B．若只撤去F1，在滑块B仍向下运动的过程中，A所受地面摩擦力的方向可能向右
C．若只撤去F2，在滑块B仍向下运动的过程中，A所受地面摩擦力的方向可能向右
D．若只撤去F2，在滑块B仍向下运动的过程中，A所受地面摩擦力不变
分析：地面对斜面体的摩擦力的方向已知，但不知物体加速度的方向，本题宜采用隔离法来讨论。隔离物体A，设出相关的力，分析斜面体受力如图6所示。
F, Ff, θ Ff=μFN G FN
图6
因斜面体受到地面的摩擦力方向水平
向左，所以：
μFN cosθ + Ff = FN sinθ 可知：μ< tanθ
’
以上由斜面体的受力情况推导出了μ和tanθ的关系，由此结论还可知：滑块所受重力沿斜面的分力大于滑块的最大静摩擦力，故滑块将加速下滑，A项正确。B、C、D项中所述的外部条件的变化，不会改变μ和tanθ的大小这一实质性的决定地面对斜面体摩擦力方向的因素，且D项中的变化还不会改变地面对斜面体摩擦力的大小。所以本题正确选项为AD。
整体法、隔离法都适用于案例1，而案例2就比较适合用隔离法。
还有些问题需要或者可以两种方法并用。当然具体应用那种方法，还需根据题目特点，具体问题灵活对待。不过，一般来说，应用整体法
解题时使系统内物体间的相互作用力变成了内力，减少了不必求解的物理量的个数，可以在一定成度上简化解题过程。
快乐的高中物理课堂
物理是高中各学科中比较重要的一门学科，它有较强的逻辑性和应用的广泛性。我们的物理课堂在多数情况下是在严谨、求真、求实的情况下进行，对于多数在初中就比较不喜欢物理的学生，我们怎么样才能让他们喜欢物理，如何改进我们严谨的物理课堂，让我们的物理课充满欢声笑语，在宽松、快乐的情况下，接受物理知识，掌握物理概念，我通过对物理课堂的调查，和物理老师的努力改变物理课堂教学，在我们减负的前提下，让我们的学生更加容易的接受物理。 一 新课引入，是教学全过程中最重要的环节之一。这个环节的处理是否恰当，对整个课堂教学有着至关重要的影响。 1.联系生活实际
不同的课堂，在不同的时间、不同的地点有不同的引入方法，物理是一门注重实际的学科。物理与生活联系十分密切学生在日常生活中接触到的物理现象是丰富多彩的。他们看到的、听到的都可以成为学习中感性的知识来源，充分利用和发挥我们学习生活当中的物理现象、周边的环境、以及当前的时事引导新课，既可以让学生认识到物理并不神秘，又能激发学生学习积极性。兴趣是最好的老师，有引入的课堂比直接上课更具有吸引力，更能启发学生的学习兴趣。
我们这里煤炭资源非常丰富，所以我们在讲到能源的时候可以有我们这的矿场引入，将节约能源，又可以有我们关注低碳生活和世博会引入，通过这些生活的事例能够帮助学生理解物理概念的规律，对培养学生从客观事物的感性认识的基础上来理解物理知识十分有利
的，从而也是学生认识到生活中不能没有物理。 2.“适得其反”法
现在物理课多数都是安排在下午上课，但是我们都知道每天下午的第一节课是学生最困的时候，我们怎么才能让学生快速的进入状态呢？让他们继续睡，对，就是这样，看看我是怎么让他们睡，而“适得其反”的呢？
“叮叮叮······”
“上课”我快步走入教室说道，
“哗······”学生睡眼朦胧的站了起来，有气无力的喊道“老师好······”
“同学们好，请坐。”我在问候完，又大声问“大家困吗？” 学生很大声回答：“困。” “大家睡一会。”
“好！”学生这时就很激动，然后大家笑一笑，就很有精神了。 针对学生的逆反心理，联系实际情况，要求他们“睡觉”，在这即是个笑话，但是课堂会收到很好的效果。
二、新课讲解，这是一节课最重要的环节，每个老师都有各自的授课风格和特点，这里如果能够抓住学生的注意力，是我们每个老师的追求。 1.实验探究
耳听不如眼看，眼看不如动手。所以在教学过程中，除了课本上的分组实验必须做之外，一些演示实验我们也改成了分组实验，并
且还搜集了一些课本上没有的实验演示给大家看，或者让他们参与其中。
我们在讲到物体的重心时，准备了一个小游戏。一张钞票就在你脚前方30厘米的地方，你能把它捡起来吗？ 工具百宝箱：一张钞票。
笔直的靠着墙壁站好，脚后跟靠墙，双脚并拢，在脚前方约三十厘米的地方放一张钞票，现在不要移动脚，也不要弯曲膝盖，捡起这张钞票。其实无论你怎么用力，你都捡不起来，如果你非常努力的去抢捡起它，你就会摔倒。
游戏中的科学：当你靠墙站立时，你的重心落在你的脚上，当你向前倾斜捡钞票时，你的重心就会前倾。此时，为了保持重心稳定，保持身体平衡，你必须迈开脚步。而游戏的规则是不能移动双脚，因此你无论怎么用力，都无法捡起钞票。如果你一定要非常努力的捡，你就会失去平衡，最终摔倒。
我们讲到水的浮力时，可以让他们“做不沉底的针”，把绣花针放入水中会出现什么现象呢？可能你的直觉告诉你针会沉入水中，其实也有例外的啊。
准备工具：一枚绣花针，一个玻璃杯，一支滴管，水。 游戏：在玻璃杯注入满满的水。在滴管吸入一定量的水，然后小心的慢慢的向杯中加水。注意，不要让水溢出杯外。从侧面观察杯中水的上表面，可以发现水的表面呈现弧形。把绣花针轻轻的放在杯子水面的中央处，发现绣花针漂浮在水面上，而没有沉入水底。