相机理解：芳馨、婀娜、绚丽多姿
（3）应该怎样读？（本文语言优美、生动，堪称写景佳作，必须引导学生充分的朗读。）
4、 出示金钥匙：有些文章，我们阅读时不必通篇细读。在浏览之后，可以选择重要的部分和自己感兴趣的段落，用学过的方法精读。 5、 下面我们就运用刚才学过的方法选择自己感兴趣的段落自学剩下的部分。
6、 小组交流。
7、 全班交流。（教学时采用由“教”到“扶”再到“放”的过程，给学生学习的方法，在此基础上小组学习，最后自学，渗透了精读课文的方法。） 第三自然段要点：体会近看时红树林的幽静、神秘。相机理解“世外桃源”、“纵横交错”“盘根错节”等词语的意思。
第四自然段要点：体会红树林“胎生”的繁殖特点。 第五自然段要点：与开头照应。理解为什么把红树林比作具有奉献精神的海岸卫士。 四、总结全文
1、 读了这篇课文，你想到了什么？
2、 作者被海南岛琼山的红树林深深吸引，不仅因为它壮丽、奇特、神秘的景观，还因为它默默奉献的卫士精神，在写景状物的同时歌颂了具有奉献精神的人，这种写法就是借物喻人的写法。 五、布置作业
学习作者的写法，观察一种你了解的植物，由对这种植物的介绍，进一步挖掘它所具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。
第二课时 一、 复习导入： 1、复习生字。
2、作者是从哪几个方面描写红树林的？ 二、 练习写作
1、 作者按什么样的顺序观察红树林？ 2、 重点写了红树林的什么特点？为什么把它作为重点？（本文的写作目的就是抒发作者对红树林的赞美以及对具有红树林精神的人的赞美） 3、 学生列提纲，教师巡视。
4、 习作练习。誊写上节课布置的小习作。 三、 全班交流
板书设计： 远看
红树林 近看 奉献精神 胎生
语 文 天 地（二）
教材简析：
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本次语文天地共安排了四项内容，包括：拓展阅读《海市》、畅所欲言、初显身手和金钥匙。这些练习内容比较灵活，不仅让学生巩固了学过的字，而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。 教学目的：
1．使用提问方法。
2．鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力 3．培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯
教学重难点：培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯 教具准备：课件课时安排：4课时 教学过程：
第一课时
一、读一读张抗抗的《海市》
1、要求运用金钥匙提出的阅读方法自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。
围绕“海市”写了哪些内容？
2、读课文之后，有什么疑问使用“是什么”“怎么样”“为什么”提出来。
3、小组交流。
能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。
4、全班讨论。
5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。 二、让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。 1、运用掌握的学习方法再次阅读短文《海市》。 2、划出你感兴趣的词语。 3、短文有几个自然段？
4、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。
5、课文描写了戈壁滩上的旋风、海市、彩虹、丝路花语，为什么以“海市”为题？读了这篇文章你有什么感受？ 三、全班交流。
第二课时 一、畅所欲言。
大自然有许多令人为之惊叹的奇观，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食??你想了解就可以通过查阅书籍、上网、向长辈请教等方式了解，把自己找到的最感兴趣的一处奇观介绍给大家。
1.课前搜集自己最感兴趣的奇观，生动、流利地讲述神奇景观。
2.引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。
3.小组交流。
4.全班围绕“奇观”这一主题进行奇观推介会。
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二、初显身手。
1. 通过课前预习，你都搜集到那些有关奇观的资料？谁愿意展示给同学们看一看？
2. 你对其中的那些作品最感兴趣？为什么？
3、同学们都爱看历险记，就让我们一起编探险故事吧！
第三课时 笔下生花
1. 要写好有关奇观的想象类作文，你认为需要注意些什么？ 2. 你打算如何来写这篇作文？小组交流，共同完成协作提纲。 3. 全班交流协作提纲。
第四课时 学生誊写教师认真巡视指导。
第三单元 变 化
单元教材分析：
本单元以“变化”为主题，编排了两篇主体课文；拓展阅读收编了《楼兰之死》。这些课文，描述了自然界、人类社会和人的变化。探究变化的原因，是我们用发展的眼光认识我们生活的环境，洞悉事物发展的规律，从而以正确的观点和态度看待今天的社会，对待自然，与人相处。 单元教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解促使社会、自然和人发生变化的原因，认识改革开放给祖国和人民带来的巨大变化。
写摘录笔记，独立识字。认字13个，写字22个。
理解“困扰、渺茫、边陲、奇迹、欢声笑语、翩翩起舞、探寻、焕然一新、昔日、传递、描画、白痴、懊恼、诅咒、不介意、羞愧、难以置信、珍藏、声望、慈祥、割舍”等词语在课文中的意思。 继续练习写提纲。
继续练习浏览，学习浏览图书和互联网的方法。 单元教学设计方案：
第一步 教学《这儿，原来是一座村庄》。 第二步 教学《唯一的听众》。
第三步 完成“日积月累”，拓展阅读《楼兰之死》，“金钥匙”。 第四步 完成综合活动的“看一看”、“找一找”、“说一说”。 第五步 完成“笔下生花”。
这儿，原来是一座村庄
教材分析 :
《这儿，原来是一座村庄》是一首叙述性诗歌，诗歌以我的口吻，用简洁优美的语句叙述了一座村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来伟大祖国翻天覆地
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的变化；表达了诗人对家乡变化的惊喜和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。 教学目标：
1、掌握“灶、庞、焕”三个生字，理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语，并能灵活运用。
2．指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
3．引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。
教学重难点：了解深圳特区的发展变化，受到爱祖国、爱社会主义的教育。
教学时间：二课时 教学过程
第一课时
一、创设氛围，导入新课
1．播放歌曲《春天的故事》让学生欣赏。
2．激趣：同学们，你们知道这首歌歌颂的是谁吗？这首歌唱的是哪里的巨大变化？现在的深圳是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市，也是著名的经济特区。可是以前的深圳是什么样子你知道吗？
3．是啊，这儿，原来是一座村庄！今天我们就来学习这首诗歌。 （板书课题：这儿，原来是一座村庄。齐读课题。） 二、引导自学，扫清障碍
1．自由朗读这首诗歌，注意读准字音，为每一个小节标上序号,把你不懂的地方作出标记。（生自由朗读，教师巡视指导） 2、思考：这首诗写了什么内容？ 3．检查学生自学情况。
指名分节读诗歌。 抽读生子词。 理解新词。
三、细读感悟，理解文本 学习第3——7小节
1．引导学生自主学习，初步理解。 想一想：你读懂了什么？吧不懂得地方画出来。
小组讨论，合作学习：短短的几年时光，这里就发生了翻天覆地的变化。看看这座村庄发生了怎样的变化？
指名回答：村庄的道路、房屋的变化，城市建筑环境的变化，人们生活变化等。
3．指导朗读：深圳的今天如此美好，让我们带着对美的憧景朗读这一部分。 四、课堂小结：
深圳从一个小村庄变成一个具有高度文明、经济高速发展的现代化城市，为什么会有这么大的变化呢？下节课将继续学习。 五、布置作业：
正确、流利地朗读课文。
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第二课时
复习巩固：
说一说今天的深圳是怎样的一番情景？（指名回答） 学习第一部分：
指名朗读1——2小节。 读了这部分你读懂了什么？ 指导朗读。
学习第三部分：
1、 默读最后一小节，谈谈你的理解。
2、展望祖国和自己家乡的明天，谈感想。 四、总结延伸：
今天我们跟随诗人看到了深圳这座村庄的可喜变化，感受到中国改革开放以后变化是翻天覆地、焕然一新。短短十几年的时间，中国经济实力迅速增强，在国际上的地位也日益提高。如今提到中国，世界人民的眼里只有佩服和惊奇，毕竟，中国变了。请你用心去感受吧！ 五、布置作业：
1．把诗歌中你认为优美的词语和句子摘抄下来。 2．观察自己周围发生了哪些变化，把它记下来。 板书设计
这儿，原来是一座村庄 昨天 贫穷落后 今天 焕然一新 明天 更加美好
唯一的听众
教材分析：
文章通过一个“音乐白痴”成长为能“奏出真正音乐”的小提琴手的故事，告诉人们，默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。 教学目标：
1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。 2、有感情地朗读课文，把握课文内容。
3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。
4、环境描写、人物心理描写的作用。 教学重点：
1、 学习本课的生字新词
2、 把握课文内同，感受文章中表现的人与人之间真情的美好
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