a小段：手做扛锄头的动作，脚一拍一步行走。 b小段：第一小节，双手斜举手心朝内抖动，半拍一次。 第二小节，双手斜举手心朝内抖动一次。
第三、四小节，与第一、二小节动作相同，表示浇水。
第五小节，双手做握铲状，第一拍用力铲土，第二拍把土翻过来。 第六小节，动作与第五小节相同，方向移向另一侧。 第七、八小节，与第五、六小节动作相同，表示松土。 a’小段：动作同a小段。 B段：禾苗角色
a小段：第一小节至第四小节，，双手在胸前伸直合掌、双腿并拢下蹲，然后一拍一次，双掌左右移动并向上抻，双腿逐渐伸直，到最后双臂伸直双掌耸立。 第五、六小节，完整地做一个伸懒腰动作。 第七小节：朝身体一侧双臂伸直斜举。
第八小节：动作与第七小节相同，身体朝向另一侧。
b小段：第一、二小节，两个小伙伴双手对胃，半拍一步小跑步转圈。 第三、四小节，两个小伙伴互拍对方的手，一拍一次。 第五、六小节，与第一、二小节相同。
第七、八小节，双臂伸直合双掌，表示禾苗出土。 A’段：同A段。
集体舞教学的课时安排与一般步骤
大班集体舞：摇摆舞
此曲原名为《田纳西摇摆》，具有浓郁的美国乡村歌曲风格。词曲句段规整，八拍一句四句一段，非常适合跳舞。为了符合集体舞不断循环的要求，《摇摆舞》音乐在制作时吧歌唱与间奏部分作了重复处理。
音乐结构分析：这首歌曲，由aaba四小段构成，间奏使用歌曲中a段音乐材料，并作了一次变奏处理，原曲歌唱了两次。《摇摆舞》音乐把歌唱与间奏部分重复了一次，这样歌唱就出现了三次。
还原手段：日常生活游戏 游戏一：木头人 1．“木头人”游戏玩法
玩者边拍手边说童谣：山山山，山山山，山上有个木头人，不会说话不会动，动动就是小蜜蜂。说完会做一个动作不能动，谁动谁输停止游戏，坚持到最后者为胜者。 2．“木头人”游戏在《摇摆舞》音乐中的玩法
放歌唱部分的音乐，要求每一句完成一次“木头人”玩法，即每跑两步停下来做一个向后看的动作并不动。音乐到第二句接着第一句的动作做下去，循环往复。 注意事项：做停止动作不再受语言规定，而是受音乐的规定。 游戏二：领头人
游戏玩法：大家围成一个圆或半圆，老师指定某小朋友做怪异脸部表情或动作，其他小朋友迅速跟着模仿；老师不断变换领头人，领头人要迅速想出表情或动作，其他小朋友的模仿也要迅速跟上。 游戏三：照镜子
游戏玩法：小朋友两两成对，面对面站立或坐着，其中一位小朋友做各种表情或动作，
另一位小朋友进行同方向的模仿。 最终走向集体舞表演。 音乐活动方案
此集体舞活动课时安排的特别说明：这是一个比较大型的集体舞，有队形变换、舞伴交换、即兴动作等集体舞所有的变化环节，所以严格意义上说需要三课时才能完成。这里使用两课时，原因在于把传统游戏的还原活动放到日常生活环节了，另外其基本舞步就是跑跳步，比较简单，就大班幼儿而言，不需要专门学习。 第一课时 游戏还原的集体舞活动 活动目标
1．自如表演不移动动作“× × 扭一 扭” 的动作模型与两拍移动两拍原地的动作模型。
2．意识到在集体舞表演中需要与舞伴进行眼神、肢体的交流，并享受这种交流带来的愉悦。
3．理解教师布置的观察任务，并带着任务一时去观察教师的示范。 活动准备
1．在《摇摆舞》活动前一至两周，利用日常生活活动时间，带领幼儿万“木头人”、“领头人”和“照镜子”三个生活游戏。其中“木头人”游戏采用转化成音乐游戏的版本，并接触《田纳西摇摆》的歌唱部分的音乐。
2．幼儿已经熟悉集体舞表演中单圈、双圈队形的常规。 3．手腕花两种颜色人手一个并配对。
4．活动室内的椅子排放成圆形，椅子之间有足够距离便于幼儿进出。 5．《摇摆舞》音乐的音响资料与播放设备。 活动过程
1．幼儿随着《摇摆舞》歌唱部分的音乐，玩“木头人”音乐游戏进入教室。 2．幼儿学习不移动的“× × 扭一 扭”动作模型，并进行联想。 （1）教师落座于幼儿的圈中，成全封闭性教学站位。
（2）教师示范不移动的“拍 拍 扭一 扭”动作模型，并提出观察任务。 ①教师：现在老师要做一个动作，请小朋友看看老师做了什么动作？ ②教师示范拍手两下、一拍一下，扭动身子二拍的动作。
③教师要求幼儿回答时要有细节。如，幼儿回答拍手，教师追问：老师拍了几次？幼儿回答后，教师追问：老师怎么扭的？你能不能做一下？ ④请幼儿跟着老师做动作。
（3）进行“× × 扭一 扭”动作模型的联想。
①教师：老师拍的是手，你们能不能想出拍身体的其他地方的动作，但是还是要符合“拍 拍 扭一 扭”的节奏型。（教师选择几个小朋友的动作进行全班练习。）
②教师：好，现在我们不做拍的动作了，做洗漱的动作。老师做一个刷牙的动作，变成“刷 刷 扭一 扭”，你们还能变什么？（教师选择几个小朋友的动作进行全班练习。） ③教师：好，现在我们再想各种小动物的动作，看看谁能想出来。 （4）确定“× × 扭一 扭”动作模型的两个具体动作并合音乐学习。 ①教师：现在我们先廁拍肩与洗脸两个动作，我们合着音乐做一做。 ②放音乐的歌唱部分，全体幼儿做由这两个动作组成的动作模型。 3．学习换舞伴的“两排跑步、两拍握手”动作模型。 （1）形成双圈队形
①教师：现在请小朋友拿起椅子，把小椅子往后放下。
②教师：戴黄花的小朋友围圈站好，背朝圆心。
③教师：戴红花的小朋友找到一个朋友站到外圈，脸朝舞伴。 （2）学习换舞伴的动作
①教师：所有小朋友用戴腕花的手指着现在的舞伴；再顺着手腕花方向，指着下一个舞伴。动作挺住，让老师检查是不是每个小朋友都指对了。好，再练习一次：指着现在的舞伴；指向下一个舞伴。
②教师：里圈的小朋友不懂，外圈的小朋友脸朝圈上，听老师口令跑到下一个舞伴的地方，然后与新舞伴握握手。听口令“跑 跑 握握 手”。
③教师：好，现在我们听着音乐连续的做换舞伴的动作。（放间奏音乐） 4．学习“两拍跑步、两拍停步对视”动作模型。
（这时幼儿的站位最好是原地坐下，如果活动室不能坐就形成半圆内队形站立。） （1）教师带一个幼儿示范
①教师：我们已经会做“木头人”的音乐游戏，但是我们以前做的是停住向后看的木头人，现在我们要做看同伴的眼睛的木头人。 ②教师选一个幼儿合上音乐示范一次。 （2）形成双圈队形
①教师：戴黄花的小朋友围圈站好，脸朝圈上。
②教师：戴红花的小朋友找到一个朋友站到外圈，脸朝圈上。 （3）全体幼儿和音乐表演一次。
5．学习“× × 扭一 扭”动作模型的照镜子动作。 （1）会议照镜子游戏的规则