合唱2008—2009（上）幸福街小学校本课程讲义
科 目 任课教师 专 题 校内辅导教师 合 唱 赵淑贞 我们是共产主义接班人 赵淑贞、孟文 活 动 目 标 活动重点 让学生通过学习这首歌曲，感受强音唱法 学唱歌曲，处理声音 四、 老师讲解歌曲的情绪，及表现的内容 活 动 内 容 五、 师范唱歌曲，让学生通过歌曲的倾听来感受乐曲的情绪 六、 指导学生学唱，并提示声音的强度 提示：演唱强音时的气息应怎样运用 课 后 反 思 本节课，学生基本都能按照歌曲的情绪，用正确的声音和气息演唱歌曲
合唱2008—2009（上）幸福街小学校本课程讲义
科 目 任课教师 活 动 目 标 活动重点 合 唱 赵淑贞 专 题 校内辅导教师 山谷静悄悄 赵淑贞、孟文 指导学生学会二声部歌曲，继续增强学生对二声部歌曲的练习，培养良好音高概念 二声部演唱 五、 播放二声部歌曲《山谷静悄悄》 活 动 内 容 提示：注意聆听二声部的声音效果以及对声音强弱快慢的处理 六、 分声部范唱二声部，并分声部指导学生学唱 七、 学生分声部学会以后再两个声部进行合唱 八、 师纠正并指导音调不准的声部，多次分合练习 课 后 反 思 由于音乐素质的不同，大部分学生能准确的唱准音高，部分学生还是需要继续加强练习
合唱2008—2009（上）幸福街小学校本课程讲义
科 目 任课教师 活 动 目 标 活动重点 专 题 校内辅导教师 合 唱 赵淑贞 小步舞曲 赵淑贞、孟文 学会歌曲《小步舞曲》第一部分，以准确的音高，均衡的声部，与歌曲相适应的情绪、声音来演唱 声部的均衡与声音的处理 五、 师介绍《小步舞曲》的作者、歌曲的情绪和歌曲的内容，活 动 内 容 增加学生对歌曲的理解 六、 分别范唱一、二声部，并分声部教唱学生 七、 分声部唱熟各声部后，指导学生合唱，音准不好的声部，单独进行练习 八、 分合合分多次练习，直至声音均衡 课 后 反 思
学生基本上能达到声音的准确高度，但在声音和情绪的处理上还有待于加强
合唱2008—2009（上）幸福街小学校本课程讲义
科 目 任课教师 活 动 目 标 活动重点 合 唱 赵淑贞 专 题 校内辅导教师 《小步舞曲》 赵淑贞、孟文 学会《小步舞曲》第二部分，并在声音、声部和歌曲情绪上进行详细的处理 学会并处理歌曲 四、 复习《红星歌》第一部分，并指导纠正出现的问题 活 动 内 容 五、 分别范唱《红星歌》第二部分的一、二声部，并分声部教唱学生 六、 分声部唱熟各声部后，指导学生合唱，音准不好的声部，单独进行练习 四、指导学生进行声音及情绪的处理 课 后 反 思 通过对歌曲的演唱与对歌曲声音及其情绪的处理，学生能基本做到完满演唱歌曲
合唱2008—2009（下）幸福街小学校本课程讲义
科 目 任课教师 活 动 目 标 活动重点 专 题 校内辅导教师 合 唱 赵淑贞 发声的呼吸方法和姿势 赵淑贞、孟文 呼吸是唱歌的基础，正确的呼吸方法可以使音乐变得更加丰富，富有色彩，使声音更有弹性。 呼吸与姿势 五、 首先老师讲解呼吸的重要性以及在歌曲中的应用 活 动 内 容 六、 教学过程： 9． 示范讲解：小腹呼吸，气息前后呼出呼入 10． 示范：发“S”音，让学生注意气息的走向 11． 指导学生练习 12． 提示：切不可抖动肩膀上下 三、讲解正确的歌唱姿势，示范并指导学生 课 后 反 思 学生能把老师的要求做得很完美，能做到正确的演唱姿势和正确的呼吸方法，但需要不断练习，加强与巩固新的内容