检验我原有的想法是否正确。
以上内容是我从历史观念转变的角度对近年来高考命题趋势所作的解读。我有这些想法，首先来自我对现实的思考，国为我生活在一个沸腾的时代，生活在一个处于急剧变迁的中的社会，每天都得以耳闻目睹许多令人惊异的事情，这促使我反思过去所学的是否正确，是否能够合理地解释这个光怪陆离的世界；其次是来自当代史学研究的新成果，今天的中学生所知道的西方历史学家，可能只限于希罗多德的修昔底德，感受不到现当代史学家所营造的崇山峻岭是何等的令人高山仰止；第三是来自新课程改革的冲击，它使我明确中学历史教育的定位和意义，懂得了探究历史的动力是为了解答现实世界不断地给我们人类提出的难题；第四是来自悄悄变脸的高考试题，当中的观念变革如同一股奔腾的急流，潜伏在外表冷峻的应试教育的冰层之下，我相信破冰有日，入海有期。
笔者不揣浅陋总结出上述条目，采用的是归纳法，究竟能不能够站得住脚，还需要通过演绎法来验证。希望能给读者们一些启发，更希望广大读者不吝赐教，使我自己的观念也得以不断地进步和提高。
注释：
[1] 金冲及．坚持马克思主义的指导地位，培养优良健康的学风——在中国史学界第七次代表大会开幕时的讲话[M]／／中国历史学研究现状和发展趋势．北京：中国社会科学出版社，2006．
[2] 罗荣渠．现代化新论——世界与中国的现代化进程[M]．北京：商务印书馆，2006：80．
[3] 赵轶峰．生活是历史：游学加拿大琐记[M]／／学史丛录．北京：中华书局，2005：384．
[4] 黄宗智．经验与理论一中国社会、经济与法律的实践历史研究[M]．北京：中国人民大学出版社，200r7：60．
[5] 侯建新．经济一社会史：开拓史学研究新领域[M]中国历史学研究
现状和发展趋势．北京：中国社会科学出版社，2006．
[6] L．S．斯塔夫里阿诺斯．全球通史——1500年以前的世界[M]．吴象婴，梁赤民，译．上海：上海社会科学院出版社．1992：54．
[7] 于沛．全球化和全球历史观[J]．史学集刊，2001，2．
[8] 林中泽．历史中心与历史联系——对全球史观的冷思考[J]．学术研究，2005，1． （作者地址／华南师范大学历史文化学院，广州石牌，510631）
[9] 何兆武．对历史学的若干反思 [J]．史学理论研究，1996，2． [10] （转引自）杨鹏．用文明发展中国，用文明告诉世界[N]．南方周末，2007—03—01．
[11] 赵汀阳．论道德金规则的最可能方案 [J]．中国社会科学．2005，3．
[12] 黄牧航．美国高中AP课程历史试题评述[J]．历史教学，2007，12．
[13] 黄牧航．SOLO分类评价理论与高中历史试题的命制[J]．历史教学，2004，12．
【作者地址／华南师范大学历史文化学院，广州石牌，510631，黄牧航（huangmuhang@126.com）】