五、团队建设规划（含教师职业发展规划）
1.建设基础和优势 本团队现有教师人数19名，其中专任教师13名（含专业带头人1名）。专任教师通过赴德国、美国、新加坡进修学习和到美国花旗银行、中大软件工厂有限公司等企业参加生产性实践，丰富了企业生产一线工作经历，具有双师素质的比例达到92%，同时还聘请了6名具有丰富专业技能和经验的兼职教师，承担《.NET应用开发实训》、《RFID应用开发实训》等实践教学课程，形成了专兼结合的“双师”结构教学团队。 2.建设目标 打造具备过硬信息服务素质的专兼结合“双师”教学团队。 培养2名高水平专业带头人，培养9名骨干教师，增加专任教师5人，聘请兼职专业带头人2名，15名兼职教师，建成50人的兼职教师库。以“专业教师到企业、能工巧匠进课堂”为途径，明确教师密切联系企业的责任与激励机制，引导和激励教师主动为企业和社区服务，开展技术研发。通过多种形式提高专任教师的教学业务水平，使具有双师素质专业教师比例达到100%；新聘具有物联网应用、IT运维项目管理丰富经验的行业专家为专业带头人，具有社区信息服务经验的能工巧匠为兼职教师，促进专业建设、课程建设、技术研发和社会服务能力，使兼职教师承担的专业课学时比例达到50%。建立一支既具有企业实践经验，又有社区服务经验，既能适应高职教学需要也能符合社区职业教育需要的信息服务素质过硬的责任共担专兼结合教学团队。 3.建设内容及措施 （1）.培养高水平专业带头人 在现有教师中选拔2名高级职称的教师作为高水平专业带头人的培养对象，选派到新加坡、港澳台考察学习先进的职业教育思想，到欧美、澳洲、港澳台的大学或著名IT企业培训学习，更新教育理念、开扩国际视野、提升业务水平；通过承担信息系统开发、物联网应用研究、IT运维工程项目、到企业进社区兼职锻炼、参与企业技术改造与创新、等途径提高“双师素质”和技术服务能力，通过培养，专业带头人在省内外高职计算机专业教育方面形成较强的影响力。 （2）.培养和引进专任教师
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在现有专任教师中重点培养9名骨干教师，提升专任教师的双师素质，使具有双师素质专业教师比例达到100%。培养方式包括境外培训学习、学历提升、国内高校和行业培训进修、参加学术会议、获得职业（技术）资格证书、到企业进社区锻炼、与行业与企业开展技术合作、与社区开展信息服务策划等，引进5名具有两年以上工程经验、硕士或以上学历的教师，主要领域为IT运维、RFID技术、移动开发、软件外包等。明确骨干教师密切联系企业的责任与激励机制，作为联系人联系院企社联盟中的1到2间企业或社区。引导和激励骨干教师主动为企业和社区服务，开展技术研发，促进科技成果转化，实现互利共赢。 （3）.建设兼职教师队伍 从信息服务行业企业聘请2名具有丰富物联网应用经验或IT运维项目实施经验，具有广泛社会资源，熟悉高等职业教育的高水平、高素质技术专家为专业带头人，协助组建院企社合作联盟、落实顶岗实习，促成学校和企业、社区的项目开发合作，承担教学工厂建设及专业建设任务。新聘不少于15名来自合作企业和合作社区的能工巧匠和管理人才作为兼职教师，形成一支多层次和多样化的高水平兼职教师队伍，使兼职教师承担的专业课学时比例达到50%。定期开展兼职教师的教学能力培训，组织优秀兼职教师出外培训交流；充分发挥兼职教师在工学结合人才培养中的作用，参与人才培养模式改革和课程标准制定；参与教材和教学资源开发，组织参与社区信息服务活动；负责在企业实习和社区锻炼期间学生的指导与管理工作等。 （4）.青年教师教学能力培养 专业带头人和骨干教师对青年教师进行“传、帮、带”，组织青年教师参加专业带头人和骨干教师的教研和科研项目；要求青年教师平均每年有1个月的时间到企业和社区锻炼；参加国内高校和行业培训进修，获取一种以上职业（技术）资格证书。通过多种措施，提高青年教师的教学能力，使其尽快成长为骨干教师。 30
六、专兼结合的制度保障
1、 通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性 （1）管理制度保障 学校制订了《关于加强专兼结合的教学团队建设的若干意见》和《广州城市职业学院教学团队建设规划实施办法》从政策上保证了教学团队的建设需要。（1）建立学校教学团队评价标准，明确教学团队建设目标；（2）在建设周期内，重点支持团队带头人及团队成员企业实践、进修等培训，学校提供建设计划中的各项经费保障；（3）重点引进团队所需的各类人才，为团队兼职教师队伍建设提供资金保障；（4）明确兼职教师在团队建设中的地位和作用，规定了兼职教师在教学工作中的任务和薪金方法；（5）每年召开一次全校兼职教师大会，一是听取各位兼职教师对学院各项工作的反馈，特别是教学工作存在的问题，其次是研究如何改进我院的实践教学环境，进一步深化产学合作，实现专业与就业岗位的对接。 （2）资金保障 学校设立专项配套基金，为教学团队建设计划中师资队伍建设、专业建设、教材建设、社会服务等的实施做好保障。（1）把教学团队项目作为学校师资队伍建设的重点项目。（2）制订出台相关政策，建立激励机制，分别对荣获各级别教学团队给予奖励。 （3）项目建设的考核与管理 计算机应用教学团队要求在专业和课程建设方面取得标志性成果，在师资培养方面要有突破，团队带头人要继续提高在行业领域的影响力。 对本教学团队建立定期考核制度。团队每年均需填写《广州城市职业学院教学团队年度建设进展报告》，由教务处组织检查，没有开展工作或无进展的取消团队资格并终止经费资助。建设期结束后，由团队带头人组织填写《广州城市职业学院教学团队建设总结报告》，学校将根据团队的建设目标、建设规划和师资队伍建设、标志性成果等情况进行考核和评估。 根据教学团队建设的要求，进一步深化和改革学院内部管理体制、人事分配制度、教师职称评聘制度、科研考核制度、教学工作考核评价制度、学籍管理制度、实训教学管理制度、人才培养方案开发制度、教学质量管理监控体系、就业 31
工作促进制度、教师培养制度等。 （4）深化“请进来，走出去”的专兼结合教学团队运作模式 本教学团队在校企双方的人事分配和管理制度的支持下，致力于打造一支“教学经验丰富、具有熟练专业技能”的教学团队。 在本专业制定的教学团队建设中，对兼职教师队伍建设也作了详细的规划，并指定了相应的措施。近三年，计算机应用技术专业的兼职教师队伍建设取得了不错的成绩，目前已经聘用了来自企业生产一线的高级工程师和工程师6人，均具有丰富的生产实践经验，在指导专业学生的实践技能课程方面取得了很好的效果；同时通过签订实训基地的途径，将学生送去公司进行半年顶岗实习，由企业的兼职老师进行指导，不仅完成了学生的实习，同时也扩充了学生就业的途径。 本团队也已引进两家企业在校内建立研发基地，通过这一举措，一方面让校外专家能够近距离指导学生学习实践，另一方面，也让本团队专任教师第一时间接触行业最新科技资讯和技术发展方向。 与此同时，通过出国培训学习先进教学理念及教学方法和到企业参加生产性实践这两种方法，极大的提高了专任教师的技能水平，同时，也使专任教师具备了丰富的企业生产一线工作经历。 2007、2009年分别派遣老师赴德国进修学习, 2009年派遣两批老师赴新加坡进修学习，先后派出教师参加了德国F+U公司、汕头华罗庚软件基地、广东劲翔金卡有限公司、科贸公司维修部、邦泰电子科技有限公司、广州智慧谷发展有限公司、广州市耀杨文化传播有限公司、广州中大软件工厂有限公司等20多项（次）的培训学习。目前专任教师中具有双师素质的比例达到80%。本团队专任教师均达到“双师素质”型教师标准和具备相应的专业技术能力，实现了“双师素质”师资建设的目标。 2、 根据专业（群）人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成公共基础课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。 本教学团队与合作企业“广东华际友天科技有限公司”开办的“软件外包人才班”已连续开办3届。该班所有的课程均由合作企业派遣企业一线人员到班授 32
课。从该班毕业的学生，除了被华际友天公司留用外，也被多家合作企业留用。 与省级精品课程《管理信息系统》配套的《管理信息系统实训》课程，主要由合资企业“深圳市华罗庚软件基地有限公司”派员授课；校级精品课程《RFID应用系统》的实践部分，由合作企业“广州市远望谷信息技术有限公司”派员授课。通过这些行内业界知名企业讲师的指导，学生的实际动手能力得到提高，对理论知识的理解得到加强。
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七、评价、推荐意见
教务部门评价意见 计算机应用技术专业团队是我校首批校级团队。该团队负责人具有较高的业务水平，在计算机行业内具有较高的声望，能准确把握专业发展方向。该教学团队有一支以高业务水平的专任教师为核心，结合行业专家为兼职教师结构合理的稳定教学队伍，专业建设保持领先水平，在专业改革、课程建设、基地建设、人才培养模式改革等方面成效突出，并积极开展科研与社会服务，成果显著。 同意推荐参评第二批市教学团队 （公章） 负责人（签字） 年 月 日 专业： 手机： 电子信箱： 学校推荐意见 （公章） 年 月 日 市教育评估中心意见 （公章） 年 月 日 广州市教育局意见 （公章） 年 月 日 34