程 教 学 过 程 板 书 设 计 多工艺光盘架）观察选用的是哪些材料？ 不锈钢 木材 铁 布 等等 2、 这些漂亮的光盘架美观耐用，使用方便更是装饰家居的理想物品，那设计时应 该注意哪些什么问题呢？ ①平衡 ②尺寸 ③选材 ④插接口的设置 小结：制作时用较硬的包装盒纸或硬纸，也可使用其他材料。根据光盘的尺寸，利 用插接的原理，使光盘与架子形成富有实用性与艺术性的整体。 三、 体验创新 1、 我们是新时代的创造者，是未来的创造者，你觉得你的创新思维怎么样？ 2、 先来欣赏这些小创新者的作品吧。（出示书上的若干作品范图） 集体讨论：选材 造型 创意 和身边的同学交流下自己的想法看法 3、 有比较才有发现，有胆量才有惊喜，老师期待着你们给我一个大大的惊喜，用 自己或小群体的智慧设计制作一个既实用又有个性的光盘架。 四、 学生作业，师巡视指导 课堂辅导与训练要点： 制作时注意安全。 教学小结： 总结全课 生活赋予我们很多的乐趣，制作光盘架的全过程你开心吗？热爱生 活，感受生活，你会更乐观，更接近成功！ 光盘架的设计 构思 制作 美 术 课 教 案
第 14 课 教 学 目 标 教学重点 杯子的设计 学科领域 设计 应用 第 课时 1、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生 形成用语言表达设计意图的能力。 2、 学会观察、学会体验。 设计造型漂亮，功能实用的杯子 21
教学难点 观察了解杯子各部分的用途，体会设计者的设计意图 教具准备 杯子若干个 图片若干副 学具准备 杯子若干个 图片若干副 讲授与演示要点 教 学 过 程 一、谈话 1、你注意过平时喝水的被子么？出示几个：这些杯子什么地 方最吸引你？ 2、你喜欢什么？为什么？ 3、哪个地方最合你的心意？ 4、你呢，想选哪件？说说原因。 二、师生探究 1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ 生：形状 花纹 色彩 （师板书） 2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都 喜欢，我们不仅要改 变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。 3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的 物品，现在，老师请 大家当回小小评论家，来看一看，评一评，一起来欣赏书上 的作品：分析其造型、 材质、功能等 三、体验并感受 1、 学生欣赏并谈谈欣赏后的感受。 2、 这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先们鲜明的设 计意识，每一处的设计 都有它的独到之处。 3、 如果你是设计师，你想设计什么样的杯子？（师生交流） 4、 再来看看书上的杯子设计，理解设计者的设计意识。（比 较这些杯子，想想设 计师为什么要这样设计？） 四、 作业要求 1、 设计时要注意什么？（构思大胆、设计合理、实用美观） 2、 根据你的观察，设计一个属于自己的杯子。 3、 学生作业，师指导 课堂辅导与训练要点： 构思大胆、设计合理、实用美观 教学小结： 小结展评 板 书 设 计 杯子的设计 构思大胆、设计合理、实用美观 美 术 课 教 案
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第 15 课 教 学 目 标 有人脸的器物 学科领域 造型 表现 第 课时 1、了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。 2、发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。 3、提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣。 教学重点 学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。 教学难点 创造性地设计一个有特点的人脸器物。 教具准备 橡皮泥（纸黏土） 学具准备 橡皮泥（纸黏土） 讲授与演示要点 教 学 过 程 一、导入： 你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗？介绍给大家听听。学生回答（略） 二、 新授： 1、老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。打开书本，欣赏“大禾人面铜方 鼎”（商）和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。” 提问：“这两种古代器物有什么特别之处？” “大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰 图案；“人头形器口彩陶瓶。”整体以人为造型。） 2、这样的设计给你什么感觉？ 学生回答（略） 3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧？学生回答（略） 4、“同桌相互观察彼此的脸。” “你看到同学的表情有什么变化？” 学生回答（笑）教师用简笔画画笑的表情。 “你还会表演其他表情吗？” 学生表演，教师画 5、“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧！” 6、欣赏范作。 “几件范作有什么不同？” （材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。） 7、“你想做一个什么样的人脸器物？” 学生回答（略） 三、 学生练习，教师指导。 课堂辅导与训练要点： 注意人物表情的表达。 23
教学小结： 展评： 1、 介绍自己作品的独特之处。 2、 教师总结。 板 书 设 计 有人脸的器物 做脸型 贴五官 美 术 课 教 案
第 16 课 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教具准备 学具准备 唱起来 跳起来 学科领域 第 课时 1、与同学交流自己喜欢的歌曲与舞蹈。 2、掌握喷雾法的表现技巧。 3、学会用各种方式表达对生活的热爱。 学会用各种方式表达对生活的热爱。 用喷雾法的表现方法完成一幅作品。 剪纸作品、歌舞录象、喷雾画范作等。 喷壶、颜料、水、剪刀、纸等。 讲授与演示要点 教 学 过 程 一、录象导入、激起兴趣 1、播放一段歌舞录象，鼓励学生随着音乐跳起来、唱起来。 2、学生就坐后提问：我们为什么在听到音乐时会情不自禁地想唱想跳？ 3、让学生说一说对歌舞的感受。（听到音乐感到……看到跳 舞也会……） 二、欣赏作品、体会内涵 1、欣赏一些歌舞题材的美术作品。 2、讲述音乐与美术的内在联系。 3、分析画面里人物动态的表现。 4、介绍新的表现方法：喷雾画 三、教师示范、学生尝试 1、师生一起操作 1）取出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上； 2）在喷壶中加入颜料和水调和； 3）对着作品进行喷射； 4）稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完成了。 2、出示个别学生作品，分析成败之处（让学生自己说一说） 3、学生第二次尝试喷雾画（要尽量避免前面的失误。） 要求：剪纸作品待干后可以重复使用，还可以再剪一些简单的造型（如花、草、鸟 、云、月、星等）让画面更完整。 4、教师巡视指导 课堂辅导与训练要点：
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注意调颜色时的水分和颜色的比例。 教学小结： 1、评价标准： 1）形象是否清晰 2）色彩是否协调 3）构图是否合理、饱满 2、选出优秀作业 板 书 设 计 唱起来 跳起来 画 刻 喷 美 术 课 教 案
第 课 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教具准备 学具准备 讲授与演示要点 学科领域 第 课时 25