40．由于外部诱因引起的学习动机称作( )。 A．外部学习动机 B．诱因性学习动机 C．强化性动机 D．激励性学习动机
41．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行 为，最合适的安排应该是( )。
A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B．规定每周看电视的适当时间 C．惩罚孩子过分喜欢看的行为
D．只有按时完成家庭作业后才能看电视
42．根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为( )。 A．25％ B．50％ C．75％D．100％
43．认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并 非一成不变。在( )附属内驱力最为突出。
A．儿童早期 B．少年期 C．青年期 D．成年期 中小学教师资格认定考试指南(教育心理学分册)
44．教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成，利用 ( )主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
A．直接发生途径B．直接转化途径C．间接发生途径D．间接转化途径 45．根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( )。 A．社会动机与个人动机 B．工作动机与提高动机 C．高尚动机与低级动机 D．交往动机与荣誉动机
第五章 学习的迁移
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把 所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．学习原有知识对新学习的影响属于( )。 A．逆向迁移 B．负迁移 c．顺向迁移 2．闻一知十、触类旁通是指学习中的( )。 A．定势现象 B．迁移现象 C．记忆现象 D．正迁移 D．创造性
3．( )的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。 A．奥苏伯尔 B．桑代克 C．贾德 D．格式塔心理学
4．学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于( )。 A．顺向正迁移 B．逆向正迁移 c．顺向负迁移 D．逆向负迁移 5．两种学习间发生的相互干扰、阻碍的迁移称为( )。 A．正迁移 B．负迁移 C．横向迁移 D．纵向迁移 6．认知结构迁移理论的提出者是( )。
A．桑代克 B．贾德 C．奥苏伯尔 D．布鲁纳
7．根据迁移性质的不同和影响效果的不同，可分为( )。 A．正迁移和负迁移 B．逆向迁移与顺向迁移 c．水平迁移与垂直迁移 D．一般迁移与具体迁移 8．缺乏实验支持的迁移理论是( )。
A．形式训练说 B．共同要素说 C．经验类化说 D．关系转换说
9．不认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是( )。
A．形式训练说 B．共同要素说 C．经验类化说 D．关系转换说 10．强调概括化经验在迁移中的作用的理论是( )。 A．形式训练说 B．共同要素说 C．经验类化说 D． 11．一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为( A．正迁移 B．负迁移 C．顺向迁移 D． 12．桑代克提出的学习迁移理论是( )。
A．形式训练说 B．经验泛化说 c．相同要素说 D． 13．最早的有关学习迁移的一种代表性理论是( )。 A．形式训练说 B．共同要素说 C．概括原理说 D． 14．学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对( )。 A．另一种学习的影响 B．对活动的影响 C．对记忆的促进 D．对智力的影响
15．由具有较高的概括水平的上位学习向具有较低概括水平的下位学习之间 发生的迁移称为( )。
A．顺向迁移 B．逆向迁移 C．水平迁移 D．垂直迁移
16．按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为( ) A．水平迁移与垂直迁移 B．正迁移与横向迁移 C．普通迁移与特殊迁移 D．顺向迁移与逆向迁移 17．从迁移的观点来看，“温故而知新”属于( )。 中小学教师资格认定考试指南(教育心理学分册)
A．顺向负迁移 B．逆向负迁移 C．逆向正迁移 D．顺向正迁移 18．心理定势对解决问题( )。 A．有积极作用 B．有消极作用
c．既有积极作用也有消极作用 D．没有作用 19．以下不是影响迁移的客观因素的是( )。
A．教师指导 B．媒体 C．认知结构 D．学习材料的特性 20．迁移的形式训练说强调( )。
A．学习材料的相似性 B．发展了的心理官能 C．直接性动机 D．对情境关系的理解
21．心理学上“水下击靶”的实验所支持的迁移理论是( )。
A．形式训练说 B．相同要素说 c．经验类化说 D．关系转换说 22．最早的有关学习迁移的一种代表性的理论是( )。
A．形式训练说 B．共同要素说 C．经验类化说 D．关系转换说 23．重视对情境关系的理解的迁移理论是( )。
A．形式训练说 B．共同要素说 C．概括原理说 D．关系转换说 24．共同要素理论的代表人物是( )。
A．桑代克 B．贾德 c．苛勒 D．加涅
25．会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这是属于( )。 A．正迁移 B．负迁移 C．纵向迁移 D．逆向迁移
26．由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为( ) A．顺向迁移 B．逆向迁移 C．水平迁移 D．垂直迁移
27．一个学生的学习迁移可受他的学习意图或学习心向的影响，这种现象称 为( )。
A．经验泛化作用B．学习定势作用c．分析概括作用D．相同要素作用
第六章 知识的学习
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把 所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．由于反映活动的形式不同，知识可以分为( )。 A．感性知识、理性知识 B．具体知识、抽象知识
c．陈述性知识、程序性知识 D．方式方法知识、普通原理知识 2．程序性知识的运用是指( )。
A．解决“是什么”的问题 B．解决“怎么办”的问题 C．解决“怎么样”的问题 D．以上都正确 3．瞬时记忆的贮存时间大约为( )。
A．0．25~2秒 B．0．2~25秒 c．2秒到1分钟D．5秒到2分钟 4．短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为( )个组块。 A．6~2 B．6~1 C．7+1 D．7+2
5．根据知识本身的存在形式和复杂程序，知识学习可以分为符号学习、概 念学习和( )。
A．公式学习 B．命题学习 c．原理学习 D．推理学习 6．以下选项中哪一个属于程序性知识?( ) A．关于企鹅的定义 B．某个明星的个人资料 C．名人的自传 D．产品的使用说明书 7．知识的同化反映的是新旧知识的( )。
A．改造性 B．累积性 C．矛盾性 D．对立性
8．小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让 他认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是( )。 A．并列结合学习 B．类属学习 c．下位学习 D．上位学习 9．研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为( )。
A．时快时慢 B．不快不慢 C．先慢后快 D．先快后慢
10．在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积 计算公式，属于( )。
A．并列结合学习 B．类属学习 c．下位学习 D．上位学习
11．在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实 (如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实概念”。这是运用了( )。 A．正例与反例配合法 B．变式法 C．比较法 D．直观法
12．可以被称为工作记忆，在信息加工系统中居于核心地位的是( )。 A．长时记忆 B．有意记忆 C．感觉记忆 D．短时记忆 13．学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫( )。
A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．消退抑制 D．超限抑制
14．叶咩往利用认知缗陶中原有的断勰稳涞学习新的刊翊既舶9学习模式戥 )。 A．并列结合学习 B．类属学习 c．下位学习 D．上位学习 15．到工厂进行参观访问属于( )。
A．模像直观 B．形象直观 c．感知直观 D．实物直观 16．奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是( )。
A．痕迹衰退说 B．干扰说 C．同化说
17．知识是个体通过与环境相互作用后获得( )。 A．感受与体验 B．前人经验 c．记忆与内容 18．最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是( )。 A．艾宾浩斯 B．巴甫洛夫 C．冯特 19．所谓的及时复习，应该是指( )。 D．动机说
D．信息及其组织 D．弗洛伊德
A．在学习结束立刻复习 B．一周之后复习 C．在大面积遗忘开始之前复习 D．当天复习
20．现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为( )。
A．两个子系统 B．三个子系统 C．四个子系统 D．五个子系统 21．学习把白菜、青菜、番茄概括为“蔬菜”，这种学习属于( )。 A．符号学习 B．概念学习 c．连锁学习 D．命题学习
22．等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的( )。 A．反例 B．概括 C．变式 D．抽象
23．学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于( )。 A．词汇学习 B．符号学习 c．概念学习 D．命题学习 24．个人能用语言描述的知识属于( )。
A．感性知识 B．理性知识 C．陈述性知识 D．程序性知识 25．以词汇、实物、图片、图表图形等为内容的学习属于( )。 A．概念学习 B．命题学习 c．符号学习 D．并列结合学习 26．以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于( )。 A．概念学习 B．命题学习 C．符号学习 D．并列结合学习 27．对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于( )。
A．符号学习 B．概念学习 C．命题学习 D．上位学习
28．如果学生已有了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物，这 种学习属于( )。
A．概念学习 B．上位学习 C．下位学习 D．并列结合学习
29．学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识， 这种学习属于( )。
．A．上位学习 B．下位学习 C．概念学习 D．并列学习
30．在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱 体的体积计算公式(y=sh)属于( )。
A．上位学习 B．下位学习 C．概念学习 D．并列学习 31．学习质量与重量、热与体积等概念之间的关系，属于( )。 A．下位学习 B．上位学习 c．概念学习 D．并列结合学习 32．作为知识获得的首先环节，理解科学知识的起点是(? )。 A．抽象 B．概括 C．直观 D．比较
33．到工厂或农村进行实地参观访问属于( )。
A．模像直观 B．实物直观 C．言语直观 D．感知直观 34．现代教育技术学研究的重要内容是( )。
A．模像直观 B．实物直观 c．形象直观D．感性直观
35．对有关史地知识的领会，不能缺少( )。
A．模像直观 B．实物直观 C．言语直观D．形象直观
36．儿童在知道“苹果”、“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学 习的概念就具有意义了，这种学习叫做( )。
A．派生归属学习B．相关归属学习C．上位学习 D．并列结合学习
37．在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模像直观和( )。 A．言语直观 B．形象直观 C．感知直观 D．表象直观
38．短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )。 A．感觉登记 B．注意 C．组块 D．复述 39．长时记忆的容量( )。
A．较大 B．没有限制 C．非常之小 D．为7±2个组块 40．知识是个体通过与环境相互作用后获得的( )。
A．感受与体验 B．前人经验 C．记忆的内容 D．信息及其组织
41．经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个 词，这属于( )。
A．理性概括 B．感性概括 C．形象直观 D．言语直观
第七章 技能的形成
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把 所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．根据练习时间分配不同，练习方式分为( )。 A．集中练习与分散练习 B．整体练习与部分练习 C．模拟练习与实际练习 D．实际练习与心理练习 2．按照肌肉运动强度的不同分类，弹钢琴属于( )。 A．闭合型操作技能 B．开放型操作技能 C．细微型操作技能 D．粗放型操作技能 3．下列属于连续操作技能的活动是( )。
A．打开收音机 B．练字 c．实弹射击 D．开车
4．在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法用( )。 A．图示 B．坐标 C．遗忘曲线 D．练习曲线
5．在操作技能形成过程中，所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度 的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化，称为( )。 A．操作的定向 B．操作的模仿 C．操作的整合 D．操作的熟练
6．在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建 立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为( )。 A．原型启发 B．原型定向 c．原型操作 D．原型内化 7．操作技能的特点是( )。
A．物质性、外显性、展开性 B．观念性、内潜性、简缩性 - C．物质性、外显性、简缩性 D．观念性、内潜性、展开性
8．( )即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。 A．内部反馈 B．外部反馈 C．动觉反馈 D．过程反馈 9．心智技能的结构具有( )。
A．简缩性 B．外显性 C．内潜性 D．观念性
10．加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是