第13课 我造的小房子
教学目标：
1、了解不同房子样式、材质、风格等方面的特点，掌握设计、制作小房子的基本技能与技巧。
2、引导学生学会以剪、折、卷、粘、塑、插接等手法，综合运用各种媒材设计、制作小房子，创造新造型。
3、通过学习，感受房子的艺术魅力及蕴含在其中的善学习、求创新、积极向上的精神魅力，体验造型活动的乐趣，激发学生创造美好生活的愿望。
教学重难点：
重点：学会运用美术基本技能制作小房子。
难点：体现创造性，运用以剪、折、卷、粘、塑、插接等手法，综合运用各种媒材设计、制作小房子。
教学准备：
1. 卡纸、双面胶、铅笔、蜡笔、剪刀等美术工具。 2. 纸盒、食品罐等废旧媒材。
教学过程：
一、设疑激趣 感受房屋创意乐趣
教师播放PPT课件中《虫虫特工队》“易拉罐”酒吧片段（1分钟） 师：请同学们找一找小虫虫们是用什么东西来造房子的？ 生：??
师：将易拉罐做成酒吧，真是非常的有趣，今天我们也来尝试用废旧材料造房子。 板书：我造的小房子
二、探究新知 体味创意表现魅力
1. 结合自己的认知，说说自然界中的建筑大师。
师：你们造过房子么？你知道除了人类之外，还有哪些动物会造房子呢？ （小时候用积木搭过房子，蜂鸟的房子、蜜蜂的房子、蚂蚁的房子??）
师：同学们说得真好，每一种生物都有它的独特之处，我们人类厉害的一点就是“善于学习”——让我们一起看看，在建筑上我们都向谁学习了！（教师播放课件） 2. 运用已有的经验，寻找房子的基本制作方法。
师：分小组研究小房子（范例），找找小房子的基本制作方法，邀请同学代表发言。 教师总结板书：卷、折、粘贴、挖、切、画等。
3. 分小组进一步地研究小房子（范例），说说它最精彩的地方，邀请同学代表发言。从材质、构思等角度去观察、阐释。 4. 欣赏拓展，奇思妙想。
师：我们几千年前的祖先造的房子又有怎样的奇妙创意呢？让我们一起来看看吧。（点击课件，欣赏传统的房屋造型创意，突出房子的实用性与审美性）
生：??
师：前面我们欣赏的是传统的房屋造型创意，时代在发展，人们的审美情趣与审美追求也在不断地变化，接下来我们又将感受到怎样的奇思妙想呢？（点击课件，欣赏现代的房屋造型创意，找寻设计师们的创意轨迹）
师：自由发表你的意见，这些房屋的设计作品给了你怎样的启发？如果要把它做出来，什么方法、什么材料比较合适？ 生：??师生共同探讨。
教学反思：
第14课 漂亮的房间
教学目标：
1、学习房间设计的基础知识，初步了解掌握设计、装饰房间的方法。
2、引导学生学会以团队合作的方式，运用色彩、媒材（笔、纸、布、泥等），对比与和谐、对称与均衡等形式原理，设计房间。
3、通过学习，体验设计游戏的乐趣，感受美术与现实生活的紧密联系，培养学生的创造能力，发展学生的团队合作意识。
教学重难点：
重点：学习房间设计的基础知识与基本技能，尝试进行房间的设计与装饰。
难点：以团队合作的方式，运用色彩、媒材（笔、纸、布、泥等），对比与和谐、对称与均衡等形式原理，设计房间。
教学准备：
1. 课前收集不同风格的房间设计欣赏图片，与房屋设计的相关资料，活动游戏规则，制成PPT课件。
2. 课前制作、收集一些缩小版家具设施，如床椅桌凳、书橱等。
第一课时
教学过程：
一、创设情境 提出探究问题
1. 观看《交换空间》，了解游戏规则，制订活动流程。
师：（点击PPT课件，播放《交换空间》栏目片头）同学们，你们知道中央电视台的《交换空间》栏目吗？从这段视频中，你能猜到这栏节目与什么有关吗？
师：《交换空间》是一期关于房间装修的栏目，它倡导自主动手、环保家装，推崇轻装修、重装饰的装修原则。在每一期节目中，都将会有两个勇气可嘉的家庭出现，提供出自己房屋中的某一房间，在装修团队（分为红蓝两队）的帮助下，互换空间进行装修。简单的说就是你给我家装、我给你家装。
师：好玩吗？你们有没有勇气来试试？今天我们活动的主题就是—— 板书：交换空间——漂亮的房间
师：老师从你们的表情可以看出，有的同学跃跃欲试，有的同学还有点犹豫呢，俗话说：狭路相逢勇者胜！拿出你们的勇气，好不好？（鼓舞斗志、振奋精神） 师：下面老师介绍游戏流程。（活动前的准备）
（1）班级同学分为四个合作小组，以团队形式参加游戏，进行不同的分工。（教师边说边划分小组）
（2）选出两个活动小组分别为创作小组，定为“交换空间”中的红队、蓝队；两个为综合评价小组，负责汇集班级中大部分的材料，尤其是一些缩小版家具设施，如床椅桌凳、书橱等，结合课前的调查认知进行相应的商品标价、制作一些简单的道具及部分原材料的出售，并全程参与红、蓝两队的创造活动，给予记录及评价。
（3）红、蓝队中分别选出一人，扮演房主角色，填写《房间设计资料采集调查表》中有关“房主”信息部分。
（4）红、蓝队开始“交换空间”活动，填写《房间设计资料采集调查表》，有关物件的购买等。
（5）红、蓝队的自评、房主的评价及综合评价小组的评价，包括风格设计、格局摆设、造价等各具体方面，遵循公平、公正的原则。
2. 欣赏典型图片，感悟设计魅力，找寻设计方法。
师：在开始活动之前，我们还要有一个重要环节，你们猜猜是什么？
师：“设计师的培训”，要持证上岗呢。请同学们注意看视频，并结合自己课前的认知积极思考：
①结合所学，你能说说不同地域的房间风格有什么不同之处吗？（墙壁、窗户与家具设计等） ②功能不同的房间在色调的选择上会有不同的地方吗？ ③从房屋的设计上能感觉到房间主人的性别、年龄及爱好吗？
④说说有哪些表现手法呢？你喜欢哪一种？能结合起来，创新地使用吗？ 二、分工合作 制订探究计划
1. 学生填写《房间设计资料采集调查表》，做好活动前的准备。 （ ）队房间设计资料采集调查表 房主姓名 性别 年龄 房间功能 卧室（ ）书房（ ）活动室（ ）客厅（ ）阳台（ ）洗浴室（ ）餐厅（ ） 房主爱好 探险（ ）运动（ ）安静（ ）温馨（ ）复古（ ）简约（ ）豪华（ ）个性（ ） 色彩倾向 暖色调（ ） 冷色调（ ） 物件设想 我需要房间里有： 装修材料预设 设计 团队 方案 家具选择及造价 设计风格及效果 团队人员分工 团队满意度 房主满意度 2. 学生分工活动，教师宏观调控，组织教学。
第二课时
教学过程：
一、开展活动 体验探究实践
学生以团队合作的方式，运用色彩、媒材（笔、纸、布、泥等），对比与和谐、对称与均衡等原理，设计房间。 二、任务完成 评价拓展延伸
1. 以学生自评为主，互评、师评相结合，为促进学生发展而积极评价。
自评：实行多样性评价标准，说说在创作的过程中能否合理地选择媒材？是否运用了对比与和谐、对称与均衡的基本原理，有哪些新的体验？对团队的分工合作有怎样的体会？ 互评：最欣赏哪个团队的设计作品或哪个制作方法的运用？觉得哪里可以改进？表述一下团队房子设计的风格。
师评：从学生的团队合作、创作状态、创意构思、造型手段等各方面给予积极、肯定的评价，在鼓励、欣赏的基础上提出努力方向。
教学反思：
第15课 水墨改画
教学目标：
1、了解什么是变体画，尝试用水墨画的表现形式改画油画作品。 2、感受水墨画工具材料的表现丰富性，表达自己创作意图。 3、感受水墨改画的乐趣。体验这种新的水墨创作方式。
教学重难点：
重点：了解水墨改画创作的特点，让学生大胆尝试，利用水墨画工具材料创作有水墨画情趣的作品。
难点：在理解原作的基础上如何利用传统笔墨技巧大胆表达自己的想法，创作出富有童趣的作品。
教学准备：
水墨画工具、PPT课件、图钉、油画和画像砖及年画印刷品等。
第一课时
教学过程：
一、导入新课
同学们一定知道用软软的毛笔来画画是我们中华民族优秀的传统。有哪位同学知道毛笔、铅笔和蜡笔画出来的线条有什么不同？请学生说说。
是的，用毛笔蘸墨在宣纸上画画能画出有粗细、浓淡、干湿等变化的线条，这些变化都是怎样产生的呢？主要归功于毛笔的特殊性，它是由许多柔毫聚集成的圆锥形笔头，有较好的蓄水性。其次是特殊的蘸墨方法，怎样来蘸墨呢？请一个小朋友上台试试。小朋友在画的时候老师适当讲解。
一般操作方法：毛笔在清水里面洗干净后，轻轻地在盆子边缘刮尖毛笔，适当留一些水分在笔肚里，然后笔尖蘸一点点墨汁，在盘子里轻轻地拍一拍、调一调，你观察一下毛笔，从笔尖到笔根，明显会感觉到墨色由深到浅，这样画出来的线条就会出现由浓到淡的变化。笔尖在中间，稍稍提起画出来的线条就细，笔锋侧在一边稍微用力压着纸画出来的线条就粗，画线条时运笔动作稍微慢一些，画到实在太淡了再洗笔蘸墨重复刚才的动作继续画。这样的画面要没有浓淡、粗细、干湿的变化都难啊，这种蘸墨方法也是千百年来水墨画大师们的表现诀窍。
请同学们在一张小的宣纸上把刚才那个小朋友的蘸墨运笔动作练习一下，体会一下墨线的各种变化。（学生复习旧知，老师巡回辅导） 二、讲授新课
通过刚才的笔墨练习，同学们认识到我们老祖宗发明的毛笔真好，能画出各种各样的线条，表现出各类水墨画作品，但是同学们一定没听说过外国的美术作品也可以用中国特有的水墨画形式来改画，今天我们一起来学习《水墨改画》。（板书课题）