一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。） V 1. 首次提出教师即研究者的口号的是 A. 施瓦布 B. 斯腾豪斯 C. 泰勒 D. 古德莱德 标准答案：B
2. 一种观点认为“教育就是从外部对心灵进行塑造”，教学须依靠从外部提示的教材，通过建立内容的种种联合或联结从外部构造心灵。这种教学观可简说为“塑造说”或“外烁说”。这种学说的典型代表是 A. 杜威 B. 赫尔巴特 C. 布卢姆 D. 凯洛夫 标准答案：B
3. 被称为“ 暗箱式评价 ”的评价取向是 A. 目标取向 B. 过程取向 C. 主体取向 D. 实践取向 标准答案：A
4. 认为“课程是儿童及青年为准备完美的成人生活而从事的一系列活动及由此取得的相应的经验 ”的教育家是 A. 查特斯 B. 坦纳 C. 泰罗 D. 博比特 标准答案：D
5. （ ）是把评价对象个体的过去与现在所得成绩进行比较，或把个人有关侧面进行相互比较判断的评价。 A. 相对性评价 B. 绝对性评价 C. 个体内差异评价 D. 总结性评价 标准答案：C
6. 课程实施有三种基本取向 ，其中之一是 A. 哲学取向 B. 创生取向 C. 背离取向 D. 心理学取向 标准答案：B
7. 课程内容的活动取向特别注重( ) A. 课程内容的科学逻辑组织
B. 课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性 C. 课程是既定的、先验的、静态的
D. 课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾与学习者之上的 标准答案：B
8. （ ）重点在于对学生学习中屡犯错误深层原因的调查。 A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 表现性评价 D. 发展性评价 标准答案：A
9. .教学动力不是无规则动力，而是有方向的，教师引发的教学动力是为实现教学目标服务的。下列 （ ）不属于教学动力具有的特征 。 A. 方向性 B. 动力性 C. 动态性 D. 转化性 标准答案：A
10. 自19世纪末20世纪初以来，课程评价的发展大约经历了四个时期的顺序是 A. 测验时期、描述和判断时期、评价时期、建构时期 B. 测验时期、评价时期、描述和判断时期、建构时期 C. 评价时期、建构时期、测验时期、描述和判断时期 D. 评价时期、测验时期、描述和判断时期、建构时期 标准答案：B
11. 按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为: A. 课程解读范式 B. 课程理解范式 C. 课程实施范式 D. 课程评价范式 标准答案：B
12. 你认为下列哪一项最符合21世纪教育的趋势？ A. 德育优先发展
B. 为求更多知识的获得、能力的提升，学校需增加学习的份量与时间 C. 重视多元智慧，给予适性发展，启迪个人潜能与智慧 D. 为尊重个人发展，教学以放任为原则 标准答案：C
13. “隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是 A. 《老师，再见！》 B. 《爱的教育》 C. 《班级生活》 D. 《隐性课程论》 标准答案：C
14. 建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有情境、协作、会话和 A. 主体 B. 资源 C. 脚手架
D. 意义建构 标准答案：D
15. 被誉为“ 现代课程理论之父 ”的课程论专家是 A. 泰勒 B. 博比特 C. 查特斯 D. 坦纳 标准答案：A
16. （ ）是在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态 A. 学术中心课程 B. 社会问题中心课程 C. 儿童活动中心课程 D. 人格中心课程 标准答案：A
17. 在教育史上第一个倡导教学论的是 A. 康德 B. 赫尔巴特 C. 拉特克 D. 夸美纽斯 标准答案：C
18. 将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分，认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的裸程,这是 : A. 课程实施的忠实现 B. 课程实施的互动调适观 C. 课程实施的参与制定观 D. 课程实施的实践观 标准答案：B
19. 布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和 A. 情感领域 B. 思维领域 C. 意志领域 D. 思想领域 标准答案：A
20. ( )是指以预先设定的教学目标为基准，并以此目标去评价每个对象的评价的类型。 A. 相对性评价 B. 绝对性评价 C. 个体内差异评价 D. 总结性评价 标准答案：B
二、判断题（共 10 道试题，共 20 分。） V 1. 小学阶段的儿童能在调节、支配自己的行为以实现某种有目的的行动中，充分表露、显示和坚持自己的独立意识。 A. 错误
B. 正确 标准答案：A
2. 教学大纲中教学内容几乎就是知识点的罗列，课程标准强调教师教学的创造性，为此，教师可以脱离教材，与生活实际紧密结合来教学。 A. 错误 B. 正确 标准答案：A
3. 价值观不是本此课改在目标方面新增加的纬度。 A. 错误 B. 正确 标准答案：B
4. 要开发活动课程，各学科课程的标记不用消失。 A. 错误 B. 正确 标准答案：A
5. 调查研究法是自然科学的一种研究方法。是通过人为地控制某些因素，以揭示某些变量之间的因果关系的方法。 A. 错误 B. 正确 标准答案：A
6. 融合课程，也称“合科课程”，是指将有关的学科合并成一个新的学科，合并后原来的科目还存在。 A. 错误 B. 正确 标准答案：A
7. 小学儿童的同伴交往开始分为友谊关系和同伴团体两方面 A. 错误 B. 正确 标准答案：B
8. 活动课程又称“经验课程”，与学科课程相对。 A. 错误 B. 正确 标准答案：B
9. 斯腾豪斯批评泰勒的目标模式，提出了过程模式的课程理论。 A. 错误 B. 正确 标准答案：B
10. 我国中小学教学实践中长期普遍采用的基本教学模式是传递—接受教学模式。 A. 错误 B. 正确 标准答案：B
三、多选题（共 10 道试题，共 20 分。） V 1. 教科书的评价程序包括
A. 了解教科书的实体并据此对教科书做出一般性的介绍 B. 收集反映教科书质量的静态和动态资料。 C. 从不同的维度对教科书进行定性分析。
D. 分析的基础上综合评价教科书的有效性、可靠性、可行性和制作水平。 标准答案：ABCD
2. 下面不是班级授课制的不足之处的是 A. 学生的独立性与自主性受到限制
B. 有利于培养学生的创新精神和实践能力 C. 不能很好地照顾学生个性的发展 D. 集体授课，效率高 标准答案：BD
3. 以下哪个是教学过程的基本功能: A. 探索知识 B. 形成技能 C. 培养智能
D. 发展情感与态度 标准答案：ABCD
4. 以下属于学生获得感性知识的直接途径的是 A. 做实验 B. 教学参观 C. 看书
D. 到自然界观察 标准答案：ABD
5. 分组教学制中学生的分组主要有（ ）等形式。 A. 能力分组、作业分组 B. 年级分组、能力分组 C. 内部分组、外部分组 D. 年龄分组、差异分组 标准答案：AC
6. 发展性课程评价是针对我国现行评价中存在的问题而提出的 A. 评价方式单一，而忽视了评价方法的多元化 B. 过分关注对结果的评价，而忽视了对过程的评价
C. 评价内容过于注重学业成绩，而忽视综合素质和全面发展的评价 D. 过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进与激励的功能 标准答案：BCD
7. 课程与教学的关系包括 A. 渗透模式 B. 循环模式 C. 包含模式 D. 独立模式 E. 对比模式 标准答案：BCD
8. 新课程推进中，学习方式转变中存在一定的问题，包括:
A. 课堂教学过程中，教师采用的转变学生学习方式的教学方式流于形式。