2．最近我们班要开展跳绳比赛活动，你打算怎么做？教师引导学生积极参加集体活动。
（任课教师提前联系班主任老师，弄清楚最近班级要开展的活动。）
三、深化感悟，引导生活
教师发放给每位学生一张印有苹果树的卡片。
师：这棵苹果树是一棵朋友树，请你先把自己的名字写在树干上，然后请你的朋友把他们的名字写在苹果上。
学生展示自己的朋友树，教师引导评价，看看谁的朋友多。对于朋友多的，可以请同学说说自己怎么和同学一起学习一起游戏的，也可以让同学评价一下为什么喜欢跟他在一起。对于朋友少的学生其要鼓励主动跟同学交往。
四、课后践行，引导生活
1．齐读教科书第39页儿歌。
2．师：课后继续和同学一起互相学习，共同游戏，快乐活动，相信大家会交到更多的朋友，别忘记让同学在你的朋友树上签名哦。一个月后比一比，看谁的朋友树长得最高最大。
我们老师真好
教学目标
1．认识老师，熟悉老师，体会老师的爱。
2．了解老师的工作，体会老师为学生付出的辛劳，懂得尊敬老师。
3．感受到老师的亲切，建立良好的师生关系，拉近师生之间的距离。教学重（难）点
让学生体会到老师为他们付出的辛劳，从心里爱老师，尊敬老师。教学准备
教师准备：
1．在校园里拍摄的老师在不同岗位忙碌工作的组图。
2．多媒体课件。
学生准备：
1．用自己喜欢的方式去认识老师。
2．制作送给老师的小礼物。
教学过程
一、引入话题，唤醒生活
1．师：同学们，你们是祖国的花朵，民族的未来。在你们的身边有许许多多人一直关心着你们、爱护着你们，其中一部分是在学校里，他们为同学们的成长付出了辛勤的劳动，你们知道都是谁吗？
2．大家看，这是谁？（出示老师照片）谁来说说？今天就让我们一起来说说我们的老师。（板书：我们的老师）
二、合作学习，体验生活
活动一：认识我们的老师。
1．我们的老师和我们朝夕相处，教我们知识，和我们一起游戏。说说看，给我们上课的有哪些老师？你喜欢谁？为什么喜欢他（她）？
2．教师出示一张自制的“园丁谱”，问：同学们，这份“园丁谱”上有我们学校的所有老师，你认识他们吗？你认识了哪些老师？你是怎么认识的？
3．还有一些老师我们不认识，你有什么好办法了解他们吗？和小组同学一
起分享你的好方法，一起认识他们好吗?
活动二：老师的一天。
1．师：每当星期一来临的时候，老师就开始了一周忙碌的生活，你知道老师每天都在做什么吗？课前让大家了解老师一天的工作，谁来说说？
2．出示任课老师自己一天的工作情况记录。（每天几节课，改多少作业，处理多少事等）
3．讨论：你觉得老师的工作怎样，为什么？引导学生展开讨论。
交流讨论结果。
4．教师介绍其他老师、校长、教导主任等所承担的工作，让学生明白每个人的工作尽管不同，但都很辛苦的道理。
听了老师的介绍，你有什么话想说？（补充完善课题：我们的老师真好）
三、深化感悟，引导生活
活动三：我们爱老师。
1．我们的老师工作这么辛苦，这么爱我们，我们应该怎么做呢？（不惹老师生气、好好学习、上课认真听讲、唱首歌、画幅画??），并做一做送给老师的小礼物。（出示活动要求）
2．学生小组内做送给老师的小礼物，展示交流。
3．总结：从这一份份小礼物中，我看到了大家对老师浓浓的爱！
活动四：我和老师做朋友。
1．观察情境图。
学生观察课件中的三幅图：妈妈，是我的老朋友！小伙伴是我的好朋友！老师，是我的大朋友。你有没有什么悄悄话要说给老师听呢？我很乐意和你做朋友哟。
2．小朋友，你们知道吗？无论工作多么辛苦，老师都希望看到大家开心的笑脸，希望你们能把老师当朋友，说说你想和大朋友一起干什么？
3．小游戏：我来当“老师”，把你的想法说出来。同桌互相说，一人扮演老师，一人扮演同学，“学生”把自己的想法悄悄告诉“老师”。
4．观察“老师站在校门口迎接孩子们上学”的画面。分小组讨论“老师什么时候最美丽”然后汇报。课下，用你的方法让老师变得更美丽吧！在此基础
上引导学生讨论：为什么这时的老师最美丽呢？
四、课后践行
开展“我为老师争光彩”活动：我们每个人都有自己喜欢的老师，你想怎样来表达对老师的爱呢？ 导读：我们一家子教学目标：1．了解家庭成员，学会介绍自己的家庭成员，体验家的温馨。2．增强家庭角色意识，感受家庭成员之间的关心爱护；培养动手和表达能力。教学重（难）点：1．了解自己的家庭成员，向同学介绍自己家庭成员，体验家的温馨。2．制作家庭树并介绍家庭树上的成员。教（学）具准备：课件、小圆纸片及一张A4大小的白纸。教学过程：一、课前体验，初步感悟课前布置学生对家 我们一家子
教学目标：
1．了解家庭成员，学会介绍自己的家庭成员，体验家的温馨。
2．增强家庭角色意识，感受家庭成员之间的关心爱护；培养动手和表达能力。
教学重（难）点：
1．了解自己的家庭成员，向同学介绍自己家庭成员，体验家的温馨。
2．制作家庭树并介绍家庭树上的成员。
教（学）具准备：
课件、小圆纸片及一张A4大小的白纸。
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
课前布置学生对家人相关情况进行调查，完成简单的调查表。不会写的字可用拼音或用画画的方式完成。
课前欣赏《吉祥三宝》歌曲。
二、引入话题，唤醒生活
师：孩子们，在刚才的歌曲中，你听到了什么？从中你体会到了什么？（爸爸妈妈非常爱我们，我们都是爸爸妈妈的宝贝）
是啊！每个孩子都是家里的宝贝，我们都有一个温暖的家，在这个温暖幸福的家里我们快乐地成长，就像他一样（课件出示大头儿子的图片），他是谁？
今天我们的好朋友大头儿子要向我们介绍一下他的家人。请小朋友们竖起耳朵认真听哟！
三、合作学习，体验生活
活动一：七嘴八舌说“我家”。
1．简单介绍自己家人。
（多媒体呈现大头的头像图片并播放录音，课件变换着大头儿子一家人的图片）大头儿子：小朋友们，大家好！我就是大头儿子，真高兴今天能和你们见面，你们欢迎我吗？（欢迎）就让我们先互相介绍一下吧！（课件出示）我的家里有爸爸妈妈和我，这是我的爸爸—小头爸爸，这是我的妈妈—围裙妈妈，还有中间这个头圆圆的大大的就是我——大头儿子。我爱我的爸爸妈妈，和他们生活在一起我感到特别的幸福。小朋友们，你能介绍你的家人给我们
认识吗？
师：孩子们，谁愿意像大头儿子这样，有礼貌地向大家介绍一下你的家人呢？（带照片的孩子拿着照片到讲台介绍）
学生介绍可能有：
学生1：我们一家有三口人，这是我的爸爸、这是妈妈还有我，我爱我的家。师：幸福的三口之家。
学生2：我们一家有四口，这是我的奶奶、这是我的爸爸、这是我的妈妈还有我，我爱我的家。
师：从照片中你们的笑脸上老师觉得你们一家人在一起真是快乐。
学生3：我们一家有四口，爸爸、妈妈、哥哥还有我，我爱我的家。师：你有个哥哥，真幸福！ ??
师小结：孩子们，可以看得出你们都有一个温暖幸福的家，老师能感受到你们心里的甜蜜和幸福，真为你们高兴。
2．介绍家人的特点。
师：孩子们，你们都很爱自己的家，也很爱的自己家人，那你们了解自己的家人吗？大头儿子和你们一样，很爱自己的爸爸妈妈，你们听大头儿子是怎么介绍自己的爸爸妈妈的！课件出示大头儿子的录音（配图）。
“我的爸爸是工程师，头虽然小，但是很有智慧呢！我的妈妈爱穿漂亮的花裙子！嘻嘻，我是家里的小书迷，喜欢看书呢！”
师：哈哈，大头儿子的这一家子人真有趣。而我们的家人也都有自己的特点，看！（课件出示老师小时候的全家福）猜一猜是谁的全家福？生猜。
师：对，是老师小时候的全家福。这是我的爸爸，虽然很瘦，但却是一位大力士呢！家里所有的力气活都让他包了。这是我的妈妈，妈妈可是一位大厨师，做菜那真叫一个绝，色香味俱全，想想都直流口水！这是我的弟弟，他唱歌可好听了，而旁边的女孩就是我，我最喜欢画画了。
师：孩子们，你们能像老师这样来介绍自己的家人吗？
先在小组内互相介绍自己的家人。