一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。满眼望去，无限风光，给人涣然一新的感觉。诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖，享受着万紫千红的艳丽和芬芳，不禁诗兴大发…….(师生共诵《春日》) 听，远处传来了春的声音，让我们和着春的旋律，一起来读读。（师生配乐读，师先读，生再读） 三、惜春：书海求知 同学们，春天真美呀！春天啊，你永远在我们身边该多好呀！可是春天你的脚步总是那样的匆匆，你能否为我多停留一会儿？ 同学们，你们现在就处在人生的春天，看你们的眼睛如春水一般清澈，你们的脸颊如花朵般艳丽，你们的思想如春光般明慧，亲爱的同学们，你打算怎样度过你生命中的春天呢？ （生交流,教师补充朱熹求学的故事） 四、作业：绘春 1 、真好！读着朱熹的诗，我们仿佛来到了美丽的泗水河边，春天似乎已来到我们的眼前，融入我们的心田。同学们，春天是否到过你的家乡，到过你每天经过的小路旁，小河边，田野上……是否也来到我们的中心小学？同学们，拿起笔，画画你心中的春天？ 2 、默写《春日》 春 日 （宋）朱熹 胜日寻芳泗水滨， 板 书 设 计 天边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 作 业 设 计 课 后 反 思
教 学 内 容 语文乐园（三） 1、积累12组由意思相近、相反的字组成的词语。 2、读词组想象画面，培养想象能力。 总课时：第 课 教 学 目 标 3、积累两句名言警句，初步了解名言内容。正确、美观地书写句子。 4、有感情地朗读成语故事，了解“有志者，事竟成”的意思。 5、积累与大海有关的词语。 积累与海有关的词组，以及两句名人名言，认真书写句子，做到正确、整洁、美观。 教学重难点 教 学 课 时 一 课 时 教 学 过 程 第 一 课 时 一、导入 1、同学们，课堂上，你什么时候最快乐？ 2、是的，乐在展示，乐在竞争，还乐在学有所获。 3、今天，让我们一起走进语文乐园（三），去找寻快乐，好吗？ 二、学习“认一认，读一读，想一想” 1、一起读题。 2、学生自由读一读。 3、出示词卡，教师检查词语认读情况。 4、通过查字典了解词义，看看从上下两组词中你发现了什么？ 5、交流。师归纳：上面一组是由意思相近的两个字组成的词，下面一组是由意思相反的两个字组成的词语。 6、拓展延伸，说说你还知道哪些类似的词语？分类交流。 三、学习“读一读” 1、齐读题，明确要求。 2、自由朗读，读准字音。指名读短语。 3、读了短语，你发现了什么？（生交流） 4、用自己的话说说脑海中出现的画面。指名说。 5、交流课前收集的有关大海的图片资料。 四、学习“成语故事” 1、指名读故事。 2、同桌合作读，交流你读懂了什么，还有什么不明白集 体 备 课 个 性 设 计 的。 3、抓住耿 为什么要“悄悄拔出佩刀，将箭斩断，继续作战”？ 4、全班反馈交流，指导朗读。抓重点句第二句和第三句，读出耿 的英勇无比。 5、这么有志气的耿 ，真让人佩服啊！那同学们如果以后在生活中遇到了困难或挫折，你会怎么做呢？ 五、学习“写一写，背一背” 1、生自由读名言警句。交流自己的发现和收获。 2、让我们把这么好的句子记在心里。（生背诵名言警句） 3、学生看书，临写句子。 师巡视，指导。 板 书 设 计 作 业 设 计 课 后 反 思
教 学 内 容 口语交际 大海 总课时：第 课 能围绕“大海”这一主题进行口语交际，加深对大海的认识，并能清楚教 学 目 标 明白地表达自己的想法，认真倾听和评议。 教学重难点 能清楚明白地说说自己知道的大海。 教 学 课 时 一课时 教 学 过 程 第 一 课 时 集 体 备 课 一、学习“读一读，想一想，说一说” 1、大海是神奇的，是绚丽多姿的，它让每一个人都为之神往。这节课，让我们走进大海，去了解它。 2、出示词卡，读读这组词，相信你会有发现！（大海、海岛、海水??） 学生读词语，交流。 3、带有“海”字的词语可真多！你能说出多少？ 二、创设情境，说大海 1、出示插图：你看到了什么？（学生自由地说，教师指导学生按由远及近或由近及远的顺序完整地说。） 2、谈话导入，了解本次口语交际的内容和要求 3、出示课件：播放孩子们在海边嬉戏玩耍的场面 组内展示自己在海边玩耍的照片，在组内说说自己在海边最高兴、最难忘的事。 小组选代表在小组内再说一次。 推举代表在全班交流。 4、听了同学的发言，你想说点什么？ 5、交流课前收集的与大海有关的资料、图片。 学生交流，对说得清楚，听得明白的学生老师给予表扬和鼓励。 6、观看有关海水污染、海洋生物遭受灭顶子灾的环保科教短片。 7、看到这些，你又有了怎样的感受？你想说些什么？ 8、与同学交流感受。在组内说说。 9、写出感受。 二、小结：爱大海，就要学会保护它，因为人与自然应该是和谐共存的。 个 性 设 计 板 书 设 计 课 后 反 思
教 学 内 容 教 学 目 标 教学重难点 教 学 课 时 教 学 过 程 第 一 课 时 习作——玩具宝贝 总课时：第 课 和同学交流自己最喜欢的玩具，并能把自己与玩具之间所发生的趣事、乐事写出来，表达对玩具宝贝的喜爱之情。 能把自己与玩具之间所发生的趣事、乐事写出来。 两 课 时 集 体 备 课 一、谈话导入 今天，我们都把自己最喜欢的玩具宝贝带到了学校：有漂亮的洋娃娃，有神气的奥特曼，有能一飞冲天的遥控飞机，还有小巧灵活的赛车。现在，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你对玩具的喜爱之情。 二、交代任务，选材构思 1、出示要求： （1）写出玩具的外形特点； （2）用一件发生在你和玩具之间有趣的事来写； （3）写出自己的动作、神态，还有心理活动。 2、小组讨论： 你的玩具让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？ 3、全班交流： （1）教师随学生回答相应作评价和引导，有的学生不能准确概括玩具的外形特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。 （2）如何把事情写清楚：要注意事情的起因、经过、结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心理描写。要大胆想象。 三、提供范例，打开思路 1、朗读语文书中的范文《玩具宝贝》。 2、让学生边读边思考： （1）写的什么玩具？玩具有什么特点？ （2）怎样玩的？ 个 性 设 计 （3）哪些细节描写生动地体现了玩得很有趣？ 3、交流归纳。 四、理清思路，下笔成文 1、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地理情自己的“构思“。 2、动笔起草。教师巡回指导。 五、修改 1、写好后自行修改。 2、教师面批后，写习作。 第 二 课 时 一、欣赏佳作 评议什么地方值得我们学习。 二、修改问题较多的习作一篇 1、展示习作。 2、评议。 3、什么地方需要修改？ 如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否清楚?? 三、再次修改自己的习作。 板 书 设 计 作 业 设 计 课 后 反 思