凤翔县高考研讨会（语文）资料
2011年3月22日
宝鸡市高考模拟二检语文科主要问题
（一）主要问题是记忆不准确，有些学生则是张冠李戴，或者答错位置，导致不得分。 （二）学生对文章阅读不细致，对分析理解把握不准，判断出现了偏差；审题不细致，不按题干要求答题，或审题不透彻，分析不深入，只停留在表面，导致要点不全，或答题时不立足原文，只注重自己的理解，凭主观臆断盲目答题，不善于揣摩命题意图。
（三）缺乏规范答题的意识，答案不具体，未紧扣要点，或条理不清，没有分层次分点作答。学生答案普遍是思路混乱，语言缺乏逻辑性。 今年考纲的重点和要求：
仍然突出对语文应用能力和一定的审美能力、探究能力的考查。
语文应用能力的考查：包括对识记、理解、分析综合、表达应用及评价等基本能力的考察；
审美能力的考查：包括对文本艺术和科学美的感受、品味、赏析能力的考查； 探究能力的考查：包括对提出问题、分析问题、形成见解及发现、创新能力的考察。通常渗透在对语文应用能力和审美能力的考查中。
三、备考建议：
（一）以纲为本、全面复习。
（1）查漏补缺。对多次考不好的考点要想一想，找一找失误的原因。可以找同学或老师请教一下，看解决好这些弱项有什么方法。
（2）背诵名句，确保满分。要尽早背诵《考试说明》规定背诵的名篇，重视课内名篇名句的背诵默写。高考前要经常背，经常默。抓反复，反复抓，确保课内名篇名句的默写拿满分。名句默写，相对来说这是死功夫，背熟了得分就高。每天默它若干句，细水长流不断线。不仅要嘴上背得熟，更要笔下写得对，不能错、漏任何一个字。
（3）看高考佳作。找一二十篇近三年的高考好作文认真读一读，不要照搬，主要是学习人家的立意和构思。
（4）复习看模拟卷。临考前几天，把几次模拟考卷拿出来再看一遍，主要看做错的题，想一想老师是怎么讲评的，他有什么提醒，以免在高考时犯同样错误。
（5）临考再抓\基础\。这里的\基础\专指语言文字运用中的字音字形辨析、成语、句子正误辨析。临考前一天，把常用常错的字音、成语再温习一遍，以加深印象。要努力减少错别字。
（6）按点复习，逐一落实。语文高考重在考查考生的语文素养，对考试说明上规定考查的各个能力点涉及到的基础知识要一一复习，并通过训练逐个落实，切不可凭着侥幸，厚此薄彼，顾此失彼。
（7）加强训练，规范写作。加强写作的规范化训练，能写出切合题意，中心明确，层次清楚，语言流畅的中规中矩的记叙文和议论文。作文训练不要单打一，话题作文、材料作文和命题作文等题型都要训练，不能偏颇。
二、夯实基础，抓重点 （一）夯实基础。
语文考试拼的还是基础，只要把基础夯实，就可稳操胜券。语文基础包括字音、字形、词语、病句、标点符号、文学常识、文言实词虚词、语言运用等。在最后阶段的冲刺中，要静下心来，再认认真真梳理一遍，温故知新，查漏补缺，切实把基础夯实，以不变应万
变。积累是语文基础知识学习的唯一途径。整理纠错本、回归课本、强化名言名句积累等都是一些很值得借鉴的方法。
1、名句名篇和文学文化常识：
范围规定很明确，只要扎扎实实下功夫，应该是能获得全分的。我们建议：名句名篇应根据大纲要求逐篇准确记诵、默写，且一定要消灭错别字；文学常识首先要记住教材上出现的古今中外的作家作品、文学体裁知识，再记忆古今中外最重要的作家作品。特别注意，名篇如不能完整背诵，至少要准确记忆其中的名句，如哲理性强的、描写生动的、对仗工整的、感情真挚的、表达主旨的句子；外国作家名或翻译作品名的书写要与课文的翻译完全一致。
要是利用好早和晚自习。一是要改变“早读和自习与课堂脱节”的现象，变以往的自由朗读模式为定时、定向、定量的朗读模式，每节早读和自习课都要安排具体的背诵任务，限时完成，及时检查，并且变单纯的朗读式为“背诵+默写”式，即在规定的时间内完成既定的背诵任务后，再在规定的时间内完成规定的默写任务。让学生把机械记忆与动手动脑相结合，既有效消除了单一朗读式背诵随着时间的增长记忆效果递减的弊端，提高复习效率，又把默写这一考点落实到“写”上来，让学生走出“一背都会，一写就错”的备考误区。二要穿插有效的限时训练。要充分利用 模块练习和综合考练的机会，对学生识记内容进行有效检查，并让学生在考查练习中发现不足，既能查缺补漏，又能稳步提高。
（二）主攻读写。
阅读、写作在整张试卷中占有很大比例，必须高度重视。阅读要加强对学生强化方法的指导和答题的规范要求。而写作要对学生强化审题立意构思的训练，因为审题失误造成的损失几乎是致命的。对于开放性的新材料作文，内容的选择有相对的自由性，但绝不是无边无际、随心所欲，应读懂材料，看清限制条件，抓住材料的实质。所以我们要提请学生
在立意上下功夫，也就是说要认真研读、品味原材料，仔细揣摩、领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟悉的素材，从而确立最佳的立意角度。写作训练应有学生自己的主攻方向，让其明确自己擅长的文体，着力展示自己的个性，避免作文中出现“四不像”。同时要积累一些写作素材，做到灵活运用，让自己的作文内涵丰富、充实。现阶段，建议考生多读优秀的中学生习作，侧重搜集有关人生类和理想、态度类的素材，同时适度留意、关注生活类材料。在甄别素材时，应使素材尽量体现时代感以及鲜活、贴近生活的特性，避免老套。比如，不宜再选那些伟人、名人或与时代相隔较远的素材（如勾践、屈原、司马迁、陶渊明、李白、苏轼等），因为容易造成审美疲劳，对这些应减少使用量。可把眼光投向“感动中国”人物、“道德模范”人物，关注那些平凡的人对平凡岁月的坚守所折射出的伟大人格。
三、总结规律，抓规范
后面这段时间，学生一味埋头做题的方法已不可取，而应拿出一定的时间来思考总结一下同类型题目的答题技巧，比方说诗歌鉴赏题的基本答题步骤，文言文翻译的技巧，大阅读中一些常见题型如探究题的答题要点等等。要培养规范习惯，正确思维，分步解题，踩点答题，简明表达，必会起到事半功倍的效果。
（一） 古诗词鉴赏
古诗词鉴赏复习，首先要“三看”、“四步”。“三看”即看题目和作者，看题材和体裁，看注释。“四步”即第一步要分清体（题）裁，第二步要体会意境，第三步要明辨手法，第四步要咀嚼字词。其次要认真审题，明确在哪一方面进行鉴赏。若是思想内容方面，就要借助诗人写的景、人、事，体会诗的意境、诗人的感情经历、反映的道理；若是形象方面，就要找准诗中所写的形象，体会这些形象的经历、心态或代表意义；若是语言方面，就要认真体会最能体现诗歌意境的动词、形容词和其他词类，分析其如何体现意境，如何表现诗人情感；若是表达技巧方面，就要弄清诗歌的表达技巧，借助原诗句进行分析。
古诗词鉴赏重在字句的理解，要从诗词中找答案，特别是在意境上要把握好，由此再落实到词句中。要注意答案在诗歌内，在字句内，在作者表达的情景内。
（二） 文言文阅读 1、复习应回归课本。
高考文言文阅读考试规定用课外的选文。但是，无论选用什么样的课外文献，文言文的命题规律不外乎两点：一是遵循考纲；二是注重课本知识的迁移。课本知识的迁移又体现在两方面：第一是选文方面有不少关键字、词、句与课文有相似之处；第二是具体拟题时采用课本的原句用做选项肢。最后阶段要回归课本，复习整理课本上的各类文言文现象，为文言文阅读考试的知识迁移做好更扎实的准备，是考场增分的必然手段。
2、关于解题
——实词题：代入原文，舍近取远。
——虚词题：熟练掌握18个虚词中的“而、乃、且、以、其、为、之、因、于”（9个）的意义和用法。
——文意题：分层对照，注意：事件杂糅、错误归因、无中生有、张冠李戴、曲解词义、答非所问、夸大其词。
——翻译题：确保大意分，疑难词语会推断，不漏重点词语。 （三）现代文阅读
从历次阅卷情况来看，学生现代文主观题的突出失误是：一是审题不清，答非所问。有许多学生在做现代文阅读题时，往往是粗略阅读一遍全文后，匆匆扫一眼题目，就仓促答题，审题不清，答非所问。
二是研读不深，分析不透。高考阅读题大多在文意的深层领会上设题，而许多考生不能透过表象进行深入的研读和分析，只是跟着感觉走，不能综观全文，领悟要义。