教师：想不想看看老师的灵感？接下来，老师就来画画自己的手。你想要老师的手变成什么？ 学生自由回答（鼓励学生自由想象）。
教师示范要点：步骤：构思、描绘、添饰；顺序：先上后下，先画大块面积再画小块面积，先淡颜色再深颜色。
教师：同学们，你们看这只长颈鹿在跟大家问好呢！（教师与会说话的手进行情景互动，激发学生兴趣） 3. 学生练习
教师：好了，同学们，看了这么多，你也想画画自己的手吧，想好画什么了吗？谁来说说要注意些什么？
学生分组练习，教师巡视。 二、手偶剧场 1. 多维评价
学生互评：小朋友，都完成了吗？请小组内互相欣赏一下各自的作品，讨论一下成功之处，还可以提出建议。
学生自评：哪位小朋友觉得自己的作品最有创意，能上台跟大家介绍一下创作经历吗？ 教师点评：根据学生互评和自评的情况，适时进行评价。 2. 情景表演
教师：小朋友，你看！舞台都准备好了，手偶就要登场了，请大家分小组商量一下，怎么表演，可以是编一个小故事，也可以跟大家问个好！希望看到大家与众不同的创意哦！ 学生小组讨论，然后进行表演。 三、“演员”合影
教师：小朋友，今天我们和手一起玩得真开心！怎么能保存下来这么有趣的造型呢？ 学生自由讨论发言。 教师组织学生进行手偶合影。
结束语：小朋友，我们的双手和大脑，配合起来，给我们带来了多少欢乐啊，让我们对着照相机镜头，大声说：我真棒！耶！
教学反思：
第18课 适合纹样
教学目标：
1、通过赏析，认识适合纹样，了解适合纹样的特点。 2、学会用多种方法设计适合纹样。
3、在学习的过程中培养对美的感受能力，感受生活中的艺术美。
教学重难点：
重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
难点：运用点线面的组合，色彩的合理搭配，表现丰富多彩的适合纹样。
教学准备：
多媒体课件、实物投影、绘画工具等。
第一课时
教学过程：
一、欣赏感悟 揭示课题
通过生活中食物拼盘、时尚的挂钟、花样游泳、地面的装饰图案、服饰花纹等图片欣赏，让学生发现生活中纹样的美，美在生活中的表现形式有很多。 师：老师课前收集了一些图片，我们一起来欣赏一下好吗？ 生：好！
师：在欣赏同时，大家说一说你看了这些图片有什么感受？（PPT出示图片） 生：太漂亮了！ 师：漂亮在哪呢？ 生：??
师：在我们的生活和大自然中，有很多有规律地重复排列组成的图案，表现了节奏美和韵律美，给我们美的享受！大家有没有发现这些图案有一个共同的特点，谁来告诉我？ 生：都设计在一定的形状里。
师：你真聪明！美丽的图案设计在一定的形状之内，即使去掉了边框，也能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。今天这节课，我们就一起来研究学习适合纹样。 板书课题：适合纹样 二、尝试比较 了解特征
拼一拼，摆一摆。（老师准备一些不同形状的彩色卡纸和不同形状的适合纹样）
师：今天，我带来了一些漂亮的图案和不同形状的底板，谁能上来帮老师把这些图案摆放在合适的底板上呢？说一说，为什么这样摆？ 学生上台拼摆展示。
师：说一说，你为什么这样摆呢？ 三、感悟探究 寻找规律
师：课前，老师收集了一些适合纹样的图片，我们一起来分享一下，好吗？ 生：好！
师：在分享这些图片的时候，请大家思考几个问题：
1. 我们可以用哪些外形来设计适合纹样？
2. 可以设计什么样的图案来进行装饰？
3. 发现了哪些图案的设计方法和规律？大家可以小组讨论，也可以独立思考。 学生欣赏讨论，教师适当引导，总结适合纹样的设计方法和规律。
1. 适合纹样的外形可以设计成三角形、圆形、方形等几何形，也可以设计成不规则的几何形。 2. 设计图案可以是花卉、人物、动物等，也可以用点线面组合。
3. 适合纹样有两种设计形式：一种是纹样按一定规律重复排列的，表现一定的韵律美和节奏美；一种是相对对称的均衡式。（PPT出示）
师：图案的设计有哪些方法呢？看了这些作品你发现了哪些规律？说说看。（PPT出示离心式、旋转式、向心式、综合式等骨式） 生：??
师：纹样按照一定的骨式重复有规律的排列，表现了一定的韵律和节奏。 师：这个图案和刚才欣赏的有哪些不同呢？ 生：??
师：这是均衡式，均衡也叫相对对称（或者叫异形等量），是一种力的对称。
第二课时
教学过程：
一、尝试体验 总结方法
师：要设计一个适合纹样应该先做什么？再做什么？哪位同学愿意上来示范一下？
学生边叙述边示范。（简单的部分让学生在实物投影仪上直接设计制作，对于有一定难度的地方，教师适当指导、讲解、示范） 教师总结设计步骤：
1. 选择一个外形。（可以是三角形的、方形的或者是圆形等）
2. 设计纹样，（可以是人物、动物、植物或者是点线面组合等）对称式要先画好基本骨线再进行图案设计，均衡式将图案按照形状的不同做相应的变形。 3. 上色。（合理搭配色彩） 二、欣赏学生作品
师：老师这里还有一些小朋友的作品，大家欣赏一下，这些作品怎么样？你最喜欢哪一张，为什么？
三、学生作业 作品品评
师：讲到这里，很多同学已经很想设计一幅属于自己的适合纹样的作品了吧！心动不如行动，大家赶快动手吧！
作业要求：1. 选择自己喜欢的形式去设计相应的图案并上色。 2. 大胆想象，将自己的所想所感大胆表现出来。 播放音乐，学生作业。教师在学生创作的同时进行适当的引导。
学生作业以集体展示的形式张贴在黑板上。
师：哪位同学来介绍一下自己的作品？你觉得你的设计怎么样？好在哪里？你还准备修改吗？有没有哪位给他一点建议？你最喜欢上面哪一幅，为什么？ 四、知识拓展 课外延伸 （PPT展示图片）
师：同学们，你们知道吗？早在四千八百年前的新石器时代，我们的祖先就已经在彩陶上用适合纹样去装饰陶罐了！这种设计一直伴随着我们文明的不断发展，点缀着我们多姿多彩的生活。这节课，我们用绘画的形式表现了适合纹样，感受了它的魅力。课后，我们还可以用其他的形式去大胆尝试、尽情表现，用我们自己设计的美去装饰我们的生活。
教学反思：
第19课 图画文字（二）
教学目标：
1、了解象形文字的悠久历史及演变过程，初步感受到象形文字的美感。
2、用水墨的方法画出象形文字和象形文字组合的画面，使之既有文字的形式，又有画面的美感。
3、感受到汉字的魅力，让学生更加喜爱汉字，珍惜汉字，激励学生学好汉字。
教学重难点：
重点：用水墨形式表现象形文字。
难点：象形文字的美感及学生的敢于创造，象形文字组合的画面。
教学准备：
PPT课件、水墨画工具。
第一课时
教学过程： 一、导入
认识几种字体。
二、新授
1. 请同学们看几张图，与平时看到的画有什么不同？
（1）（2）
这幅图表现了什么？（太阳），与平时看到的太阳一样吗？ 这是什么？（日），与书上所写的也不一样。
（3）这是什么图形，猜一猜？（山）还有（树）很像我们现在的“木”字，
一棵冬天的树，有树干、树枝、树根。
师小结：刚才看到的图形有点像图形，又有点像字。 2. 出示图片
（1）请同学们猜一下，这是什么字？（羊）师：这个图形很像我们今天的“羊”
字，只是卷卷的两个角变成了两个点。
（2）小结：我们看到的这些就是“象形文字”。它们的起源最早是一幅画，慢慢演变成文字，象形文字我们至今还在使用。
（3）我们再来看下面的象形文字（鸟），与现在的“鸟”字相比有很大的变化，
但有一样没变，就是眼睛，还能找到象形文字的影子。
（龟）象形文字很复杂，特别是龟背上面的花纹都有了，现在“龟”字简化多了，
只有一横一竖了。
还有（虎），（象）。
（4）师小结：我们现在的文字与象形文字肯定是有联系的，只是现在的文字比象形文字更简练、概括、抽象了。
3. 出示图片语？（自相矛盾）
这个人在干什么？他左右手都拿着不同的兵器，你想到一个什么成
师：你知道这是什么？这个人在干什么？
师小结：人物的行为比较复杂，比刚才的动物和自然复杂多了。 4. 猜一猜，这些图形都画了什么，（猪）想向大家表达什么？