第3课 车（一）
教学目标：
1.通过教学活动，使学生初步了解车的发展史，认识车的基本结构和外形特征，并学会运用自己喜爱的方法描绘车、表现车、设计车。
2.采用师生互动、生生互动的教学形式，分层组织学生对车进行观察、欣赏、讨论、评述，教师通过演示启发学生思维、想象，学生能够对车的整体及细部的表现方法有所掌握。
3.使学生感受到车在人们日常生活中的重要性，在享受“车生活”的同时，激发起爱护车、设计车、发明车的信心和勇气，引发学生变中国制造为中国创造的愿望，为科技的崛起而努力学习。
教学重难点：
1.在初步认识车的知识、了解车的基本特征的基础上，设计出既有个性特点又有趣的车。 2.既要表现出车的基本造型特点及功能，又要在车的外形变化、功能创新、色彩协调等方面体现审美、体现创新。
教学准备：
教学课件、布置预习作业、课堂示范画工具、教师示范画多幅、教室四周的汽车贴图用以营造课堂气氛等。
第一课时
教学过程： 一、激趣导入
1. 师：同学们听，这是什么声音啊？（播放汽车行进及喇叭声??） 师：同学们说得很对。
出示实物：遥控玩具小汽车，介绍并请学生游戏操作。 这节课我们一起学习《车》这一课。 板书课题：车（一）
2. 出示汽车图片国产新型红旗牌敞篷轿车，并介绍：
这是我国自己研制的国产红旗牌新型敞篷轿车，它的造型新颖美观，色彩明快，性能优越，功能独特，是我国自行研发的高科技汽车之一。早在1956年，我国生产出第一辆解放牌汽车，1959年，制造出了第一辆红旗牌轿车，现在我国每年能生产100多万辆汽车。但是与世界上发达国家相比，我国的汽车制造业还很落后，今天，我们每个同学也将做一名小小设计师，发挥我们的聪明才智，设计出外形美观、功能多样的车来，大家有信心吗？
二、分层新授
1. 检查预习
师提问：大家在预习过程中了解了哪些关于车的知识？ 师鼓励学生并对学生的回答作出评价。 2. 组织欣赏
师：（出示一组图片）现在，请跟随老师一起“走进博物馆”，一同欣赏、了解古今车的知识、历史、发展状况等。
“古代画像砖——车、古代——青铜车、古代——战车、民间——独轮车、现代——清扫车、现代——三轮车、现代——摩托车、现代——特快列车、现代——豪华轿车、概念车”等。
3. 启发谈话
师提问：欣赏了古今车的图片，请问你对哪些车感兴趣？为什么？
对学生的回答作出评价并小结：大家说得非常好，说明对车有着深厚的感情，在我们的生活中离不开车，车是我们的代步工具，人们把车制造出来，车又辛勤地为人类服务。车还因为它的外观美丽、功能奇特，成为人们眼中的一件艺术品，我们需要它也热爱它。
4. 例谈汽车
师：出示图片，以一辆汽车为例并提问：请同学们认真仔细地观察图片中的汽车，加上日常生活中你对汽车的了解，在小组内进行讨论，汽车的构造大体上主要由哪几个部分组成？
参与学生讨论并请小组代表回答。
师归纳：大家讨论得很激烈，也得出这样的结论：汽车的构造大体由（板书）“车身、车舱、车门、车轮、后视镜、车灯”等组成，老师想根据你们的结论画一画车。
师：先画出车的基本结构。 5. 分步示范
示范①：将汽车的车身、车舱、车门、车轮、后视镜、车灯等部分分别示范，要求：抓住特点；
示范②：请一位同学代表上黑板和老师一起分别将车的各个部分进行整合示范画，要求：线条流畅；
示范③：再进行着色示范，（师先在范画上进行局部着色，再出示完整范画——车）要求：色彩协调。
师：强调并板书：抓住特点、线条流畅、色彩协调。 6. 启发提问
师：提问：我们怎样设计才能让这些车辆外观更有趣？功能更多样？色彩更丰富呢？
师：嗯，同学们开动了脑筋，不仅想得好，而且也说出了如何来表现车。接下来，再让我们一起欣赏由别的同学设计的车辆作品吧。
师出示学生作品图片：几种外观不同、功能多样、色彩丰富的车辆，请学生欣赏、观察、思考、讨论。
师评价小结：同学们讨论得很好，各组发言很踊跃，大家一致认为，巧妙的构思很重要，科学的构造也很重要，既不能违背科学原理，又要体现创新构想，还要注意节能环保。欣赏了别的同学设计的车，我想对大家的创意思维启发肯定。
第二课时
教学过程： 一、教师示范
师：老师再来画一画。（在与学生互动交流中，快速勾画一辆有趣的功能多样的鞋型车，强调构思、构图、结构、想象、添加、色彩的丰富等）
步骤显示： 1. 画车的轮廓 2. 画车的构造
3. 画车的色彩（出现完整范画）“鞋型太阳能车” 师：请你们评价老师的作品，也可以给我的画提出建议。
师小结：同学们说得很好，谢谢你们给我的建议，一幅好的创作作品可以不断地进行改进。接下来，我们再来一同欣赏其他同学设计的作品，学习他人巧妙的构思，大胆的表现车的外形和功能等。
师：组织欣赏优秀的学生作品。
师：看过之后你有什么想法？你打算如何构思、设计？也可以说说。
二、作业评价
师：（公布评价标准）请从作业的 构思与构图、表现方法与手段、色彩的运用、创新之处等方面进行评价。
学生自评：先请自己评价一下作业，说说自己满意的地方，再指出需要改进之处。 同学互评：再请同学之间相互评价一下，说说优点，找找不足。
教师评价：（以鼓励为主，可以针对单幅学生作业进行评价、小组同学作业评价、全班作业评价，既说说做得好的一面，也指出存在的不足并提出改进建议）
师评价小结：同学们从车的外形、功能、色彩等方面对车的设计作业进行了评价，有表
扬鼓励，也有一些很好的意见和建议，希望大家相互学习，共同提高。
三、拓展总结
1. 教学拓展
师：出示欣赏图片：请同学们仔细看看，在我们生活中的这些“车型包、车型眼镜、车型沙发、车型床等”（车造型的物品），既像车又不是车，它们都是人们通过想象发明创造的结果，给我们的生活增添了许多的乐趣。今后，在生活和学习中同学们要多注意观察，说不定你还能发现更多与车相关的物品或者艺术品呢！
2. 教师总结
师：同学们，这节课我们共同学习、设计了“车”，从课堂上的思考、讨论和发言看出大家对车的喜爱，从作业中更是反映出你们的创新思维，老师真为你们高兴。希望你们认真学习，努力创造，长大以后为国家、为人民设计出更多外形奇特、功能多样的科学环保的车。
教学反思：
第4课 车（二）
教学目标：
1.通过教学活动，使学生初步了解车的发展史，认识车的基本结构和外形特征，并学会运用自己喜爱的方法描绘车、表现车、设计车。
2.采用师生互动、生生互动的教学形式，分层组织学生对车进行观察、欣赏、讨论、评述，教师通过演示启发学生思维、想象，学生能够对车的整体及细部的表现方法有所掌握。
3.使学生感受到车在人们日常生活中的重要性，在享受“车生活”的同时，激发起爱护车、设计车、发明车的信心和勇气，引发学生变中国制造为中国创造的愿望，为科技的崛起而努力学习。
教学重难点：
1.在初步认识车的知识、了解车的基本特征的基础上，设计出既有个性特点又有趣的车。 2.既要表现出车的基本造型特点及功能，又要在车的外形变化、功能创新、色彩协调等方面体现审美、体现创新。
教学准备：
教学课件、布置预习作业、课堂示范画工具、教师示范画多幅、教室四周的汽车贴图用
以营造课堂气氛等。
第一课时
教学过程： 一、激趣导入
1. 师：同学们，“汽车博览会”即将在我们的教室里拉开帷幕，小小展台已经布置一新，就等着我们的选手们登台亮相了。
2. 师：在展台上出示两款用废旧材料制作的“车”并启发谈话。
师提问：看看、说说这两款“车”分别是用什么材料做的？知道怎么玩吗？
3. 师：请两位同学上台来玩一玩，其余同学仔细观察“车”在滚动时的姿态、行进的轨迹等。
这节课，我们将用课前搜集的各种废旧材料设计制作自己喜爱的车。 引出课题并板书：第4课 车（二）
二、分层新授
1. 想一想：在我们面前有各种瓶子、盖子、牙膏盒、小药盒、塑料管、牙签、彩色卡纸等，采用什么方法可以将它们做成一辆车呢？先以小组为单位进行讨论或研究。讨论出你们的设计思路和研究方案。
2. 说一说：请各小组选派代表说说你们的设计思路或研究方案，比比哪一组的设计思路好、研究方案新。
3. 师：（及时组织点评）各组同学讨论积极，提出了许多好的意见和建议。相信你们做的一定比想的更好。
4. 赏一赏：现在我们一起欣赏国外先进的汽车制造业创意产品的图片，认真看，看过以后要说出自己的想法，为自己的动手制作打开思路。
5. 师评价：刚刚从你们的发言中老师发现有不少同学的思路很开阔，想象很丰富，能够从“不同材质、外形特征、色彩搭配、功能创新”等方面综合考虑。同时，同伴的合作意识很强。
5．板书：不同材质、外形特征、色彩搭配、功能创新
6. 看一看：看看同学的作品和老师的设计作品（局部），老师想在课堂上继续完成，给老师提些建议，小助手协助老师进行课堂示范。
7. 做一做：本课的重难点在车身的处理、车轮的安装、车轴的制作、零部件的安插等方面，请大家注意了解“车”的制作步骤和细节处理。