式：
1．巧设悬念。制造悬念就是把故事情节、人物命运写到关键处后故意岔开，不作交代，或说出一个奇怪现象而不说原因。如升格文《未画完的蝴蝶兰》，一读标题便会产生为何未画完的疑问，让人产生强烈的阅读愿望。
2．着力突转。有经验的人，往往在行文中来一个或两个突然性的大转折，以使情节陡转，上下文形成一个大的落差，让文章顿起波澜，令读者出乎意料，但细细品味，又觉在情理之中。
3．运用抑扬。主要突出人物感情的变化，展现自己对某个人、某件事由不喜欢到喜欢(或由喜欢到不喜欢)的心路历程。
4．妙用对比。采用强烈的对比方式可以兴波助澜。如2003年陕西省中考佳作《我的楼上楼下》一文，就把外出追梦的蔡叔叔与扎根本土的孙叔叔进行对比，通过他们二人命运的变化，深刻揭示出做人要脚踏实地、勤劳肯干的道理。
除上述常见的方法外，我们还可设计巧合、铺陈误会、埋设伏笔等。倘若同学们在作文中有意识地去运用，其文章一定会进入“柳暗花明又一村”的境界。
(四)语不惊人誓不休——语言创新之技巧
技巧点拨
作文是语言表达的艺术。鲜活的写作素材、丰富的思想感情和独特的构思固然是一篇好文章形成的基础，但如果没有语言作为载体，很难让读者明白你想说些什么。因此，没有优美生动的语言，就没有魅力四射的文章。作为一个中学生，要掌握一些语言技巧，提高作文语言的表现力和感染力。那么怎样扮靓作文的语言，写出高质量的文章呢?
一、推敲词语。精练传神。
古人云：“吟安一个字，拈断数茎须。”可见，要想使自己的作文语言精练传神，必须加强对字词的锤炼，尤其是动词和形容词。在文中，准确地运用一连串的动词或形容词，会使你作文中的形象美起来、凸现出来。
片段一：
我擦了一下手，打开液化气灶，往锅里搁两勺色拉油。转眼间，油“哧啦哧啦”地翻
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滚起来。我赶紧将碗里的蛋液倒进锅里，又旋转着锅让蛋液均匀分散。
鸡蛋高兴地“吱吱”唱着歌，不时还吹起细细的白泡泡，原先晶莹透明的蛋液一会儿就变成了漂亮的乳黄色，一阵阵诱人的香味直往我的鼻子飘来??
(选自《煎鸡蛋》)
点拨：文段用“擦”“打开”“搁”“倒”“旋转”这一连串的动词，传神地展现了“我”煎鸡蛋的过程，突出了动作的干净利索；用“晶莹透明”“乳黄”“诱人”等词来描摹鸡蛋的色泽和香味，更是让人垂涎欲滴。
二、运用修辞，生动形象。
修辞是修饰语言的一种重要手段。巧用修辞，不但能把文章的内容写得生动具体，还能使文章的语言熠熠生辉，让作文闪烁出耀眼的光芒。因此，我们在作文时，要有意识地运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞，来增强语言的感染力。
片段二：
一纸好的评语是一支激活素，可以把沉睡中的学生激醒；可以让信心、雄心如樱花般开得灿烂，开得耀眼；可以使心如枯井般激不起半点波浪的人，心灵之泉喷涌，变成浩瀚的大海。一纸糟糕的评语是一种制冷剂、一剂麻痹药，可以让燃起的烈火，整个掉进冰窖，去品尝冰的刺骨，与那千年寒冰共唱：“冷了，冷了，冰冷了??”；可以使如长江流水般的心河，变成黑色死潭，就算把泰山投入，也可能不见一丝波纹。
(选自《那一纸作文评语》)
点拨：在文段中，小作者综合运用了多种修辞格，有形象的比喻、鲜明的对比、新奇的夸张、整齐的排比等，它们使语句形象生动。与“好的评语能鼓舞信心，差的评语能使人灰心”这一类的句子比起来，文段更能显示出文采和才气，明显高出一筹。
三、引用名句。增强底蕴。
诗词典故、名言警句等是语言中的精华，它们有的凝练含蓄，有的音韵和谐，有的饱含人生哲理。在作文中，根据主题需要，恰如其分地镶嵌诗词典故、名言警句等，不仅可以使文辞优美，还可以增强文章的文化底蕴。
片段三：
我想去回荡着“前不见古人，后不见来者”的幽州台；我还想去“江流天地外，山色有无中”的汉江；我还想登上让范仲淹发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”感慨的
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岳阳楼，我还想??
(选自《我的心事》)
点拨：小作者巧妙地嵌入古诗文名句来修饰风景名胜，表达了自己游历天下的愿望，别有一番滋味，给人无尽的遐想。
四、歌词改编。格调清爽。
有人把文章比作案头的山水，那么山水就是地上的文章，而蕴含着语言精华的流行歌词，便是一座青山、一泓碧水。我们在写作中，要有意识地垒筑青山，引人碧水，从而使文章亮色顿生，格调清爽。
片段四：
“老班”教物理，一进门就吐出五个字：“这节课考试!”哎，多难的题!我又到了“山重水复疑无路”的地步。这“牛顿”和“焦耳”急得我“顿”脚“抓”耳。我与一张铅印的试卷照着面，它不认识我，我不认识它。只见同学们无不“伸颈”“侧目”??终于挨到铃声
响，告别“牛顿”，我们这群“鸥鹭”终于飞出教室，此时，叹息声，责怪声，怨恨声，“一时齐发”，“凡所应有，无所不有”，中间还夹杂着改编过的歌谣：“作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我??”
(选自《哎，初三》)
点拨：此段中写到课业负担的沉重时，小作者巧妙地改编了《最想你的人是我》这首流行歌曲的歌词，表达了自己内心的苦闷及对减负的强烈渴望，传神幽默。
五、大词小用。增添亮点。
人们在说话时，大词小用能使语言的内涵更加丰富，给读者留下的回味余地更多，因而使用大词小用的地方往往能成为作文中的一个亮点。使用大词小用要有饱满的写作激情和热情；使用大词小用时要保持一颗童心，还要有活用语言的思想意识。
片段五：
对爸爸而言，足球节目和一日三餐，无疑是前者重要；对妈妈来说，她那暴躁的脾气就是炸药包，而爸爸的不理不睬便点燃了导火线。“战争”开始了，两人吵得面红耳赤，我马上溜进房间躲着。此时，房外的“火药味”熏得我好难受；“炮弹”似乎“轰、轰”地向我的心田掷来。该死的我——引发“战争”的罪魁祸首，不能原谅自己的两滴泪水夺眶而
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出了。
点拨：片段中“战争”“火药味”“炮弹”等词的使用，言过其实，是作者在故意地夸大，正因为如此，文章的语言才得以活泼风趣。
六、学用新词，清新鲜活。
有人曾做过统计，改革开放20年，新词增加16万。如知识经济、富姐儿、大腕、大款、快车道、信息高速公路、因特网、网虫等。新词和着时代的脉搏，折射着生活的灵光，为作文增添了鲜活的色彩。
片段六：
可是，再优秀的老师，不也是血肉之躯吗?很难想象，当一个人的眼睛因劳累过度而“罢工”时，他怎样去履行责任?当一个人的大脑因紧张过度而“死机”时，他怎样去履行责任?当一个人的胃因饥饿而“辞职”时，他怎样去履行责任?当一个人的身体因疾病侵袭而“下岗”时，他怎样去履行责任?没有了健康作保证，谁能保证责任的持久与完整呢?
点拨：片段中“罢工”“下岗”“死机”等新词的恰当运用，可谓“庄谐之间，个性尽显”，洋溢着现代校园生活的青春气息，打破了死板乏味的语言套路，使语言变得清新鲜活。
七、大胆独创。显露个性。
这是根据文章表达需要，独辟蹊径，创新语句的一种方法。 片段七：
“说实在的，班主任真是黑，相信漂白几次后也不会输给包公的。班主任的海拔不高，头顶到地面的距离为1．645292 6m。”
点拨：片段中用夸张的修辞，极力渲染班主任的黑；用诙谐的言辞，强调班主任的矮，令人捧腹。当然，语言创新的方法还有很多，除了掌握一定的技巧外，同学们还应明白，技巧只是外功，关键是要注意积累，锤炼内功。只有内功深厚了，才能在语言的舞台上“随心所欲”。
典例精析
生活中，你都听过哪些优美的歌声?是节奏明快的《国歌》，是奔放抒情的《黄河大合唱》，还是如泣如诉的《梁祝》，抑或是朴实无华的自然天籁??颓丧时用歌声鼓起勇气，悲痛时用歌声疗伤，寂寞时用歌声独语，成功时用歌声表豪言壮志，烦躁时用歌声涵养性情??歌声无处不在，常给我们留下难忘的回忆，它是滋润生活的一股清泉，是吹开心灵
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花朵的一缕清风。请以“歌声”为话题，写一篇不少于600字的作
文。题目自拟，体裁自选，立意自定。 【病文展示】
自然的歌声
那日，绿树繁茂，小路两旁铺满了绿荫，我走在小路上，几只不知名的小鸟停留在树梢上栖息。“为我唱首歌好吗，我的克丽斯丁?”我优雅而有礼貌地对鸟儿说。鸟儿们果然开心地呜叫起来，让我尽情地承受这来自自然的歌声。自然的歌声啊，你让我心中涌起无限的波浪??
自然的歌声是多彩的。不论是那从天而落的瀑布震撼人心的轰鸣，还是蓝蓝的海浪冲刷礁石发出“唰唰”的响声，抑或是蜜蜂在花上采蜜嗡嗡地响着，大雁三五成群地向南飞去，时不时“呱呱”地叫两声，都各不相同，这大自然的歌声啊，有欢乐，有哀伤；有激越，也有悲愤。
自然的歌声又常常融合在一起。人们往往在不同的季节、同一环境下会聆听到许多不同的音乐：春天的山间，鸟儿在婉转地呜叫，小溪在潺潺流淌，还有春风穿过松林的涛声，连成一片；夏天的岛上，海浪一阵阵地轰鸣，海风发出呼啸声，与野兽的咆哮，此起彼伏，此消彼长；而“无边落木萧萧下”“枫叶荻花秋瑟瑟”的秋天，听着原野里昆虫的呜叫、树上寒蝉的叫声，好一首秋天的凄凉的乐曲；冬，簌簌的雪花落下，絮语不止，和着凛冽的北风的飕飕声??大自然的歌声组合在一起，织构成一幅迷人的和谐画面。
比起电子音乐、流行歌曲、古典音乐采，自然的歌声又是朴实的，它不加任何装饰，它让我们看到的是最为原始而美丽的东西。它是那样的朴实，不加雕琢，自然呈现，“我”就是“我”。
自然的歌声是富有内涵的。自然界的一切都是鲜活的，从中你可以感受到自然的情感，每种歌声都包含了歌者的思想：杜鹃的哀鸣、猿的啼叫，传递着它们的悲哀：小溪的叮咚、风的呼啸，召唤着它们旺盛的活力；猛兽的怒吼，则表明了威严和抗议。这来自自然生命的一切歌声，你听到了，也听懂了。
自然的歌声存在于每一个地方、每一个角落。当被满桌的语数外作业弄得疲惫不堪时，当心中的悲伤需要宣泄时，听一听自然的歌声吧。它会排解你心中的烦闷，抚平你心灵的伤口，给你自信，给你力量!
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