意志、和良好的品德是在学生赶感趣、积极参与的活动中形成、巩固和发展的。2、班级活动有助于学生丰富知识、扩大视野。3、班级活动有助于学生发展特长，增长才干。4、班级活动有助于学生增强体质，强健体魄。
6、请你以“感恩父母”为主题设计一个班队活动方案。 《沐浴在爱的阳光下》主题班会活动案例设计 【活动目的】
通过活动，让学生深刻体会到父母对自己的爱，引导学生关心父母、热爱父母、理解父母，教育学生从小培养一颗感恩的心。 【活动理念】
本节班会课本着以“学生为主体”的教学理念，以“自主、合作、探究”的教学方法，由师生共同设计完成。 【活动方法】
1 学生自己主持，表演歌舞、诗朗诵等。
2 学生在“自由、民主、和谐”的氛围里“自主、合作、探究”，畅谈并体会父母的爱。 【活动准备】
1 确定活动主持人男女各一人，并自编主持词。 2 明确歌舞表演《感恩的心》的人选并彩排。
3 确定配乐诗朗诵《呵！母亲》的人选，准备好背景音乐。 【活动流程】 主持人出场
A：《诗经》中说：“投之以桃，报之以李。”告诉我们要学会回报。
B：英国著名的戏剧家莎士比亚曾说：“我痛恨人们的忘恩，比之痛恨说谎、虚荣、饶舌、酗酒，或是其他存在于脆弱的人心中的陷入的恶德还要厉害。”
合：各位老师，各位同学，二（4）班《学会感恩》系列主题班会之《我与父母》现在开始！ 第一环节：诉说父母的爱
A：冰冷的冬天，凛冽的风，皑皑的白雪??
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B：温暖的阳光，慈祥的您——我的父亲，我的母亲。 A：父亲，你是一米阳光，丝丝缕缕地包裹着我，温暖着我！ B：母亲，你是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，浸润着我！
A：没有阳光，就没有日子的温暖；B：没有雨露，就没有五谷的丰登； A：没有水源，就没有生命； B：没有父母，就没有我们自己。
合：能来到这个世界，我们应该对父母感恩。是他们，用自己的爱带我们带到这个世界，不畏艰辛，精心抚育我们长大成人，把最无私的爱给了我们。
A：同学们，在我们成长的过程中，父母为我们付出了点点滴滴。让我们回忆一下父母所给予的爱吧！有些同学带来了照片，你也可以结合照片，说说照片背后的故事！
第九章 班主任心理辅导技能
一、选择题：
1、能体会当事人内心秘密世界仿佛身临其境，能设身处地的体会当事人的内心感受，达到对当事人境况心领神会的情感是（C）
A、同情 B、友情 C、共情 D、爱情
2、在实施班级目标管理活动中，班主任要逐一地对学生进行（C）、互相沟通，为班级目标的实现而努力。 A目标制定 B目标分解 C思想教育 D目标管理 3、学生“向师性”的心理特点，要求班主任应做到(D)。 A.因材施教 B.集体教育 C.启发疏导 D.以身作则 4、班级的“静态陶冶”作用是指（B）对学生潜移默化的影响。 A．班级的教师 B．班级集体的环境和氛围 C．班级集体中的伙伴 D．班级集体的活动
5、下列哪个选项不是班级精神文化建设的主要内容（C）。 A、办学宗旨 B、班级价值观 C、经营理财
6、班主任对学生进行_A__是学生健康成长的需要是推进素质教育的必然要求. A心理健康教育 B体育教育 C情感教育 D组织意识
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7、班主任用暗示手段或借他人他事旁敲侧击，或用名言警句、格言、成语等简明语言加以提示，来帮助学生明白某些道理的谈话方式是（D）
A、谈心式谈话 B、渐进式谈话 C、循导式谈话 D、点拨式谈话 8、.在对后进生的转化工作中，起主导作用的因素是（D） A.社会 B.家庭 C.学校 D.同学
9、从根本上说，班主任开展心理健康教育的目标在于（B） A矫正少数学生中存在的缺陷B为全体学生的健康发展提供服务 C对少数学生中存在的问题进行早期干预D预防可能出现的问题
10、班主任进行心理辅导的目标是提高全体学生的心理素质，促进学生(C)的健全发展。 A集体 B个人 C人格 D德智体美 填空题。（1.5×10＝15）
11、班主任心理辅导的具体目标应包括 发展性目标 和 防治性目标 两个方面。 12、班主任心理辅导从总体上来讲主要包括 团体辅导 、 个别辅导 。 13、班主任对学生的心理辅导原则上应该是 全过程 、 全方位 的。
14、小组辅导兼有 班级辅导 与 个别辅导 的优点，是一种很有发展潜力的心理辅导方式。 15、班主任在实际的工作中辅导的内容大致可以分为 学习辅导 、 生活辅导 和 职业辅导 三部分。
16、团体辅导一般包括“ 导课、热身运动、发表观点、总结、心得 ”五个步骤。 17、非理性信念有三个特征：绝对化要求、过分概括化、糟糕至极。
18、积极关注也称之为正向关注，积极关怀，含义是以 积极态度 对待来访者。
19、个别心理辅导常用的方法有：心理谈话和咨询、心理行为训练、心理诊断与心理治疗。 20、聆听法的关键是 用心去听 。 三、判断题。（1×10＝10）
21、心理健康教育的目的在于引导学生缓释心理压力、排除心理障碍、促进学生心理健康发展。（×）
22、情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。 （√）
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23、在实施心理健康教育的过程中，不同阶段的学生有不同的特点，要根据这些特点，实施有针对性的工作。（√）
24、班主任进行心理辅导的目标是提高全体学生的心理素质，促进学生人格的健全发展。 （√）
25、学习辅导是辅导的重要方面，他主要是结合学科教学来进行的。（√） 26．班主任只要管好学生的学习和生活，不必与家长沟通。（×）
27．班主任在遵循学生身心发展一般规律的同时，应从每个学生的具体情况和个性特点出发，采用不同的教育方法。（√）
28．班主任对学生进行心理健康教育，是学生健康成长的需要。（√）
29、个别心理辅导是针对每个学生的独特问题进行探讨，促进当事人自我了解与改变的辅导方式。（√）
30、暗示法的关键是谈心的学生要相信这种暗示，否则收效甚微。 （√） 四、简述题：(6×5=30)
31、结合工作实际，谈谈自己在学科教学中是如何渗透心理辅导的。 32、班主任进行心理健康教育应坚持哪些原则？
根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。
（1）面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对健康教育有积极的认识，使其心理素质逐步得到提高。
（2）关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
（3）尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性，积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合，面向全体学生和关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚相结合，矫治和发展相结合，教育的科学辅导与学生的主动参与相结合，助人与自助相结合。 33、对学生进行心理辅导的主要途径有哪些？
（1）开设以讲授为主的心理辅导课程（2）开设心理辅导活动课（3）结合班级活动开展心理辅导（4）在学科教学中渗透心理辅导（5）个别辅导（6）小组辅导 34、班集体心理辅导活动操作模式注意事项主要有哪些？
（1）防止学科化倾向（2）防治带有政治课色彩（3）防止主题班会化
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（4）防止刻意模仿“实话实说”等媒体谈话节目 35、简要解释系统脱敏疗法的基本思想。
系统脱敏疗法的基本思想是：使一个原可以引起微弱焦虑的刺激，在处于全身松弛状态下的病人面前重复暴露，从而逐渐失去这一刺激引起焦虑的作用。 五、论述题（15分×1=15分）
36、结合实际谈一谈班主任该如何开展个体心理辅导？
（1）建立良好关系：共情、尊重、真诚、积极关注、具体化、即时性、对峙（2）聆听（3）暗示（4）行为矫治：系统脱敏法、厌恶疗法、自信训练法、塑造法行为、消退疗法、代币奖励法。
37、浅谈自己在班主任工作过程中的经验、教训和困惑。
班主任作为一班之“主”，是班级工作的组织者，学生的政治思想工作是班主任工作的最基本单元，面对新形势、新情况，势必会产生各式各样的实际问题，尽管教无定法，但遇到的问题往往有许多相似性，以下是我在作为班主任工作中遇到的一些困惑，我通过总结多年的班主任工作实践谈谈体会：
第一个困惑：如何对待和处分违纪的学生？
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服地接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？其实我们可以在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告，描述他们当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。这种处罚方式的效果比直接大声的骂效果要明显很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上。对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。
第二个困惑：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？
有很多的班主任火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且用这种方法批评学生，即使他们表面上服气了，但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。我们的班主任不妨采用“退三进一”的招数。我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么先撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之
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