评价模式。 A. 背景评价 B. 输入评价 C. 过程评价 D. 成果评价 标准答案：ABCD
2. （ ） 不是古特莱德提出五种不同水平课程。 A. 校本课程 B. 理想课程 C. 国家课程 D. 理解课程 标准答案：AB
3. 课程评价的发展大约经历了哪几个时期 A. 测验时期
B. 描述和判断时期 C. 评价时期 D. 建构时期 标准答案：ABCD
4. 下列那些研究可运用质的研究方法 ? A. 个案研究 B. 人种志研究 C. 实验研究 D. 历史研究 标准答案：ABD
5. 高中课程内容的选择遵循哪些基本原则: A. 多样性 B. 基础性 C. 时代性 D. 选择性 标准答案：BCD
6. 以下（ ）不是综合实践活动的内容 A. 信息技术教育
B. 社区服务与社会实践 C. 效游 D. 数学教育 标准答案：CD
7. 我国进行的第八次课程改革是在（ ）的时代背景下，为了中华民族复兴而进行的一场伟大的变革 。 A. 知识经济 B. 计算机技术 C. 信息化 D. 全球化 标准答案：ACD 8. 孔子说：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”《论语．述而》这段话
是中外教育史家公认的重要教学原则。这个教学原则是 A. 注入式教学法 B. 启发式教学 C. 鉴赏教学法
D. 以学生为主体的教学法 标准答案：BD
9. 特朗普制主要有哪几种形式构成 : A. 小班上课 B. 小班讨论 C. 个人自学 D. 大班上课 标准答案：BCD
10. 杜威的思想主要体现在 A. 适应自然的原则
B. 经验的含义与知行统一 C. 反思思维与问题教学 D. 兴趣与自发原理 标准答案：BC
一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。） V 1. 把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是 A. 古德莱德 B. 查特斯 C. 斯金纳 D. 杜威 标准答案：A
2. 我国的传统教育很重视（ ）的教学。 A. 基础知识，基本技能 B. 过程 C. 方法 D. 体验 标准答案：A
3. 在课程内容选择的的认识上，哪种取向容易造成“只见树木不见人”。 A. 课程内容即学习经验 B. 课程内容即教材 C. 课程内容即活动 D. -
标准答案：B
4. 以“社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存环境的急剧恶化”作为直接社会背景而产生的课程形态是 . A. 轮形课程 B. 环境教育课程 C. 国际理解教育课程
D. STS课程 标准答案：D
5. “经验课程”又可称为 A. 生活课程 B. 生命课程 C. 活动课程 D. 综合课程 标准答案：C
6. 从研究方法上来看，行动研究属于 A. 量的研究 B. 质的研究 C. 课堂研究 D. 实验研究 标准答案：B
7. （ ）是校本课程开发的中坚力量，是影响校本课程开发的关键性因素。 A. 教师 B. 课程专家 C. 学生 D. 家长 标准答案：A
8. .每一种课程评价所体现的特定的价值观的不同，迄今课程评价分为（ ）、过程取向的评价和主体取向的评价 A. 目标取向的评价 B. 行为取向的评价 C. 结果取向评价 D. 生成取向的评价 标准答案：A
9. 确立了“学科结构运动”的理论基础与行动纲领的著作是 A. 《课程与教学的基本原理》 B. 《教育过程》 C. 《怎样编制课程》 D. 《课程》 标准答案：B
10. 关于课程组织的基本标准有连续性、顺序性和 A. 整合性 B. 逻辑性 C. 个别性 D. 超体性 标准答案：A
11. （ ）指学生在教育情境的种种遭遇中每一学生个性化的创造性表现 。 A. 行为目标 B. 表现性目标 C. 生成性目标 D. 创生目标
标准答案：B
12. 被认为是现代课程理论的奠基者、科学化课程开发理论的集大成者的是 A. 施瓦布 B. 杜威 C. 哈里斯 D. 泰勒 标准答案：D
13. 认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的 A. 忠实取向 B. 相互适应取向 C. 主体取向 D. 课程创生取向 标准答案：D
14. 在教育过程中，教师辅导学生的最终目的是帮助学生 A. 提高学业成就 B. 自我指导 C. 自我实现 D. 了解他人 标准答案：C
15. 下列各项中( )不属于建构主义教学模式 。 A. 随机访问教学 B. 情境教学 C. 支架式教学 D. 问题教学 标准答案：D
16. 课程实施有三种基本取向 ，其中之一是 A. 哲学取向 B. 创生取向 C. 背离取向 D. 心理学取向 标准答案：B
17. 以下活动中不属于学生获得感性知识的直接途径的是 A. 做实验 B. 教学参观 C. 看书
D. 到自然界观察 标准答案：C
18. 评价在本质上是一种通过协商而形成的心理建构，坚持“价值多元性”的信念，反对管理主义倾向。这是 A. 第一代评价 B. 第二代评价 C. 第三代评价 D. 第四代评价 标准答案：D
19. 20世纪50年代末至60年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”，在这场运动中诞生了一种新的课程形态，即 A. 进步主义课程 B. 学术中心课程 C. 永恒主义课程 D. 要素主义课程 标准答案：B
20. 以下的哪类课程与学科课程是相对的。 A. 显性课程 B. 隐性课程 C. 活动课程 D. 选修课程 标准答案：C
二、判断题（共 10 道试题，共 20 分。） V 1. 美国教育家布鲁纳首创了CIPP评价模式 。 A. 错误 B. 正确 标准答案：A
2. 当前我国的课程设置是小学和初中阶段都以综合课程为主。 A. 错误 B. 正确 标准答案：A
3. 注入式也称“填鸭式”或“灌输式”，是指教师从主观出发，把学生置于被动地位，忽视学生的主体能动性，把学生看成是单纯接受知识的“容器”，只注重教学过程的知识传授。 A. 错误 B. 正确 标准答案：B
4. 过程取向的评价在本质上是受“工具理性”所支配的。 A. 错误 B. 正确 标准答案：A
5. 教学模式一词最初是由美国学者杜威提出的。 A. 错误 B. 正确 标准答案：A
6. 在新课标中，必须严格按照教材教。 A. 错误 B. 正确 标准答案：A
7. 课程标准突破学科中心，为终身发展打基础。 A. 错误 B. 正确 标准答案：B