一、单项选择题
1.下列对测量的描述，正确的是( B ). A.测量就是心理测量
B.就是依据一定的法则用数字对事物加以确定 C.就是用数字来描述事物的法则
D.测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性
2.参照点就是确定事物的量时，计算的（ A ） A.起点 B.中点 C.终点 D.重点
3.用1代表男，用2代表女等等，这样的量表通常叫做（A ）量表。 A. 命名 B.顺序 C.等距 D.等比
4.我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（ B ）量表。
A. 命名 B.顺序 C.等距 D.等比
5.在顺序量表中，变量具有（ C ）。
A.相等单位 B.绝对零点 C.等级 D.可以做加减乘除运算
6.0℃并不意味着没有温度，这种说法是（ A ）。 A.对 B.错 C.不确定 D.不存在
7.其数值可以进行加、减、乘、运算的量表是（D ）。 A. 命名变量 B.顺序变量 C.等距变量D.等比变量
8.一般来说，心理测量是在（ ）变量上进行的。 A. 命名 B.顺序 C.等距 D.等比
9.下列说法中，正确的是（ D ）。
A.将具有代表性行为构成的项目集，对代表性人群进行测试，标准化后的数量化系统；
B.用标准化测验或量表，在标准情境下，对人的外显行为进行观察，并将结果按照数量或类别加以描述的过程。 C.对心理的某方面的品质，采用多种手段进行系统性的观察和综合评价。
D.心理测验就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。
10.测验的客观性不包括（ C ）的客观性。 A.测验的刺激 B.对反应的量化 C.绝对的标准 D.对结果的推论
11.错误的测验观不包括（ D ）。
A.测验万能论 B.测验无用论 C.心理测验即智力测验 D. 以上一个也不是
12.（ B ）编制了世界上第一个正式的心理测验。 A.高尔顿 B 比内 C.卡特尔 D.奥蒂斯
13.近些年来，我国心理学家正在致力于心理测验的（ A ）研究。 A.本土化 B.数量化 C.引进并修订国外量表 D.大量测验
14.（ B ）是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或是该群体的一个样本。
A. 团体 B.常模团体 C.受测人群 D.样本
15.常模样本量的大小，一般最低不小于（ D ）。 A. 100或200 B.800或1000 C.20或25 D.30或100
16.全国性常模，样本量要在（B ）之间。
A.1000-2000 B. 2000-3000 C. 3000-4000 D.
4000-5000
17.样本大小适当的关键是样本要有（ A ）。 A.代表性 B.特殊性 C.相关性 D.可比性
18.取样是指从（ C ）中选择有代表性的样本。 A.总体 B.群体 C.目标人群 D.样本
19.随机号码法是（ A ）。
A. 简单随机抽样B. 系统抽样C.分组抽样 D.分层抽样
20.系统抽样法的关键是计算（ D ）。 A. 样本量B.总体 C.哪个班 D.组距
21.先将群体分组，再在组内进行随机取样的方法是（C ）。 A. 简单随机抽样B. 系统抽样C.分组抽样 D.分层抽样
22.常模分数又叫（ A ）。
A. 导出分数B.常模 C. 粗分数D.总体分数
23.常模分数构成的分布，就是通常所说的（B ），它是解释心理测验分数的基础。
A.常模分数 B. 常模C. 导出分数D.分数
24.发展常模就是（ D ）。
A.常模 B. 个人的分数 C. 团体的分数 D.年龄当量
25.在（ A ）量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。 A. 年龄 B. 态度 C. 智力 D.人格
26.最早的一个发展顺序量表的范例是（ C ）发展程序表。 A. 贝利 B.皮亚杰 C. 葛塞尔 D.比内
27.按照葛塞尔研究的婴儿行为变化的顺序，（ B ）周的婴儿能使头保持平衡。
A. 4 B.16 C.28 D.40
28.皮亚节的研究着重于从婴儿到十多岁儿童认知过程的发展，尤其是注重某些特殊概念的形成，其中最著名的工作就是对（ D ）概念的研究。
A. 同化B.顺应 C.适应 D.守恒
29.皮亚杰发现，儿童在不同时期出现不同的守恒概念，通常儿童到（ ）时才会理解质量守恒；（C ）岁时才会掌握重量守恒；（ ）岁时才会具有容量守恒概念。 A. 2；3；4 B.4；5；6 C.5；6；7 D.7；8；9
30.（ A ）量表中最早使用智力年龄的概念。 A. 比内-西蒙B.斯坦福-比内 C.韦克斯勒 D.瑞文
31.在吴天敏修订的比内-西蒙量表中，某儿童通过了4岁组的全部题目，5岁组通过了3题，6岁组通过了2题，7岁组通过了1题，其智龄
为（ C ）。
A. 4岁3个月 B.4岁6个月 C. 5岁 D.5岁2个月
32.常模样本中6年级的算术平均分为35分，某儿童在算术测验中得35分，该儿童的算术年级当量是（ B ）年级水平。 A. 5 B. 6 C. 7 D.8
33.55的百分等级表示在常模样本中有55℅的人比这个分数（A ）。 A. 低 B. 高 C. 相等 D.以上都不是
34.王红在30名同学中物理成绩是80分，排列第五名，则其百分等级为（C ）。
A. 65 B. 75 C. 85 D.95
35.高考最高分为650，其百分等级为100，最低分为105，百分等级为1，要录取20 ℅的学生进入大学，百分等级为80的百分位数（ D ）。 A. 500 B. 512 C.532 D.540
36.四分位数是将量表分成四等分，相当于百分等级的（ A ）、（ ）和（ ）对应的三个分数分成的四段。
A. 25 ℅ 50 ℅ 75 ℅ B.5 ℅ 65 ℅ 95 ℅ C. 15 ℅ 55 ℅ 85 ℅ D.35 ℅ 65 ℅ 95℅
37.十分位数的第一段是（ A ）。 A. 1 ℅ -10 ℅ B.91 ℅ -100 ℅ C.50 ℅ -60 ℅ D.10 ℅ -20 ℅ 38.在求标准分数Z的公式中，SD为( C ). A.任一原始分数 B.样本平均数 C. 样本标准差 D.标准分数
39.Z=az+b式中Z位转换后的标准分数， A、B为根据需要指定的常数，加上一个常数是为了去掉（C ），乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点。
A. 整数 B. 小数 C.负值 D.分值
40.当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是（ B ）。
A.线性的B.非线性的 C.直接的 D.间接的
41.（ A ）过程主要是将原始分数转化位百分等级，再将百分等级转
化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差。 A. 常态化 B.线性化 C. 百分制 D.分布均匀 42.最早使用 T 的是（C ）。
A. 推孟 B. 桑代克 C. 麦柯尔 D.西蒙
43.当以50为平均数，以10为标准差来表示是，通常叫（B ）。 A.Z分数 B.T分数(T=50+10Z) C. 标准九分数 D.离差智商
44.标准九分数是一种标准分数系统，其量表是一个9级的分数量表。它是一（ ）为平均数，以（A ）为标准差的一个量表。 A. 5；2 B. 6；3 C.8；5 D.10；7
45.标准十分，平均数为（ B ），标准差为（ ）。 A. 6；2 B.5；1.5 C.6；1.5 D.7；1.5
46.标准20分，平均数为（ C ），标准差为（ ）。 A.12；5 B. 11；4 C. 10；3 D.9；2
47.若儿童的心理年龄高于其心理年龄，则智力较一般儿童高，若心理年龄低于其生理年龄，则智力较一般儿童低。但在实践中发现，但单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同（ D ）儿童间的可比性。
A.性别 B.来源 C.出身 D.年龄
48.比率智商（IQ）被定义为（ C ）与实足年龄之间的比值。 A. 实足年龄B.真实年龄 C.心理年龄 D.智力商数
49.由于个体智力增长是一个由快到慢再到停止的过程，即心理年龄与实足年龄（ A ）增长，所以比率智商并不适合于年龄较大的被试。 A. 不同步B.同步 C.成反比 D.成正比
50.韦克斯勒将离差智商的平均数定为（ B ），标准差定为（ ）。 A. 100；16 B. 100；15 C.100；14 D.100；13
51.（ A ）表示的是个体智力在年龄组中所处的位置。 A.离差智商 B. 比率智商C.百分等级 D.标准九分数
52. IQ=100+15 Z是（D ）的计算公式。