学具准备 水彩笔等。 讲授与演示要点 教 学 过 程 一、导入新课 1、出示课件介绍： 飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。在我国石窟艺术中，他们是优雅、美好 的化身，千百年来一直为大家喜闻乐见。 敦煌飞天，经历了千余年的岁月，展示了不同的时代特色和民族风格，许多优 美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人们，不断地给人们以 启迪和美的享受。 二、欣赏和思考： 1、课本中的飞天有什么共同的特点？ 2、画中人物飞翔的姿态是如何表现的？ 3、飘带与人物动势有什么关系？ 三、小组交流： 1、飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件作品？ 2、和同学说一说你的看法。 四、学生做业，教师巡视指导。 用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。 课堂辅导与训练要点： 用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。 教学小结： 师生共同欣赏学生作品，感受飞天的美感以及线条的感染力，鼓励学生继续练习， 画出更好的作品。 板 书 设 计 飞天 婀娜多姿 形态各异 美 术 课 教 案
第 10 课 教 学 目 标 教学重点 教学难点
色彩的色相 学科领域 造型 表现 第 课时 1、引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。体验不同色彩所表达的不同感觉 2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活中的作用， 大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。 3、学会色彩的调配，能用原色调配间色。 学会色彩的调配，能用原色调配间色。 调配时水和色彩的分量 16
教具准备 颜料，水，毛笔，调色盘等 学具准备 颜料，水，毛笔，调色盘等 讲授与演示要点 教 学 过 程 一、导入。 大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，有千变万化的色彩。（出 示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。） 观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受， 说说自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？ 二、新课。 1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜 色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。 2、什么是色相？ 色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的 首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都 有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成的。所有的颜色都有自己 的相貌，这叫色相。 3、欣赏课本中的图片 学生结合图片分组讨论： （1）、挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受。 （2）、色相在生活中的应用 （3）、自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。 4、 小组交流发言 三、学生作业 创作一幅色彩画 板 书 设 计 课堂辅导与训练要点： 注意色彩的搭配 教学小结： 讲评学生作业。 色彩的色相 色相指色彩的像貌，是区别色彩种类的名称。 17
美 术 课 教 案
第 11 课 教 学 目 标 色彩的明度 学科领域 造型 表现 第 课时 1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。 2、用深浅不同的颜色作一幅画。 教学重点 认识色彩明度变化。 教学难点 作画时明度对比的利用。 教具准备 颜料、毛笔、铅笔 学具准备 颜料、毛笔、铅笔 讲授与演示要点 教 学 过 程 板 书 设 计 一、导入 今天我们一起学习画单色画 二、新授 1、复习学生的色彩知识。 让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。 出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。 2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。 3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。 加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。 （解释色彩明度概念） 问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡 可以涂上本来就淡的颜 色。 4、教学生调色，提出要求。 三、学生练习，教师巡视指导。 学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色 等进行练习。 课堂辅导与训练要点： 注意明度的变化。 教学小结： 讲评学生作品。 色彩的明度 色彩的明度是指色彩的明暗、深浅的程度。 美 术 课 教 案
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第 12 课 人物与环境 学科领域 造型 表现 第 课时 1.了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。 教 2.通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。 学 3.让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地 目 添加与形象相配的环境。 标 教学重根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。 训练学生想象能力。 点 教学难人物造型的多角度开发和想象。作品要画出新意。 点 教具准人物造型图、绘画材料和工具。 备 学具准绘画材料和工具。 备 讲授与演示要点 一、 导入 1、人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离 开环境单独存在吗？ 生：不可能！ 小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些 地方就是我们身边的环境 。人物与环境相互依存、密不可分的。 教 2、揭题：人物与环境 二、 新授 1、 出示人物形象 学 提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象 他们都在做什么吗？你能 想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？ 过 学生讨论、回答 2、 在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好 呢？ 程 3、 打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。 学生说说课本中的人物添加给你什么启发？ 生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度 来想象人物在做什么，在 什么环境中。 人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添 加。 4、 你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动 和环境吗？ 充分挖掘学生的想象及创造力。为学生作业打好基础。 三、 学生作业 课堂辅导与训练要点： 注意只改变背景，不改变人物。 教学小结：
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教 学 过 程 板 书 设 计 通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。 人物与环境 人物不变 背景改变 美 术 课 教 案
第 13 课 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教具准备 学具准备 教 学 过
光盘架的设计 学科领域 设计 应用 第 课时 1、选择适当的材料，根据光盘的尺寸，利用插接的原理，使光盘与架子形成富有 实用性和艺术性的整体。 2、体验美好的生活，培养热爱生活的积极向上的思想。 能简单的制作光盘架，体验制作的快乐 创意表现 各种材料。 各种材料。 讲授与演示要点 一、激趣 1、（师出示一个简单的光盘架小制作）老师这有一个很简单的小制作，你们看看 ，他可以派什么用？有什么益处？ 2、学生猜想交流 3、现在生活水平好了，我们一定有很多学习与娱乐的光盘，它给我们的生活和学 习带来了无穷的乐趣和帮助，今天我们亲自动手制作一个光盘架，将这些光盘有秩 序地摆放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。 4、板书课题：光盘架的设计 二、 师生探究 1、 生活的多彩使我们的光盘种类繁多，市场上便出现了许多这样的架子（展示更 20