什么呢？这么多小朋友想问啊，我都忙不过来了，干脆我给大家做个自我介绍吧，小朋友可要听仔细了啊。 2．师结合课件介绍：大家好，我叫张静，今年34岁，我的家住在临沂市蒙阴县荣华园小区。平时我喜欢看书、听音乐、做运动，我最大的爱好就是练书法。瞧，这是老师的书法作品，我还获过好多奖呢。（课件介绍老师照片、作品等）
通过刚刚老师的介绍，你知道了什么？
学生回答：姓名、年龄、住址、爱好、特长。老师结合学生回答，点击课件让学生明确从哪些方面介绍自己。
3．师：那你能不能像老师一样介绍介绍自己，让大家都来认识认识你呢？这样吧，我们先在小组内交流一下吧。（课件出示小组交流要求）教师巡视指导，引导学生在小组内轮流说，其余同学要认真倾听。
4．全班展示交流，教师适时引导学生说说自己的爱好、最可爱的地方。有特长的同学可以在课堂之上展示。
教师评价时注意重在鼓励，引导学生鼓起勇气主动介绍自己，可以让其他同学说一说：听了他的介绍，你知道了什么？你认识他了吗？你想对他说什么？并在此基础上让主动介绍自己的同学谈谈感受，体验到通过主动介绍自己、认识伙伴的快乐。
活动二：小小名片送给你。
1．师：为了让更多的同学更好地认识自己，我们可以做张名片，送给身边的伙伴。课前老师已经布置大家在爸爸妈妈的帮助下准备自己的名片了，完成了吗？
2．师：先在小组内交流一下你们的名片，如果有什么新的想法，可以及时补上。（生小组内交流完善名片）
3．师：老师发现，一张张充满个性的名片在孩子们的小巧手下已经做好了。指生展示自己的名片，并说说想送给谁？
师鼓励学生去送出自己的名片，师适时引导学生送名片和收名片时要注意的 导读：1．我们成为一年级的小学生已经有一段时间了，课件出示教科书第36页儿歌，礼仪。师采访收到名片及送出名片的同学有什么感受。4．师：你想让哪些同学来认识你呢？让名片传递我们的友情，让名片见证我们的友情，赶快行动起来，送出你的名片吧。教师鼓励学生要勇敢，要主动去寻找朋友。生在音乐声中送卡片，并说说送完名片和收到名片的感受。师总结：通过刚才的自我介绍和送名片活动，我们把自己最可爱的地方向同学们做了介绍
礼仪。
师采访收到名片及送出名片的同学有什么感受。
4．师：你想让哪些同学来认识你呢？让名片传递我们的友情，让名片见证我们的友情，赶快行动起来，送出你的名片吧。
教师鼓励学生要勇敢，要主动去寻找朋友。
生在音乐声中送卡片，并说说送完名片和收到名片的感受。
师总结：通过刚才的自我介绍和送名片活动，我们把自己最可爱的地方向同学们做了介绍，让大家对你有了充分的认识，你们都是最勇敢、最受同学欢迎的孩子。
活动三：夸夸我的小伙伴。
1．师：同学们，我们一起学习，一起游戏，一起欢笑，在班级这个快乐的大家庭里，我们一天天熟悉起来。老师听说在咱们班有个特别可爱的孩子，她特别受欢迎，受大家喜欢，她就是——（教师提前在班内进行调查，了解最受孩子们喜欢的同学的情况，课件出示照片）
2．师：请这名同学站到大家面前来，让同学说说她有什么可爱的地方。生夸完后，师采访被夸奖同学的心情如何。
3．师：你还想夸夸谁？学生来夸夸自己的小伙伴，并请被夸同学说一下感受。
师总结：原来每个人都有优点和长处，当我们发现朋友的优点和长处时，要主动地夸奖他们，这样我们都会收获快乐。
（三）深化感悟，引导生活
活动四：我的好友多。
师：从入学到现在已经有一段时间了，在这段时间的朝夕相处中，不仅让我们对周围同学有了更多的了解，有很多同学还成了好朋友呢!
1．让学生想想自己的好朋友都有谁？
2．让学生说说自己交到的朋友的名字，找找自己的好友，并请好朋友给自己的好友卡签上名字，看看谁的好友多。
（课件出示活动要求：轻声有序地来到好朋友的身边，请好朋友在好友卡上签上名字，别忘了说声“谢谢”哟！）
3．师采访朋友多的同学：你的朋友可真多，看来呀，你是一位非常受欢迎的孩子。来，她的朋友在哪里？（请她的朋友起立）
师：你能说说你为什么喜欢和她做朋友吗？（生说说理由）
师总结：怪不得大家都愿意与你交朋友呢！老师真替你开心！
师继续采访好友多的同学：你的朋友也很多，你能谈谈交朋友的秘诀吗？生说自己平时是怎样与同学相处的。
师总结：原来你是个特别真诚，特别有爱心的孩子呀！
对于个别朋友比较少的同学，老师注意鼓励：你是个很可爱的孩子，如果能更勇敢一点，主动让大家认识你，你就会有更多的朋友了。能做到吗？老师相信你一定行的，老师愿意和你交朋友，好吗？来，老师在你的好友卡上签上名字吧。相信勇敢的你会交到越来越多的朋友的。
4．师：除了咱们班的同学，你还交到哪些朋友？怎么认识的？
生回答后，师进行总结：只要我们愿意与人交往，我们就会有更多的朋友呢！
5．师：有这么多的好朋友你的心情如何？（生说说感受）
师总结：是呀，这就是我们常说的：朋友多，快乐多！
三、课后践行，内化感悟
俗话说得好：结识新朋友，不忘老朋友，愿我们班的孩子们都能成为好朋友！课下，请用自己喜欢的方式调查好朋友的情况，完成好友资料卡，加深对朋友的了解。（课件出示好友资料卡）
我喜欢和同学在一起
教学目标：
1．能和同学一起高兴地学习。
2．能与同学共同游戏，愉快地玩。
3．喜欢与同学一起活动，学会分享快乐。
教学难（重）点：
引导学生和同学快乐相处。
教学（具）准备：
教师准备：多媒体课件及活动器材，如皮球、拼音卡、跳棋、少儿百科全书等。
学生准备：回忆和同学一起活动、一起游戏时发生的小故事。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
师：校园里每天都充满了小朋友们的欢笑声，在这里，你认识了哪些同学？你喜欢和同学在一起吗？为什么？
师总结：和同学在一起，我们能玩有趣的游戏；和同学在一起，我们能共同进步；和同学在一起，我们能一起成长！今天就让我们一起走进同学中间，感受同学相处的快乐吧。（板书课题：我喜欢和同学在一起）
二、合作学习，体验生活
（一）活动一：快乐学习屋 1．我们成为一年级的小学生已经有一段时间了，在这段时间里，你学会了哪些知识和本领？是怎么学会的？
2．下面让我们走进“快乐学习屋”，一起快乐学习吧。
课件出示活动要求：读拼音、讲故事、下跳棋、画画、研究蚂蚁，你喜欢哪一种学习活动？请你加入到相应的学习小组里和同学一起学习吧。一会儿要向大家汇报你的学习收获哦！
教师可根据学生实际情况增减或调整学习活动内容，并提前规定好活动地点，让学生自由组合形成学习小组。
教师巡视，指导学生互相帮助，共同学习。
3．全班交流，教师评价鼓励。
汇报交流时围绕以下几点进行：①和同学一起学习，你开心吗？②你学到了什么？是怎么学到的？③在小组里，你最喜欢和谁一起学习？为什么？
教师随时点拨，引导学生感受和同学共同学习的快乐，并认识到与伙伴共同学习要谦虚礼貌，互帮互助。 4．其实，除了在教室里共同学习，我们和同学一起学习的地方还有很多呢。课件补充照片：和同学在不同地点，一起学习不同的内容。
5．教师总结：俗话说，三人同行，必有我师，我们身边的同学也是我们的好老师呢。大家
在一起互相帮助，互相学习，就能共同进步了。
（二）活动二：开心游戏园
1．课件出示学生课间游戏的照片，引导学生回忆自己与同学游戏的场景，并说一说你最喜欢和同学玩什么游戏，怎么玩，可以让学生现场玩一玩。
2．玩游戏时要注意什么？
教师让学生讲讲和同学玩游戏时发生不愉快的小故事，结合故事引导学生认识到要注意游戏安全，遵守游戏规则，学会尊重小伙伴的意见等。
课件出示教科书第36页儿歌，学生齐读。
3．你还想和谁一起玩？
（1）教师做示范，邀请一名同学一起做拍手游戏。
（2）师：和同学一起游戏，多快乐啊。谁愿意和老师一样，主动邀请同学一起游戏？
指出一名学生主动邀请其他同学一起玩，鼓励学生克服害羞心理，主动融入同学中。
（3）如果同学正在游戏，我也想参加，该怎么办呢？
教师指多名学生回答，根据学生回答适时创设两种情境：小伙伴同意和拒绝，引导学生知道如果想加入小朋友的游戏，有很多方法，比如可以主动打招呼，给对方热情的赞扬等，如果别人拒绝了，不要不好意思，可以找别的小朋友玩，也可以自己玩。
4．创编游戏一起玩。
导读：1．齐读教科书第39页儿歌，老师出示皮球，引导学生现场创编游戏，全班一起玩。5．教师总结：和同学一起玩，多快乐啊！如果同学不会玩，我们可以教他玩；如果同学不敢玩，我们可以鼓励他大胆玩；我们还可以一起创编更好玩的游戏呢。大家你帮我，我让你，讲文明，守秩序，就能玩得更开心了。（三）活动三：集体活动快乐多1．教师出示近期班级集体活动的照片，引导学生说说自己是怎样参加集体活动的？感受如何？2． 老师出示皮球，引导学生现场创编游戏，全班一起玩。
5．教师总结：和同学一起玩，多快乐啊！如果同学不会玩，我们可以教他玩；如果同学不敢玩，我们可以鼓励他大胆玩；我们还可以一起创编更好玩的游戏呢。大家你帮我，我让你，讲文明，守秩序，就能玩得更开心了。
（三）活动三：集体活动快乐多
1．教师出示近期班级集体活动的照片，引导学生说说自己是怎样参加集体活动的？感受如何？