课 时 7、小结：下面我们就带着重点问题去深入精读课文。 三、精读课文2、3自然段 1、交流自学体会： 2、3自然段中，从哪些地方可以看出海底景色奇异、物产丰富？把你感受最深的句子和大家交流一下。 （1）理解体会景象的奇异。 a.黑暗却有光亮。 b.宁静而有声音 （2）理解感受物产的丰富。 3、重点抓住第3自然段第4、5句来体会。这段话中从哪里能体会出物产丰富？生谈自己的理解后，体会作者的表达方法：关联词语“有的??有的??还有的??” 四、自主识字，指导书写 1、读生字，选择喜爱的方式识记字形。 2、分析生字间架结构。 3、教师范写难写的字。 4、学生书写生字。 第 二 一、 复习导入，进入情境。 1、复习上节课内容。 通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？（学生回答。） 那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。准备好了吗？ 2、 导入。 现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下开始航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。 课 时 请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！ 二、精读课文。 1、精读第二自然段。 你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？ （1）指名读。做适当的评价。 （2）表演，模仿动物的声音。 把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？分角色表演。（教室里非常安静，几个同学轻声的模仿声音） 听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。 （3）指导朗读。练读。指名读。 过渡：想认识海底世界的动物吗？ 2、精读第三自然段。 （1）自读课文。 提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“——”画出中心句。 介绍了哪些动物的特点？ （2）指导朗读。注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。 （3）介绍自己喜欢的动物。 这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它！ 生自由练习。 指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。 在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。 （4） 表演读。 刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来读。就是：朱老师起个头。同学们在读的时候，读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱，还可以做动物。 齐读。 3、精读第四自然段。 过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！ （1）自由读课文第四自然段。 （2）思考：写了哪些植物，有什么特点？ （3）指导朗读。 4、精读第五自然段。 过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。 （1）师朗读课文。 （2）学生回答。 （3）资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？ （4）指名说。 （5）小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。 5、精读课文第六自然段。 学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？ 生自由说。 看看作者是怎么说的呢？ （1）自由读。 （2）指导读。读出自豪的语气。 （3）齐读。 三、小结。 1、今天你有什么收获呢？ 小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。 你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。 四、课外延伸。 1、画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。 2、课后收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。 3、习作：《未来的海底世界》。 海底的（动物） （叫声） （活动方式） 板 书 设 计 8海底世界 海底的（植物） （景色奇异） 海底的（矿藏） （物产丰富） 作 业 设 计 课 后 反 思
教 学 内 容 9、躺在波浪上看书 总课时：第 课 教 学 目 标 3、读懂课文内容，通过作者在死海里游泳的经历，了解死海的特点，体会作教学重难点 者在死海里游泳的快乐。 1、结合上下文理解重点词的意思。 2、读懂课文内容，了解死海的特点。 1、学会本课10个生字，认会8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合上下文理解重点词的意思。 教 学 课 时 两 课 时 教 学 过 程 第 一 课 时 集 体 备 课 一、质疑导入 1、看到这个课题，你有什么疑问吗？ 2、（生提出质疑）通过这篇课文的学习，相信你的问题能得到解答。 3、板书课题 二、自主学习，整体入手，初读感知 1、根据自学提示，初读课文。 （1）读准字音，读通课文。 （2）查一查文中不懂的词语。 （3）思考：课文主要写了什么？提出不懂的问题，在文中勾画下来。 2、小组内交流自学情况。 3、教师检查生字自学情况，认读生字词语。 4、指名分自然段读文，其他同学听：他们的字音读准了没有？想想这篇课文主要写了什么？ 5、交流：课文主要写了什么？用自己的话说说。 三、感知“死海” 1、看课本中插图，你看到了一幅怎样的画面？你知道这神奇的地方是哪里吗？ 2、为什么在死海里，人能躺在波浪上看书而不会下沉呢？我们一起走近死海吧！请同学们用自己喜欢的方式读课文1-3自然段。看看通过读课文，你对四海有了哪些了解。 3、学生读课文，找出相关句子。 4、小组交流。 5、集体交流。 理解重点句子“来到四海边，只见海水轻轻涌动，泛出一种奇特的光晕，五颜六色，像彩虹似的。” 理解句子“死海其实是个??因此而得名。” 个 性 设 计