合唱2008—2009（下）幸福街小学校本课程讲义
科 目 任课教师 活 动 目 标 活动重点 合 唱 赵淑贞 专 题 校内辅导教师 发声的共鸣 赵淑贞、孟文 声音的共鸣是发声的前提，有了正确的发音方法，才能将歌曲处理的更完美 短音的发声练习 一、师讲“u”音的发声位置，并做示范 活 动 内 容 提示：“u”音可以使声音更容易集中在一个统一的位置，使声音的共鸣更集中 四、 相继示范并教授：a- o- yi- ao-u的正确发声方法 指导并纠正错误的发声方法 课 后 反 思
学生基本上能达到老师的要求，但更多的需要学生课后多加练习来巩固新知识
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科 目 任课教师 活 动 目 标 活动重点 专 题 校内辅导教师 合 唱 赵淑贞 连音唱法 赵淑贞、孟文 歌曲中有很多连音唱法，必须让学生掌握这种技巧，才能更好的表达歌曲的情感 连音练习 五、 讲解什么是连音 活 动 内 容 六、 出示练习曲：《小小羊儿要回家》 5. 老师演唱歌曲，提示学生连音的地方用连贯的声音和柔和的气息来演唱 6. 指导学生演唱连音，并纠正错误的声音和气息的感觉 课 后 反 思 学生掌握的情况良好，基本都能做到老师的要求
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科 目 任课教师 活 动 目 标 活动重点 专 题 校内辅导教师 合 唱 赵淑贞 短音及其断音练习练习 赵淑贞、孟文 通过练习让学生学会短气息气息的灵活运用，从而更好的表现歌曲 短音练习 五、 老师讲解：什么是短音和断音 活 动 内 容 六、 出示小练习曲： 1.mi-mi-mi-mi-mi 2.ma-ma-ma-ma-ma 三、老师范唱并指导学生学唱 提示：气息短促并快速收回，像皮球一样有弹性 课 后 反 思 由于气息难以掌握，部分学生还不能正确的演唱断音，还需要不断练习
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科 目 任课教师 活 动 目 标 活动重点 专 题 校内辅导教师 合 唱 赵淑贞 二声部练习 赵淑贞、孟文 学会二声部演唱，才能表现合唱的美丽和合唱那丰富的色彩 二声部的单音练习 五、 讲解什么是二声部 活 动 内 容 六、 出示单音“mi-sol”： 7. 指导学生先分声部演唱单音 8. 然后指导学生两个声部同时演唱两个单音，以形成二声部的效果 9. 提示错误的音高和声音的正确唱法 课 后 反 思
因为二声部的演唱是合唱中最难的部分，需要更高的、整体的音乐素质，因此需要长时间的训练才能完成
合唱2008—2009（下）幸福街小学校本课程讲义
科 目 任课教师 活 动 目 标 活动重点 专 题 校内辅导教师 合 唱 赵淑贞 强音练习 赵淑贞、孟文 声音有强弱之分，是歌曲处理中部不可少的演唱技巧，更好的表现歌曲情绪，必须学会声音的强弱处理 强音练习 九、 讲解什么是重音以及歌曲中的强音 活 动 内 容 十、 出示乐曲并示范：《中华人民共和国国歌》（部分） 十一、 指导学生演唱的气息和声音的处理 十二、 指导并纠正不正确的唱法 课 后 反 思 本部分学生掌握的很好，因为用力唱歌本身是人的一种本能，基本与重音唱法有相同之处