游戏中的科学：水具有表面张力，因此我们看到它呈现弧形。在不破坏水表面张力的时候，水有足够的力量托住绣花针，因此绣花针会浮在水面上，而不是沉到水底下。
2.采取合理的评价体系，促进竞争
我把全班分成十组，每四人一组，一号到四号为组长，让后五到八号依次进入前面的组合，一直到四十号，每一组选出举手员，记录员，和回答员，让每位同学都参与其中，体现自己的价值，我们有一定的评分机制，每次答对一题加5分，每月评比一次，给获胜的小组发奖状。特别是习题课，我们是随机抽取学生回答，就要求小组成员都要会，所以小组可以讨论，会的要讲给不会的听，达到全组都会。
三、快快乐乐做作业
一节有趣的课，少不了一个漂亮的结束。我们常规的是最后布置作业，但是如何让学生不去抄袭作业，是个难题。有时我们就可以出一些有意思的思考题，比如：在地球上1吨的木头和一吨的铁块，放到标准的秤上，那个更重呢？让学生课后思考并讨论，如果按照常规思考都是一顿应该是一样重的，但是考虑空气的浮力那木头就轻了。还有讲到惯性，刹车时，身体是前倾，还是后仰，这些可以让学生课后去体验。
总之一届有趣的物理课，可以充分调动学生学习的积极主动性，让学生爱上物理，喜欢学习物理，兴趣是学习的动力，只要学生对物理有了兴趣，物理一定会学好。
第三节：楞次定律的应用学案
【学习目标】 （1）、理解楞次定律的内容，理解楞次定律中“阻碍”二字的含义，能应用楞次定律判定感应电流方向，理解楞次定律与能量守恒定律是相符的。 （2）、会用右手定则判断导体切割磁感线时感应电流的方向 【学习重点】应用楞次定律（判感应电流的方向） 【学习难点】理解楞次定律（“阻碍”的含义） 【教学过程】
1.楞次定律
内容:感应电流具有这样的方向，就是感应电流产生的磁场，总要 .
理解：①、阻碍既不是 也不等于 ，增反减同 ②、注意两个磁场： 磁场和 电流磁场 强调：楞次定律可以从两种不同的角度来理解：
a、从磁通量变化的角度看：感应电流总要 磁通量的变化。
b、从导体和磁体的相对运动的角度来看，感应电流总要 相对运动。 c、阻碍的过程中，即一种能向 转化的过程
说明:楞次定律是普遍规律，适用于一切电磁感应现象.“总要”指 。 2.应用楞次定律步骤：
①、明确 磁场的方向；
②、明确穿过闭合回路的 是增加还是减少；
③、根据楞次定律(增反减同)，判定 的磁场方向； ④、利用 判定感应电流的方向。 3.右手定则:
(1) 、伸开 ，让大拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在同一平
面内，让磁感线垂直或斜着穿入掌心，大拇指指向 的方向，其余 所指的方向就是感应电流的方向. （2）、说明： ①、右手定则是楞次定律的特例，用右手定则求解的问题也可用楞次定律求解。 ②、右手定则较楞次定律方便，但适用范围较窄，而楞次定律应用于所有情况。 例1、如图,导线AB和CD互相平行,在闭合开关S时导线CD中感应电流的方向如何? G × × × × C D × × × ×
A B
S
例2、一水平放置的矩形闭合线圈abcd，在细长磁铁的N极附近竖直下落，由图示位置Ⅰ经过位置Ⅱ到位置Ⅲ，位置Ⅰ和位置Ⅲ都很靠近位置Ⅱ ．在这个过程中，线圈中感应电流（ ）： a d Ⅰ A.沿abcd流动 B.沿dcba流动 b c Ⅱ Ⅲ
N C.从Ⅰ到Ⅱ是沿abcd流动，从Ⅱ到Ⅲ是沿dcba流动 D.从Ⅰ到Ⅱ是沿dcba流动，从Ⅱ到Ⅲ是 沿 abcd 流动
例3、如图,M、N是套在同一铁芯上的两个线圈,M线圈与电池、电键、变阻器相连,N线圈与R’连成一闭合电路.当电键合上后,将图中变阻器R的滑片向左端滑动的过程中,流过电阻R’的感应电流什么方向?
例4、法拉第最初发现电磁感应现象的实验如图所示，软铁环上绕有A、B两个线圈，当A线圈电路中的开关断开的瞬间，线圈B中的感应电流沿什么方向?
例5.如图所示,在长直载流导线附近有一个矩形线圈ABCD,线圈与导线始终在同一个平面内.线圈在导线的右侧平移时,其中产生了A→B→C→D→A方向的电流. 请判断，线圈在向哪个方向移动?
【练习】：
1．如图6所示，光滑导轨MN水平放置，两根导体棒平行放于导轨上，形成一个闭合回路，当一条形磁铁从上方下落(未达导轨平面)的过程中，导体P、Q的运动情况是： ( ) A．P、Q互相靠扰 B．P、Q互相远离 C．P、Q均静止
D．因磁铁下落的极性未知，无法判断
2．如图10所示,在一蹄形磁铁两极之间放一个矩形线框abcd。磁铁和线框都可以绕竖直轴OO′自由转动。若使蹄形磁铁以某角速度转动时，线框的情况将是 ( )
A．静止
B．随磁铁同方向转动 C．沿与磁铁相反方向转动
D．要由磁铁具体转动方向来决定
3．如图11所示，在光滑水平桌面上有两个金属圆环，在它们圆心连线中点正上方有一个条形磁铁，当条形磁铁自由下落时，将会出现的情况是 ( ) A．两金属环将相互靠拢
B．两金属环将相互排斥 C．磁铁的加速度会大于g
D．磁铁的加速度会小于g
4．如图9所示，光滑杆ab上套有一闭合金属环，环中有一个通电螺线管。现让滑动变阻器的滑片P迅速滑动，则( ) A．当P向左滑时，环会向左运动，且有扩张的趋势 B．当P向右滑时，环会向右运动，且有扩张的趋势 C．当P向左滑时，环会向左运动，且有收缩的趋势 D．当P向右滑时，环会向右运动，且有收缩的趋势
5．纸面内有U形金属导轨，AB部分是直导线(图12)。虚线范围内有向纸里的均匀磁场。AB右侧有圆线圈C。为了使C中产生顺时针方向的感应电流，贴着导轨的金属棒MN在磁场里的运动情况是 ( ) A．向右匀速运动 B．向左匀速运动 C．向右加速运动
D．向右减速运动
6．甲、乙两个同心的闭合金属圆环位于同一平面内，甲环中通以顺时针方向电流I，如图15所示，当甲环中电流逐渐增大时，乙环中每段导线所受磁场力的方向是 ( )
A．指向圆心 B．背离圆心 C．垂直纸面向内
D．垂直纸面向外
7．如图18所示，两个线圈A、B上下平行放置，分别通以图示电流I1、I2，为使线圈B中的电流瞬时有所增大，可采用的办法是 （ ） A．线圈位置不变，增大线圈A中的电流 B．线圈位置不变，减小线圈A中的电流 C．线圈A中电流不变，线圈A向下平移 D．线圈A中电流不变，线圈A向上平移
8.一平面线圈用细杆悬于P点，开始时细杆处于水平位置，释放后让它在如图10-10所示的匀强磁场中运动．已知线圈平面始终与纸面垂直，当线圈第一次通过位置I和位置Ⅱ时，顺着磁场的方向看去，线圈中感应电流的方向分别为：( )
A.逆时针方向 逆时针方向 B.逆时针方向 顺时针方向 C.顺时针方向 顺时针方向 D.顺时针方向 逆时针方向 【学习小结】
1、楞次定律的内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要
阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 2、判定感应电流方向的步骤
3、右手定则确定感应电流的方向 【课后作业】课时练3。
高中物理新课课堂引入之一
联系生活实际
新课引入，是教学全过程中最重要的环节之一。这个环节的处理是否恰当，对整个课堂教学有着至关重要的影响。
不同的课堂，在不同的时间、不同的地点有不同的引入方法，物理是一门注重实际的学科。物理与生活联系十分密切学生在日常生活中接触到的物理现象是丰富多彩的。他们看到的、听到的都可以成为学习中感性的知识来源，充分利用和发挥我们学习生活当中的物理现象、周边的环境、以及当前的时事引导新课，既可以让学生认识到物理并不神秘，又能激发学生学习积极性。兴趣是最好的老师，有引入的课堂比直接上课更具有吸引力，更能启发学生的学习兴趣。 我们这里煤炭资源非常丰富，所以我们在讲到能源的时候可以有我们这的矿场引入，将节约能源，又可以有我们关注低碳生活和世博会引入，通过这些生活的事例能够帮助学生理解物理概念的规律，对培养学生从客观事物的感性认识的基础上来理解物理知识十分有利的，从而也是学生认识到生活中不能没有物理。
In the modern time, mainly in small and medium-sized enterprises, Foshan steel industry is the
speed development by leaps and bounds, and have made remarkable achievements in upstream, but also face factors of production such as energy, raw material cost, continuously high indirectly lead to cost pressures in iron and steel