①教师：我们已经做过照镜子游戏，这个游戏最重要的一点是什么？（两个人的动作要一模一样，其实质为同方向）
②教师：好，现在我们要做刚才做过的拍肩与洗脸的照镜子游戏，注意动作要一模一样。 （2）做照镜子的音乐动作
①幼儿合音乐做照镜子的拍肩与洗脸动作。
②教师选择符合要求的几对幼儿单独表演，作为其他小朋友的榜样。 ③再次合音乐表演拍肩与洗脸动作。 6．完整表演《摇摆舞》。
（1）教师：我们把舞伴对视木头人、照镜子、换舞伴三个游戏穿起来就是一个集体舞。 （2）教师分段带幼儿玩集体舞。 ①玩舞伴对视木头人游戏。 注意点：前奏是等待预备不要着急。
②如果第一个游戏顺利，直接进入照镜子；不顺利，停下来解决。注意点：教师的预令要准确。
③如果第二个游戏顺利，直接进入换舞伴；不顺利，停下来解决。注意点：预令与“跑 跑 握握 手”的指令准确。
④间奏部分a’段音乐，请幼儿随意做拍打四肢的放松动作。 （3）放完整的音乐，幼儿完整表演 ①教师的预令与语言指令要准确到位。
②在表演过程中随时解决问题，如换舞伴环节容易出现的换错情况。 第二课时 加即兴的集体舞表演活动
活动目标
1．能用不移动与移动不移动结合的两组动作模型，清晰地表达音乐的句子与段落。 2．享受集体舞中与舞伴交流带来的愉悦情绪。 3．在流动的音乐中，做好领头人。 活动准备
1．手腕花两种颜色人手一个并配成对。 2．《摇摆舞》音乐的音响资料与播放设备。 活动过程
全体幼儿表演无即兴版本的《摇摆舞》 （1）形成双圈面朝圆上队形 （2）集体表演一次 ①教师退出不参与。
②前奏与段落转换，教师给出预令；动作模型教师给语言指令。 （3）解决在表演过程中出现的问题 （4）教师撤除语言指令，集体表演一次 前奏与段落转换，教师给出预令。 2．学习即兴表演段落
（全体幼儿拿椅子坐成一个圈，教师的作为在圈上。）
（1）教师：我们以前已经做过领头人的游戏，其实这个游戏可以在我们的这个集体舞中做。
（2）练习“× × 扭一 扭”动作模型的各类动作。
①教师：我们再来做一做“拍 拍 扭一 扭”的各种关于拍的动作。请幼儿自由做这类动作，教师挑选做得比较规范的一些动作。教师挑选时主要是避免下肢动作，如跳、踢等。 ②教师：现在来做洗漱加“扭一 扭”的动作。
请幼儿自由做这类动作，教师挑选做的比较规范的一些动作。 ③教师：做小动物样子加“扭一 扭”的动作。 ④教师：有没有我们没有说到过的动作。
请幼儿自由做这类动作，教师挑选做得比较规范的一些动作。 （3）练习领头人的音乐游戏
①教师：现在你们每一个人想好自己的一个动作，我们来做领头人的游戏。老师先来做领头人，那么第二个领头人是谁呢？
②循环放《摇摆舞》歌唱部分的音乐，从教师开始作领头人，四句一小段一个领头人。教师做完自己的动作后，立即到下一个领头人处去提醒指导，以便游戏流畅进行。 ③有6-8个幼儿做了领头人，是这一环节游戏比较适中的时间。
（4）教师：这个领头人的游戏嫁到我们集体舞的什么地方呢？嫁到我们原来做照镜子游戏的地方。
3．全体表演即兴版本的《摇摆舞》 （1）形成双全面朝圈上队形 ①把椅子搬到旁边。 ②戴黄手腕花的入圈。 ③戴红手腕花的入圈。
（2）教师：两个改动的地方，第一，知道在哪个地方做领头人游戏吗？（原来做照镜子游戏的地方。）第二，原来我们拍打手臂、腿放松的地方，现在我们做与舞伴挠痒痒。 ①教师：谁能把刚才老师讲的两个改动的地方再说一遍。 ②教师确认所有幼儿都意识到了改动的事项。 （3）全体幼儿表演即兴版本 ①教师预令跟上。
②教师在领头人游戏时站在领头人幼儿旁边提醒与指导。 ③解决表演中的问题。 ④最后完整地表演一次。 活动延伸
1．在以后的音乐活动中，提供幼儿的表演机会。
2．在家长开放日，或者幼儿园表演活动日，提供幼儿的表演机会
歌唱教学的课时安排与一般步骤
音乐活动方案
第一课时 身体动作还原活动 活动目标
1.理解“大灰熊”故事中用身体动作表现轻重的理由，并能合乐地用身体动作表现轻重。
2.了解前奏、间奏部分等待，而歌唱部分进行身体动作表演的这种音乐段落结构状态。 3.体验戏剧性表演的愉悦，并学习戏剧性表演的情绪克制。
活动准备 1.四张教学图片。
2.“大灰熊”伴奏音乐的音响资料与播放设备。 活动过程
1.看图说话 + 身体动作的还原活动
（1）呈现四张图片，请幼儿说说，每张图片里都发生了什么事。教师总结幼儿所描述的故事。
（图片排列要求：第一张一行，第二张一行，第三、四张并列一行，共三行。） （2）请个别幼儿根据老师的语言来表演这个故事。
请三个幼儿（一个大灰熊，两个小朋友）根据老师的语言用身体动作表现故事。 再请另外三个幼儿表演一次。
（3）请全体幼儿根据老师的语言用身体动作表演这个故事。
一个小朋友表演大灰熊，其余全部扮演小朋友，最后其中一个小朋友去摇醒大灰熊。 全体小朋友表演大灰熊，老师表演小朋友并做摇醒动作，表示摇醒所有大灰熊。 全体幼儿既扮演大灰熊又扮演小朋友。
（教师提醒扮演大灰熊过分兴奋的幼儿：不是所有愤怒都需要大喊大叫的，像没有声音，握紧双拳抖动也是很好的表现愤怒的动作。） 2.在教师指挥下配上音乐的身体动作表演
（1）教师清唱歌曲“大灰熊”，请幼儿跟着歌声表演。 （2）放“大灰熊”伴奏带，请幼儿跟着音乐表演。
①教师：现在老师放着音乐来唱歌，这个音乐有前奏、有间奏，在前奏与间奏的地方，