多听多借鉴
今天在我校举行徐州市高中生物教学观摩研讨会，因为学校信息组老师有事，让我去帮忙操作一下多媒体展台，有幸听了三节生物课，虽然是不同的学科，但是我认为还是又可借鉴的地方的。
首先，关于新课的引入我个人认为有位老师做的非常好。在他们上课前曾经把课件试放了一次，我在看的时候很是有意见，但是介于不同的学科，也不好说什么，她的课件在开始用了很多的声音，几乎每一张课件一个声音，我很是反感，但是上课的时候我认真听时，才发现原来这是新课的引入，即吸引了学生的注意，又结合了上课的内容，极大的引起了学生的关注。
其次，上课时把学生分成南北两组，课堂变战场，让学生积极参与其中，充分调动学生的积极性，师生互动很好。
最后，老师把买来的上课用的物品当成奖品发给了获胜队，并且留下悬念，让课的结束变成“未完，待续”，给学生课后留下发挥的空间。
我认为不同学科间可以多听听课，您会获得不同的体会。
“适得其反”
现在物理课多数都是安排在下午上课，但是我们都知道每天下午的第一节课是学生最困的时候，我们怎么才能让学生快速的进入状态呢？让他们继续睡，对，就是这样，看看我是怎么让他们睡，而“适得其反”的呢？
“叮叮叮······” “上课”我快步走入教室说道，
“哗······”学生睡眼朦胧的站了起来，有气无力的喊道“老师好······”
“同学们好，请坐。”我在问候完，又大声问“大家困吗？” 学生很大声回答：“困。” “大家睡一会。”
“好！”学生这时就很激动，然后大家笑一笑，就很有精神了。
用“隔离法”和“整体法”解决“斜面体”类问题
摘要：本文通过对两个案例的探究，讲述了如何利“用整体法”和“隔离法”来处理“斜面体”问题，强调了处理方法，推导出了相关的结论。 关键词：斜面体问题 整体法 隔离法
“斜面体”是中学物理中的一个常见模型，与之相关的问题比比皆是。在全国各地区高考试题中，此类题目也频频出现，且题目灵活性强、能力要求高。“隔离法”和“整体法”是处理力学问题的常用方法，那么如何应用其来解决“斜面体”问题呢？我们通过两个案例来具体谈一下。
案例1：如图1所示，斜面体静止在水平地面上，有一物体沿斜面体表面向下运动，重力的功与克服力恒力F做的功相等。则下列判断中正确的是（ ）
A．物体可能加速下滑
B．物体可能受三个力作用，且合力为零 C．斜劈受到地面的摩擦力方向一定水平左 D．撤去F后斜劈可能不受地面的摩擦力 分析：
由题设条件可知：物体可能做匀速运动或减速运动，且做匀速运动时物体受重力、斜面体对物体的支持力和作用力F三个力。可知A
? ? F F,, θ 图1
Ff=μFN G 2 图
FN
项错误，B项正确。
地面对斜面体摩擦力方向的判断是本题的难点，我们用隔离法和整体法来分别研究。
隔离法：设物体与斜面体间的动摩擦因数为μ，物体对斜面体的压力和摩擦力分别为FN和Ff ，如图2所示。地面对斜面体的摩擦力方向取决于Ff 和FN 在水平方向上的分力μFN cosθ和FNsinθ的大小关系，即μ和tanθ的大小关系。结合物体的运动情况，可知：如果物体做匀速运动，则物体对斜面体的摩擦力Ff为0，斜面体在物体的弹力FN的作用下，有向左运动的趋势，所以地面对斜面的摩擦力水平向左；如果物体做减速运动时，FN 和Ff同时存在，地面对斜面体的摩擦力的方向由μ和tanθ的大小关系来决定（μ>tanθ时，摩擦力水平向右；μ=tanθ时，摩擦力为0；μ 整体法：若将系统受到的每一个外力，系统内每一物体的加速度均沿正交坐标系的x轴与y轴分解，则系统的牛顿第二定律的数学表达式如下： F1x+F2x+… = m1a1x+m2a2x+… ① F1y+F2y+… = m1a1y+m2a2y+… ② , 设地面对斜面体摩擦力为Ff，F对系统的作用力在水平方向上 的分力为Fx ，如图3所示。 ? ? Fy F Fx 图3 1、如果物体匀速运动，系统所受合力为0，对系统应用牛顿第 , 二定律，由①式有：Ff- Fx =0，即地面对斜面体的摩擦力水平向左。 2、如果物体沿斜面减速向下运动，则加速度沿斜面向上，假设此时地面对斜面体的摩擦力水平向左，分析受力如图4所示，Fx为力F在水平方向上的分量。对系统应用牛顿第二定律，同理由①式有： Fx -Ff, = ma , 可得：Ff = Fx - ma Fy F ? Ff, Fx ? 图4 所以Ff大小、方向由Fx 和ma的大小共同决定，当Fx >ma时，Ff, 向左；当Fx =ma时，Ff, 为0；当Fx 当然，根据②式我们还可以利用整体法来讨论系统对地面的压力与系统重力的大小关系。 案例2：如图5所示，斜面体A静止放置在水平地面上，质量为m的滑块B在外力F1和F2的共同作用下沿斜面体表面向下运动。当F1方向水平向右，F2方向沿斜面体的表面向下时，斜面体受到地面 的摩擦力方向向左。则下列说法中正确的是（ ） 图5 A．若同时撤去F1和F2，滑块B的加速度方向一定沿斜面向下 ,