草在招招手， 窗外有青蛙在呱呱叫...... 还有什么？ 你知不知道？
孩子们，春天的早晨，你看到了什么，你闻到了什么，你感受到了什么？ 开始你的仿写吧，我期待着你的惊喜，你的创作.....
晨诵——写在每个节日来临之际【植树节】
二年级第二周晨诵 《芽苞》教学设计
芽苞 金波 春天到了 天气暖和了 快点出来吧 小芽苞 别只露出个小头 树皮外面多美 快点出来吧 太阳会给你 穿上绿衣 春风会送给你 甜甜的露滴
晨诵目标
1、能正确流利的朗诵诗歌。
2、通过朗读感受春天的气息，体会诗歌所彰显的生命的力量 晨诵过程 一、开启黎明
新的一天又开始了，亲爱的孩子们，让我们——用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞。（诵读晨间颂诗《春天的早晨》） 二、谈话导入
孩子们，你们知道现在是什么季节吗？我们知道春天来了，天气就会暖和了，万物也会苏醒，看——这些是什么？（出示芽苞图片） 三、 新诗学习
这，就是我们今天的晨诵内容——《芽苞》。 1、正确流利朗读
A、学生自由读。
B、抽1、2名学生读，正音。 C、老师示范读。 D、同桌互相练习读 E、抽生读（及时评价） 2、感情朗读
A、小芽苞钻出树皮后，会看到树皮外面哪些美景呢？（生各抒己见）如果你们是小芽苞，想出来吗？（读出急于出来的心情）
B、让我们像太阳和春雨一样热情地呼唤小芽苞吧！（分角色读诗） 四、拓展延伸
1、春日里，除了太阳和春雨在热情地呼唤小芽苞快点出来，你觉得还会有哪些小动物或植物在呼唤可爱的小芽苞呢？
2、春天来了，大家还想呼唤什么动物、植物快点来呢？能仿照说一说吗？
晨诵——写在每个节日来临之际【妇女节】
二年级第三周晨诵 《妈妈的爱》教学设计
妈妈的爱
妈妈的爱 像草原， 我是小羊， 怎么跑也跑不到边。
妈妈的爱 像蓝天， 我是小鸟， 怎么飞也飞在里面。
一、 晨间颂诗
阳光的日历又掀开了新的一页，亲爱的孩子们，早上好！让我们用美妙的诗歌与黎明共舞。（诵读晨间颂诗，根据本班情况可齐颂、男女分颂、师生合作颂读。） 二、 学习新诗 1、正确流利朗读
知道今天是什么日子吗？（妇女节）在这个特殊的日子里我们要学习一首新诗《妈妈的爱》。
A、孩子们请你先自己读一遍这首诗吧! B、教师示范读。（正音）
C、像老师这样把这首诗读给自己的同桌听。
D、谁能勇敢的站起来读给大家听？（及时评价，如果有孩子自己带上动作，更要及时表扬。） 2、美读
E、男孩子、女孩子们请起立！（男生读白色字体，女生读黄色字体）让我们用最动听的声音合作读读这首诗。
F、让我们按小组读一读，看哪组读的最棒？（及时评价） G、我们一起带着动作美美的读一次这首诗吧？ 三、拓展延伸
妈妈的爱像广阔无垠的草原，妈妈的爱像无边无际的蓝天，妈妈的爱还像什么呢？孩子们请开动小脑筋，认真想一想。
妈妈的爱 我是____________，
像_________， _________________________。 四、结束语
妈妈的爱是无微不至的。我们要时刻牢记在心中，用心去读懂她的爱。让我们沐浴在爱的阳光雨露里，健康成长。
晨诵——写给朴实无华日常晨诵
二年级第四周晨诵 《紫云英地》教学设计
紫云英地 金子美铃 星星点点 开着花的， 紫云英地 要耕种了。 目光和善的 老黑牛 套着犁头 犁过来， 花儿和叶子 一个接一个 被埋到了又黑又沉的
泥土下面。 天上的云雀 啼叫着，
紫云英地 要耕种了。
晨诵目标
1、学生能够用最美的声音熟练诵读，有感情地朗读诗歌。 2、通过诵读诗歌，体会春天是个播种的季节，我们也要利用大好时光，勤奋刻苦的学习，不断进步。 晨诵过程 一、激情导入
师：早上好！同学们！ 生：早上好！王老师！ 师：让我们共同穿越诗歌 生：寻找那个遥远故乡的语言 师：这是为了实现那更高的交往
生：以免我们贫乏的心中缺少语词交流 师：晨诵
生：我们与黎明共舞 师：晨诵
生：我们享受生命 二、复习诗歌（略） 三、学习新诗
（出示图片）小朋友们，你们见过这种花吗？这就是美丽的紫云英。让我们一起跟随诗人金子美玲走进《紫云英地》。
1、教师范读，请同学们听清楚每个字的读音。
我特别喜欢这首小诗，所以想读给大家听一听，可以吗？（范读） 2、学生自由读。注意读正确、读清楚字音。 喜欢这首小诗吗？自己去读一读吧。（自由读，读正确） 3、读给同桌听听，能把这首诗流利地读下来吗？ 4、指名读，随机纠正、评价。