鄂 教 版 语 文 第 六 册 第 三 单 元 主 备 教 师 ：秦芳 单元训练目标： 本单元围绕“大海”这个活题，安排了三篇课文《小孩与大海》、《海底世界》、《躺在波浪上看书》，一个古诗诵读《春日》，一个语文乐园。 《小孩与大海》：本篇课文记叙的是孩子们在大海边的沙滩上戏水、玩耍的事，用生动的语言描述了大海给孩子们带来了无穷的乐趣，表达了孩子们热爱大海、热爱自然的思想感情。 《海底世界》：这是一篇科普文。课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。文章的重点是了解海底景色奇异和物产丰富的特点，难点是学习作者是怎么样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。 《躺在波浪上看书》：这是一篇游记，记叙“我”游览著名旅游胜地——死海所看到的景色以及亲身经历的趣事。文笔生动，语言流畅，感受逼真。教学时引导学生从以下几个方面来读懂课文：死海名字的来历、人能躺在波浪上看书的原因、在死海游泳的亲身感受。 语文乐园通过“我来试试”引导学生认识由意思相近或相反的字组成的词语，并了解它们的意思感受祖国语言文字的神奇美妙；读词组想画面，培养学生的想象能力和口头表达能力，提升学生的情感；背诵并书写两条名人名句；读成语故事，知道它的来历和意思，发现它与以往学过的四字成语的不同。在“探究与发现”中，引导学生说说含有“海”的词语，帮助学生归纳词语，积累词语，并能运用词语。 口语交际以“大海”为话题，在口语交际的过程中让学生加深对大海的认识，激发学生的好奇心。 习作“玩具宝贝”，目的是让学生把自己的玩具写下来，写出自己的情感。这次习作出现了范文，教学时要引导学生注意作文格式要求。 单元训练重点： 1、学会30个字，认识28个字，其中3个多音字“参（海参）晕（光晕yùn）晃（明晃晃）”。 2、积累由意思相近或相反的字组成的词语、带“海”的词语。 3、积累成语。 4、想象画面（读词想象画面，读句子想象画面）。 5、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
教 学 内 容 7 小孩与大海 总课时：第 课 1. 学会10个生字，认识6个字。 2. 有感情地朗读课文。 教 学 目 标 3. 边读边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养孩子的想象能力。 教学重难点 朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们所带来的快乐。 教 学 课 时 两 课 时 教 学 过 程 第 一 课 时 集 体 备 课 一、听海寻声，激趣导入 1、 CAI播放大海声音：听，这是谁在说话呢？ 2、学生猜测：大海 3、 CAI再播放大海与孩子嬉戏的声音：再仔细听，你又发现了什么？ 4、学生猜想：孩子们在大海边嬉戏玩耍的场景。全班进行交流。 5、师引：听！我们共同感受到了小孩与大海玩得很快乐，你们想去看看那快乐的场面吗？那好，咱们一起去看看吧！ 6、板书：小孩与大海 二、海边采风，整体感知 1、学生自由读课文，边读边思考。 2、快速地浏览课文，找出课文中小孩与大海玩耍的场面。 3、全班进行交流：你采集到哪些画面？ 板书：踏浪、堆城堡、拾贝壳、看船远航 三、海滩掠影，品味感悟 1、师引：小摄影师们，让我们先一起去抓拍“踏浪”的画面吧！ 2、师配乐范读，CAI出示句子： 孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着，奔向大海，留下一串串小脚印。 3、小组进行交流，全班反馈。 4、 CAI出示海边孩子们踏浪的兴奋场面 5、指导学生个性化朗读 个 性 设 计 6、继续抓拍精彩处，读一读后面这几句话。 7、师导：浪花真顽皮，逗得孩子们又笑又叫，孩子们在“踏浪”中享受到了大海给他们带来的无限快乐。走，让我们再去欣赏一下我们拍摄的照片吧！ 8、齐读第1自然段 9、学生交流对大海的印象 10、师总结：大海不仅给小孩们带来了快乐，还给我们这些小摄影师们带来了许多乐趣，相信下节课，我们会抓拍到更多精彩的作品！ 四、自主识字，指导书写 1、读生字，选择喜欢的方式自由识记字形。 2、教师范写难写的生字。 3、学生书写生字。 第 二 课 时 一、复习提问，导入新课。 1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第七课，你知道了什么。 2、师述：今天，我们继续学习课文，进一步了解大海给孩子们带来了哪些乐趣？ 二、学习课文。 1、自读课文2—5自然段，边读边想：大海给孩子们带来了哪些乐趣？ 2、画出相关的句子。 3、小组交流。 4、全班交流。 （一）读第二自然段。 （1）说说写了什么？（孩子们玩沙堆城堡。） （2）拓展：他们还会堆些什么？说些什么呢？ （3）指导有感情朗读。 （二）读第三自然段。 （1）说说写了什么？（孩子们捡贝壳） （2）拓展：他们捡到什么样的贝壳？用贝壳做什么呢？ （3）指导有感情朗读。 （三）读第四、五自然段。 （1）说说写了什么？（孩子们看船出海。） （2）指导感情朗读。 三、总结全文，有感情朗读课文。 1、朗读课文，说说：大海给孩子带来哪些乐趣？ 2、感情朗读课文，体会作者观察能力和表现手法。 四、拓展学习。 收集描写大海的句子，和同学们一起欣赏。 7.小孩与大海 板 书 设 计 踩沙追浪 堆城堡 捡贝壳 看船出海 作 业 设 计 课 后 反 思
教 学 内 容 8 海底世界 总课时：第 课 1、学会10个生字，认识8个字。理解生字组成的词语，积累文中的好词好句。 教 学 目 标 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、了解海底是一个怎样的世界，在读文中感受大自然的奇妙美好，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 教 学 重 点 了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 教 学 难 点 了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 教 学 课 时 两 课 时 教 学 过 程 第 一 一、导入 1、大海是美丽、博大、神秘的，我们看到的往往只是她那为人所熟悉的面孔，却很少了解大海深处的秘密。在那深深的海底，又有着一番怎样的景象呢？让我们走进课文，跟随作者去看看吧！ 2、板书课题。 3、解题：看到课题你怎样理解海底——“世界”？（生发言解释） 二、自主学习，整体入手，初读感知 1、根据自学提示，初读课文。 （1）读准字音，读通课文。 （2）查一查文中不懂的词语。 （3）思考：课文主要写了什么？提出不懂的问题，在文中勾画下来。 2、小组内交流自学情况。 3、教师检查生字自学情况，认读生字词语。 4、交流：课文主要写了什么？ 5、读课文第1自然段和最后一自然段。 6、自读全篇课文，从哪些地方可以看出海底景色奇异、物产丰富？在文中作上记号。 集 体 备 课 个 性 设 计