现实生活的密切联系。 教学设计： 教 学 过 程 一、导 入 【学具准备】 教 学 过 程 说 明 从教材提供的情境开始讨随着国家经济和科技的高速发展，火车提速几 论，从火车提速引出问题，次，更是方便了人们出行。 激发了学生的学习兴趣。 二、百分数的应用 1、生活中的百分数问题 出示教材中的范例。 2、线段图 教师提出要求：你能用线段图表示出火车原来的速度和现在的速度之间的关系吗？ ※ 学生独立画图 ※ 展示学生的成果 ※ 教师评价 3、学生自主解答问题 4、班内交流 办法一：80×40%=32（千米） 32＋80=112（千米） 办法二：1＋40%=140% 80×140%=112（千米） 三、试一试 1、生活中的折扣 游乐场的套票原来每套30元，六一期间八折优惠，购买一套这样的套票能省多少元？ 2、思考：八折是什么意思？ ※学生自由发表自己的见解 ※教师评价 ※八折指现价是原价的80% 3、学生自主解答然后交流 办法一：30×80%=24（元） 30－24=6（元） 引导学生分析，要求购买能省多少元，先求什么。让学生有一个完整的解题思路。 让学生在已有的知识基础 中通过类比解决这个问题。 学生自己通过各种方 法自主解答，重点放在方法 交流之中。 36
办法二：30×（1－80%） =30×20% =6（元） 四、练一练 1、教科书P26练一练第1题 2、教科书P26练一练第2题 3、教科书P26练一练第3题 五、课堂总结 通过今天的学习你有什么收获？ 教学反思： 本课重在学生利用已有知识来解决新问题的方法引导上，效果较好，而且学生能在交流中得到更多的数学信息，集思义益，博采众长，不仅从中学到了许多解题方法，而且也学会了如何交流。
百分数的应用（三）
【教学内容】 小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第一单元P27-28内容。 【教学目标】 1、进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。 2、通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。 【教学设计】 教 学 过 程 【教学重点】 根据百分数的意义列方程解决实际问题。 【教具准备】 多媒体课件。 【学具准备】 教 学 过 程 说 明 37
一、 导入 通过前面的学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。请同学们想一想，你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗？（让学生自由说一说） 二、 家庭消费 下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况： 年份 食品支出总额占家庭总支出的百分比 其他支出总额 35% 占家庭总支出的百分比 1你能给大家说说表格所表示的意思吗？ 2根据表中数据，你有什么发现？ 3教师提出问题： 1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗？ 4、 你准备怎样解答这个问题？（小组讨论） ※ 你觉得直接列式方便吗？为什么？ 5、 展示解答过程 解：设这个家庭1985年的总支出是X元。 65% X － 35% X = 210 30% X = 210 X = 700 6、如果2005年 食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占家庭总支出的10%，两项支 42% 50% 1985年 1995年 2005年 65% 58% 50% 课前布置学生了解有关生活中百分数的知识。 激发学生学习的兴趣，让学生在调查活动中，接触到更多的实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性。 提出“各项支出与总支出的关系”，使学生从中了解百分与生活的关系。从数据的变化，让学生体会我们国家的经济不断发展，我们生活水平的不断提高。 学生己有了百分数的知识基础，对于解答这题让学生自己讨论，在讨论交流中，学生感受到百分数，体会百分数与现实生活的密切联系。 由于讨论的问题和数 38
出一共是5400元，这个家庭的总支出是多少元？ ※ 学生独立解决 据都来自于学生，这样就使百分数更具有实际意义，学生的学习兴趣和积极性也会大大提高。 拓展学生的思维。综合应用所学的知识解决实际问题。 结合实际对学生进行思想道德教育，学会节俭。 ※ 教师评价 三、试一试 1、出示教科书P27试一试第2题 2、九五折是什么意思？ 3、学生独立解答然后班内交流 解：设这本书的原价是X元。 X － 95% X = 6 5% X = 6 X = 120 四、练一练 1、 教科书P28练一练第2题 “增产了两成”是什么意思？ 展示解答过程： 解：设去年的产量是X吨。 X ＋ 20% X = 36000 120% X = 36000 X = 30000 2、教科书P28练一练第4题 3、教科书P28练一练第5题 五、课堂总结 通过今天的学习你有什么收获？ 39
【教学反思】 本课呈现了笑笑的妈妈记录的家庭消费情况统计表，让学生从表中发现数据的变化，并从中感受百分数与现实生活的密切关系，达到了很好的效果。 但是学生对列出等量关系，用方程解答的方法掌握不到位，需要进一步加强。
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分数的应用（四）
【教学重点】 进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。 【教具准备】 CAI课件。 【学具准备】 教 学 过 程 说 明 【教学内容】 北师大版小学数学第十一册第二单元P29、P30 “百分数的应用（四）” 【教学目标】 1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。 2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。 【教学设计】 教 学 过 程 一、谈话引入。 课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有关储蓄的知识。 师：课前同学们到银行调查了有关储蓄的知 课前布置学生分小组 到银行调查利率并了解有 关储蓄的知识。 激发学生学习的兴趣，识，哪个小组愿意和大家交流你们的调查情况。 组1：我知道人们把钱放到银行是有好处的。 让学生在调查活动中，接触可以得到一些利息。
到更多的实际生活中的百40