2014年甘肃公务员考试行测备考知识点
一、言语理解与表达
两大核心方法——语境分析法、关键信息识别法(关键词、关键句、关键暗示信息)
第一大题型——逻辑填空
1、 实词辨析 （1）实词的理性意义
词义轻重—造句分析法：把不同的词语放到句中辨析他们的差异 词义侧重—异字考察法：抓住相异因素 搭配范围—反义推究法 （2）实词的色彩意义
感情色彩—褒贬中性，一定的语言环境。 语体色彩—口语、书面语 形象色彩—生动、具体、亲切 （3）实词的语境关系
解释、并列、相反、递进、照应 2、成语辨析
安然无恙，白驹过隙，不耻下问，不毛之地，不能自已，不求甚解，不言而喻，惨绝人寰，层出不穷，大惊失色，当之无愧，得天独厚，反复无常，锋芒毕露，付之一炬，俯首帖耳，俯拾即是，付诸东流，格物致知（探究事物的原理，从而获得知识），觥筹交错，寡不敌众，海枯石烂，骇人听闻，汗流浃背，赫赫有名，呼朋引类，花枝招展，画蛇添足，诲人不倦，挥洒自如（文笔、作画），家喻户晓，匠心独运（艺术构造），交头接耳，嗟来之食，截然不同（完全不同），惊天动地，精益求精，开天辟地（有史以来），可歌可泣（英雄的悲壮事迹），揆情度理（根据情理啦推想揣度），劳而无功，麻木不仁，马革裹尸，买椟还珠，面面相觑，面目全非（贬义），面如土色，莫名其妙，灭顶之灾，漠不关心，目不识丁，南辕北辙（行动和目的相反），拈轻怕重，扑朔迷离，如出一辙锐不可当，少见多怪，适逢其会（恰好碰到了哪个机会），随声附和（没有主见），索然无味，叹为观止（赞叹所见的事物已经达到了尽善尽美的程度），天经地义，天衣无缝，同舟共济，投机取巧，望文生义（不深入），惟妙惟肖（绘画或模仿），蔚然成风（形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气），温故知新，息息相关，相形见绌（两者对比，就显出高低差别），心旷神怡（自然景色），信口雌黄，雅俗共赏（文化高的和低的都可以欣赏），眼花缭乱，雨后春笋（新事物大量涌现），
有条不紊，爱不释手，安居乐业，安分守己，安土重迁（不愿迁移），安之若素（淡定），黯然失色，白璧无瑕，百折不挠，包罗万象，抱薪救火，杯盘狼藉，杯水车薪，敝帚画西施（承担难于完成的任务），闭关自守，鞭长莫及，便宜行事，不翼而飞，不盈不溢（不多出来，不往外溢），不绝如缕，不期而遇，不可思议，不卑不亢（为人处世得体），不折不扣，不容置辩，才高八斗，残羹冷炙，仓皇失措，长歌当哭（用写文章来代替哭泣），长吁短叹，怅然若失，车水马龙，诚惶诚恐，嗤之以鼻，持之以恒，叱咤风云，踌躇满志（十分得意），出奇制胜，出言无状（说话超越了本人的身份，显得无礼），出神入化（技艺），初出茅庐，穿凿附会（胡乱联系），捶胸顿足，春花秋月（美好时光），绰绰有余，从容不迫，从谏如流，大有作为，大吹大擂，大方之家，大发雷霆，大逆不道，大而无当（大而不合适用），独树一帜，咄咄逼人，对泣牛衣（夫妻共收穷困），二三其德（反复无常），反戈一击，放浪形骸，飞短流长（造谣），沸反盈天（人声喧嚣嘈杂），分崩离析（到了不可收拾的地步），愤世嫉俗，风起云涌，风雨如晦（社会黑暗），逢人说项（到处说某人的好），扶危持颠，负荆请罪，附赘悬疣（无用之物），肝胆相照，高谈阔论，高屋建瓴（形容某一事物处于居高临下的盛势），高风亮节，格格不入，各得其所，功亏一篑，勾心斗角，孤陋寡闻，蛊惑人心，故弄玄虚，冠冕堂皇（很体面的样子），归真返璞，鬼斧神工（技艺），国色天香，过眼烟云，海市蜃楼，好高骛远，花团锦簇，哗众取宠，华而不实，化为乌有，患得患失，荒无人烟，惶恐不安，回肠荡气（音乐、文学），浑然天成（才德诗文等自然完美），豁然开朗，饥寒交迫，鸡鸣狗盗，急于事功，掎角之势，坚韧不拔，兼容并包，艰苦卓绝，兼收并蓄（吸收招拢多方面的人才），坚如磐石，焦头烂额，矫揉造作，矫枉过正（纠正偏差而超过了应有的限度），接踵而来，金科玉律，尽善尽美，惊心动魄，迥乎不同（差别很大），居安思危，咀嚼赏鉴，刻不容缓，苦心孤诣（用心钻研学问或技艺），夸夸其谈，夸父逐日（征服自然的决心/不自量力），空中楼阁，扣人心弦，滥竽充数，老当益壮，乐此不疲，乐不可支，乐不思蜀，礼尚往来，理屈词穷，励精图治，了如指掌，淋漓尽致（描绘一件事能尽情抒发），鳞次栉比（房屋或船只密集），琳琅满目（满眼都是美好而珍贵的东西），林林总总（众说纷纭），流光溢彩（像流动的光泽和满溢的颜色），炉火纯青，络绎不绝，满不在乎，漫不经心，毛骨悚然，门庭若市，梦寐以求，弥天大罪，民不聊生，明珠暗投，冥思苦想，明眸皓齿（形容女子貌美），摩顶放踵（不畏劳苦），莫逆之交，目无全牛（技艺熟练），目不暇接，目空一切，袅袅婷婷（姿态柔美），胼手胝足（长期辛苦），潜移默化，翘首以待，亲仁善邻，青云之志，穷形尽相（丑态百出），茕茕孑立（孤苦伶仃），人心惟危（人心险恶），如坐春
风（受到良好的教育），入木三分（见解等很深刻），舍本逐末，莘莘学子，生杀予夺，首如飞蓬，疏不间亲，殊途同归，数见不鲜，素不相能（相互间一向不和睦），天高地迥，推陈出新，吞舟是漏（法网宽），唾手可得，望其项背（赶得上），味同嚼蜡（文章、说话），蓊蓊郁郁（树木茂盛），惜墨如金（态度严谨），信手拈来（轻松），一以贯之（用一个原则将整个学说或主张贯穿起来），亦步亦趋（无主见），隐约其词，应运而生，殒身不恤（牺牲性命也不顾惜），走马观花；爱屋及乌，从井救人（方法不当），从善如登（雪好不容易，要花力气），不刊之论（不可改动的言论），差强人意（大体满意），登堂入室（由浅入深），激浊扬清（发扬一切好的，清除一一切坏的），间不容发（情势危急到了极点），瓜田李下（容易发生嫌疑的地方），不一而足（不止一件），怙恶不悛（坚持作恶），火中取栗（为别人冒险白吃苦头得不到好处），积重难返（长期养成的习惯难以改变），力透纸背（诗文立意深刻），每况愈下（情况越来越坏），曲突徙薪（事先预防），入室操戈（就对方的观点反驳对方），一衣带水（及其邻近），以邻为壑（转嫁祸害），数典忘祖（忘本），首鼠两端（犹豫不决），一傅众咻（环境对人的影响很大），师心自用（固执己见），稗官野史（记载逸闻琐事的文章），凤毛麟角（极少的），尾大不掉（机构庞大不好指挥），一夔已足（只要是真正的仁慈啊，有一个也就够了），博闻强识（见闻广博，记忆力强），不拔之策（稳妥可靠的计策），不法常可（不把成规惯例当做永远不变的模式），陈力就列（贡献自己的才能去担负职务），伐功矜能（自负），附庸风雅（旧时的门面装点），含英咀华（欣赏文字），见微知著（见到微笑的迹象就能查知发展的趋势），明正典刑（依法公开处置），色厉内荏，尸位素餐（吃干饭），拾人牙慧（拾取别人的只言片语当做自己的额言论），探骊得珠（文章写得好，抓住了题中的精髓），韦编三绝（读书勤奋），响遏行云（歌声悦耳），趑趄不前（徘徊），荦荦大端（明显的要点或主要的项目），宵衣旰食（勤于政事），毁家纾难（倾尽家产来解决国家的困难），畸轻畸重（形容事物发展不平衡时，或对事物的态度有所偏重），至当不易（极为恰当），公诸同好，灭此朝食（消灭敌人的急切），工力悉敌（将建优秀的艺术品不分上下），苗而不秀（有好的资质却没有成就），计日程功（进展快，有望按期完成），曲尽其妙（表达能力强），江河日下（情况一天天坏下去），白云苍狗（变幻无常），冗词赘句（诗文中无用的话），被褐怀玉（出身苦而怀才）。
3、虚词辨析
第二大题型——片段阅读
1、 主旨概括 （1）
结构构成类
A、 总-分-总
提出问题-分析问题-解决问题 提出观点-解释论证-重申评价观点
B、 总-分 提出观点-解释说明 提出观点-举例论证
C、 分-总
现象、原因背景、引用内容、提出的问题-结论
援引观点法（正反）—根据援引的标志词辨别观点出现的位置及态度倾向性 指代词引导法—某指代词指代前文的内容
背景铺垫法—通过对某一具体或抽象时期、时间、地点的客观形势、现象背景的描述分析，引出所要表达的问题观点等
D、 分-总-分
引用别人的观点、列举现象、说明原因—自己的具体观点—举例证明此观点 提出一个问题—提供一种对策解决问题—正反论证
（2）
关联词引导类
A、 总结关系
因此、所以、于是、总之、综上所述、概而言之、看来??中心在其后
B、 递进关系
而且、更、甚至、并且、也、还、重要的是、关键是、特别是??中心在加强语气的部分
C、 转折关系
然而、但是、但、却、相反、可是、不过??强转折重点在后半句 实际上、事实上、其实、只是、当然??弱转折对策句或观点句为重点
D、 条件关系
只有、必须、需要、首先要、除非、最缺乏、倘若、如果??重点在其后
E、 并列关系
标点符号法—通过标点符号的类型判断句前后，上下文之间的关系，标点符号前后的句子为中心句
（3）
关键词类
一个关键词—以此关键词为核心的选项
两个关键词—同时出现的选项，且二者的关系表述为与材料中一致 多个关键词—真正的主体是对它们的提炼
2、意图判断 排除完全与原文一致的、以偏概全的选项 3、细节理解 错误选项对文段某方面进行了一定的偷换 程度偷换—不确定 确定：习惯表达的一般无绝对意向 数量偷换—扩大或缩小材料描述数量的范围 对象偷换—扩大或缩小材料描述的对象范围 逻辑偷换—偷换文中内容之间的逻辑关系：选项与原文没有关系-无中生有；必要关系与充分关系的转换；并列关系转为其他关系；将特定因果关系因果颠倒；两对象之间无因果而强加因果；肯定表述与否定表述之间的正反偷换 时态偷换—选项在时代、时期、具体时间、时间范围等表述中界定与材料不符 4、词句理解 要理解词语或句子在特定语境中的特定含义，就要首先找出其出处，然后分析前后的语境关系进行判断 5、代词指代 类似语句理解处理方法 6、标题填入 A、 议论型 简洁概括，不拖沓冗赘， B、 说明型 抓住说明对象及其特征，有针对性地把握其本身，概括表面的意思 C、 新闻型 有实际的语意、表述完整，简洁生动、修辞合适、情感适度，切忌口语化 D、 记叙型 深入理解，寄托某种思想情感，对于故事、轶事等要突出凝练性和这里意味 7、态度观点 （1） 立场判断类 作者的思想倾向和感情倾向 A、 支持：正如、如同等表示赞同的代表词之后 B、 反对：有一种、所谓的等暗示不赞同的词之后 （2） 语气推断类 A、 理解材料的意思，据此判断任务之间的关系、人物身份、情感等