教师通过投影出示歌词，一篇对文字没有进行修饰，另一篇已经做较好的修饰，让学生比较。提问：你现在更喜欢哪篇歌词呢？学生自然会回答被修饰过的那一篇文章。紧接着教师引出学习内容：文字的修饰。使学生初步从总体上感知了感知学习任务，并产生积极探究的欲望。 （二）、讨论任务，确定目标
在学生初步感知学习任务并产生求知的欲望后，组织学生讨论两个文档的不同点，怎样就能使第一篇文档变得和第二篇文档一样漂亮？在学生讨论的基础上，教师通过加以适当的小结从中明确本节课要完成的任务包括三个方面：字体的设置（字型、字体、字号、颜色），文字的简单修饰（加粗、倾斜、下划线）。使学生明确学习任务，分解了学习任务，也为合作探究指明了具体的方向。 （三）、合作探究，完成任务
本节课通过三次合作探究、三次总结和一次综合练习完成学习。在操作过程中遇到困难，可采取以下求助办法：⑴从课本中寻求帮助。⑵向同学寻求帮助。⑶向老师寻求帮助⑷从帮助菜单中寻求帮助。由于Word的帮助较繁琐，建议学生采用前3种求助方法。 1、探索文字的设置
完成下列任务：尝试通过工具栏的工具设置文字的字体、字号与颜色；将歌词《听妈妈的话》的标题改为黑体、二号字、红色；还有没有其它方法可以设置字体。
在这一部分，在基础比较好的小组有部分学生对通过工具栏设置字体已经相当熟悉，此时在小组活动可由基础较好的学生先操作示范讲解，然后小组其他成员学做。然后再通过看书上的“试一试”，学习通过“格式”菜单中的“字体” 命令进行设置。对于整体水平一般的小组，可以通过自学课本完成，教师要巡视对个别小组加以指导。在学习任务完成后教师进行第一次小结。(见展示成果、总结任务部分。)
2、探索文字的修饰
完成下列任务：尝试设置“文字加粗”、“字倾斜”、“文字下划线”；尝试取消“文字加粗”、“字倾斜”、“文字下划线”；将歌词《听妈妈的话》的标题设置成为“加粗”、“倾斜”、“下划线”。
这一部分的内容和第一部分类似，可由学生看书自主完成。在学生完成任务后，可以提问：还有其它方法可以进行设置？提示学生还通过“格式”菜单中的“字体”命令，使学生进一步了解 Windows系列软件的操作特点。在学生的任务完成后进行第二次小结（见展示成果、总结任务部分）。
在完成1和2的探索之后，完成书上的练一练。其中“加底纹”是前面的学习中没有遇到的，工具栏也没有相应的工具，可以在巡视的过程中提示学生：在工具栏不能完成操作的情况下，可以通过菜单栏的命令完成（“格式”菜单下的“背景”命令）。在前两项的探究活动中，不仅要让学生学会操作技能，更要让学生领会Windows系列软件的操作风格。 （四）、综合练习
试一试，用本节课所学的知识，对《秋游》这篇文章进行修饰，要求使文章层次分明，重点突出。
（五）、 交流成果，总结任务 “意义建构”是整个学习过程的最终目标，在学习过程中帮助学生建构意义就是要帮助学生对当前学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其他事
物之间的内在联系达到较深刻的理解。在每个阶段学习的最后，教师适时地组织成果展示，并对所学的知识与技能进行小结与评价，有利于学生知识与技能的内化，有助于学生自我认识智能的培养，也有利于学生不断地在学习中完善与提高。
本节课学生共进行了3次协作探索与1次综合练习，在每个阶段的学习结束后，教师组织学生给予适当小结与评价。 1、总结文字的设置
请学生边演示边讲解自己设置的过程。（可以是通过工具栏设置也可以是用菜菜单的命令来进行设置）强调不管是用哪种方法进行设置都要先“选定”要设置的文字。
然后请学生说说你喜欢用哪种方法进行设置，你觉得哪种方法方便？哪种方法功能更齐全？引导学生总结出“工具栏”中是一些最常用的命令，一般常用的操作都可以通过“工具栏”的工具实现，操作简单、方便。“菜单栏”的命令包括了“工具栏”所有的命令，并且比“工具栏”的命令更加丰富，一些在工具栏没有命令可以通过“菜单栏”实现，但操作没有工具栏方便。在使用其它软件的时候也是同样的。 2、总结文字的修饰
由学生演示边讲解设置“文字加粗”、“字倾斜”、“文字下划线”的过程以及取消“文字加粗”、“字倾斜”、“文字下划线”的过程。再次强调先“选定”要设置的文字。说一说，这些修饰还可以通过什么菜单命令完成？
完成书上的练一练时，你们遇到了什么困难？解决了吗？说明和文字修饰及段落设置相关的命令都可以在“格式”菜单下找到，有兴趣的同学可以在今后的学习中尝试看看还有哪些没有发现的功能。 3、评价综合练习
组织学生运用本节课所学的知识对《母亲》这篇文章进行一些简单的修饰，请学生展示自己的成果，说说自己的作品的特点。
组织学生从以下几个方面评价： ①有没有对文章的文字进行了修饰。 ②选择的字体、字号以及颜色是否恰当。 ③插入的艺术字位置、式样是否合适。 ④标题是否突出、明显。
⑤文章中重要的词语、中心没有能够表现出来。
讲授本课的时间大概是四月底五月初，因此，在下课之前教师提议：将你的作品打印或发送电子邮件，送给妈妈作为母亲节的礼物，希望同学们能像《听妈妈的话》歌词中一样爱自己的母亲！