音乐游戏教学的课时安排与一般步骤
大班音乐游戏：库企企
这是一首在中国的奥尔夫音乐教学中广为流传的一首曲子，这里的音乐稍作改动，第一段原曲共出现四次，这里出现两次；第二段原曲只有一个小节，这里增加到两个小节；第三段保留原样。 还原手段 手段一：传统游戏 1．抢椅子
放一圈椅子，数量比游戏人数少一个。游戏者在椅子外面围着椅子走，当听到敲鼓者的鼓声停止时，大家开始抢椅子坐，没抢到椅子的人表演节目。 2．领头人
领头人做一个动作或表情，其他人跟着做。 手段二：故事
听说在一座山的一个山洞里藏着宝藏，只要对着这个山洞的洞口喊一句魔语“库 库 库企 企”，山洞就会自动打开，喊魔语的人就可以拿走宝藏。哇，许多人骑着马来了，下了吗爬山，找到一个洞口就喊魔语“库 库 库企 企”。结果洞口没开，原来找错地方了，继续去找。又骑马，又爬山，又喊魔语。到现在，这些人还在不停地做着这些事。 手段三：身体动作表演 A段：做骑马动作。 B段：双手轮番做爬山动作。
C段：按“× × ×× ×”节奏型，做挥单手举手臂的动作，手握拳。 最终走向音乐游戏。
推荐的游戏版本：
游戏布置：比幼儿人数少一把的椅子单圈排放，椅子与椅子之间留足供幼儿进出的空间。 动作设计：
A段：全体幼儿在领头人的带领下，逆时针在椅子外面做骑马动作，脚步为跑马步。 B段：幼儿抢椅子。
C段：没抢到椅子的幼儿做领头人，按“× × ×× ×”节奏型做动作，其他幼儿模仿领头人的动作。
音乐重复开始时，以领头人为第一个位置，其他幼儿跟着他面朝圈上。领头人带领幼儿做双手握拳在胸前绕的跑步动作，重新开始了新的一轮游戏。 音乐活动方案
第一课时 几种还原活动 活动目标
1．能自如地用动作表达音乐的段落结构。
2．用身体动作完整表演作品，达到能清晰表达句子、段落的程度。 3．能用“库 库 库企 企”动作模型做领头人的游戏。 活动准备
1．课前幼儿已经会做传统的“抢椅子”与“领头人”的游戏。 2．《库企企》音乐的音像资料与播放设备。 活动过程
1．故事与动作的还原活动 （1）教师讲故事。
①讲完故事提问：故事中的人一共干了几件事？（要求集体回答：三件事。） ②追问：哪三件事？（要求集体回答：骑马、爬山、喊魔语。） （2）教师合着音乐做身体动作（所有动作坐在椅子上完成） ①做完动作提问：骑马的音乐有重复的吗？（有，重复一次。） ②爬山的音乐有重复的吗？（有，重复一次。） ③魔语有没有重复？（有，重复一次。）
2．请幼儿合着音乐做身体动作（所有动作坐在椅子上完成）
①幼儿做完后，教师与幼儿讨论：这个音乐如果我们把它分段，可以分为几段？（三段）你们为什么呢这样分？（根据动作分） ②可以连续做几遍动作。
3．做“库 库 库企 企”动作模型的领头人游戏 （1）魔语“库 库 库企 企”动作模型的联想
①教师：在“找宝藏”的故事中，魔语“库 库 库企 企”我们是做举手臂的动作，现在我们把这个魔语的动作变一变。你们想想可以做些什么动作？（教师从幼儿的动作中找出合规范的动作，并启发幼儿联想这一动作的同类。如，一个幼儿的动作是兔子跳，启发幼儿联想其他小动物的动作。）
②教师总结幼儿已经联想到的所有动作的种类：动物类、拍打身体类、运动类、舞蹈动作类等。
（2）做领头人游戏（只是魔语不断循环） ①形成一个单圈队形。
②教师：好，现在每一个小朋友想好一个自己要做的动作，我们来做领头人游戏。从老师开始，然后到××小朋友，再一个一个接下去。
③教师做完自己的动作后，立即到下一个幼儿后面去提醒与指导。 第二课时 音乐游戏活动 活动目标
1．以对音乐游戏规则遵守的方式，表达对《库企企》音乐段落结构的理解。 2．通过领头人角色的扮演，展现身体动作的即兴表演能力。 3．体验到玩有规则的集体游戏的挑战与愉悦。 活动准备
《库企企》音乐的音像资料与播放设备。 活动过程
1．用身体动作表演“找宝藏”的故事。
2．做“库 库 库企 企”动作模型的领头人游戏。 3．玩《库企企》的音乐游戏
（1）教师：现在我们把“找宝藏”的故事、领头人与抢椅子的游戏合起来，做一个音乐游戏。
（2）教师用语言讲解游戏玩法。
第一段：全体幼儿在领头人带领下，围着椅子做骑马动作。 第二段：玩“抢椅子”游戏。 第三段：玩“领头人”游戏。
重复：以领头人物诶头，重新围着椅子做骑马动作。
游戏规则：第一，第一段音乐结束后才能抢椅子；第二，没抢到椅子的迅速向好动作做领头人，做领头人是一件光荣的事。
（3）第一次完整做游戏，由老师带头做骑马动作。做领头人游戏时，教师在领头人旁边进行提醒与指导。
（4）解决游戏中的问题。 （5）完整做游戏几次。
欣赏教学的课时安排与一般步骤
大班欣赏活动：农夫与禾苗 设计者：王秀萍
此曲原名为《瑞典狂想曲》，由瑞典作曲家雨果阿尔芬作曲，再由裴西费斯改编浓缩而成。《农夫与禾苗》的音乐又把《瑞典狂想曲》A段到B段的过渡句剪切掉，使每一段落的句子都达到完整规模，更符合幼儿的欣赏品味。 还原手段： 手段一：故事
农夫扛着锄头到禾苗地干活去，走啊走啊来到了农田。他先是浇水，然后松土，干得很欢，干完活他又扛着锄头回家了。农夫一走，禾苗们就从地里钻出来了，它们伸伸懒腰、晒晒太阳感觉好舒服啊。于是，小伙伴们手拉手玩耍起来。第二天农夫又扛着锄头到地里来干活，看见禾苗们都破土而出，农夫乐呵呵。他继续浇水松土，心里想着让禾苗长得更快。干完活农夫又高高兴兴地扛着锄头回家了。 手段二：身体动作表演
A段：a、a’表现农民挑着工具上田间劳动的场景。b、b’表现农民浇水、松土的劳动场景。
B段：a、a’表现禾苗茁壮成长的情景。b、b’表现禾苗享受阳光与和风沐浴的情景。 A’段：重新表现农民挑着工具到田间，然后浇水、松土，然后快乐地回家的情景。 最终走向欣赏教学。