辛亥革命的历史意义是什么，在学术上的争议很大，中学教学可以去关注，但没有必要去刻意追求，否则就把中学的历史教学等同于高校的历史专业教学了。作为辛亥革命，其最核心的价值追求就建立起一个民主共和的国家，而什么是民主？什么是共和？这就是历史教学中应该突出的价值马。请看下面两例：
【例41】（05广东历史）根据材料一（材料略），概述1912年中国普通民众对民主共和的认识。
【例42】（06广东历史）哪些因素导致了取代清王朝的是一个民主共和国而非封建王朝？根据所学知识，说明取代清王朝的民主共和过和以往封建王朝的根本不同。
这两道题目的共同点在于，命题者更关注辛亥革命的价值追求，而淡化学术上有争议的辛亥革命的历史意义。这里要注意的是，历史事件所蕴涵的价值观与历史事件的学术意义绝非水火不相容的对立物，相反，价值，观的形成很大程度上就源自学术研究。我们不妨把价值观理解为相对稳定的、较普遍接受的学术研究成果。从这个角度来看，纵观近三年来全国的高考试题，弘扬现代社会的价值理念已经成为很重要的命题内容。下面的例子就是具体表现。
①什么是民主？
【例43】（05广东综合）民主和科学是近代文明的精髓，也是现代社会生活的重要内容和精神支柱。近代以来，中国人民不断追求科学与民主。据此回答以下5道问题。
②什么是共和？
【例44】（07上海历史）1915年底，梁启超在《异哉所谓国体问题者》中表示：?在现行国体之下，而思以言论鼓吹他种国体，则无论何时皆反对之。?该文要维护的?国体?是
A．开明君主制 B．君主制 C．君主立宪制 D．共和制 ③什么是宪政？
【例45】（05上海历史）从清末立宪到新中国第一部宪法的颁布，中国的宪政建设经历了近半个世纪，其中中国人民政治协商会议通过的具有临时宪法性质的文件是
A．《钦定宪法大纲》 B．《临时约法》 C．《中华人民共和国宪法》 D．《共同纲领》
【例46】（07广东历史）《共同纲领》在新中国历史上具有重要地位，因为它
A．确立了国家性质 B．确定了依法治国的方针 C．由全国人民代表大会制定 D．规定了社会主义建设的总目标 ④什么是理性？
【例47】（04上海历史）马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是
A．独立思考与自主的精神 B．君主的权力与党派的信仰 C．国家的意志与精神的寄托 D．权威的判断与历史的传统 ⑤什么是人文精神？
【例48】（07广东文基）伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等——这才是真正的生活，人们的自然生活。”这句话是
A．禁欲主义思想的反映 B．人文主义思想的反映 C．愚昧主义思想的反映 D．空想社会主义思想的反映 ⑥什么是法律精神？
【例49】（07广东历史）．罗马法在世界法律史上具有十分重要的地位，因为它
A．是近现代西方法律的先驱 B．维护和巩固了罗马帝国的统治 C．揭露和批判了私有制的罪恶 D．给予自由民和奴隶以公民权 ⑦什么是和平与发展
【例50】（07上海文综）邓小平曾说“现在世界上真正大的问题……一
个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题……发展问题是南北问题。”南北对话是南北问题的方式之一，下列属于南北对话的是
A．1960年建立石油输出国组织 B．1961年召开不结盟国家会议 C．1964年成立七十七国集团
D．1975年召开“关于合作和发展的国际会议”
【例51】（07广东历史）邓小平l992年南方谈话贯穿的一个中心思想是，抓住有利时机，把有中国特色的社会主义事业全面推向前进。就外部环境而言，?有利时机?指的是
A．和平与发展成为时代的主题 B．经济危机使西方国家实力大减 C．世贸组织接纳中国为新成员 D．公正合理的国际新秩序已经建立 【例52】（07北京文综）资源短缺和市场有限往往制约着一个国家的发展。历史上，许多国家为了获取资源、争夺市场采取了非和平的手段。我国政府明确指出，中国坚持走和平发展道路。完成下列问题。
⑧什么是制度创新？
【例53】（06北京文综）制度创新对加强中国共产党的领导、推动社会发展具有重要作用。完成16—18题。
【例54】（07上海历史）随着历史的变迁，许多概念的内涵发生了变化。例如?革命?，最早界定为改朝换代，近代以来则多指政治体制变革。下列选项对应上述概念内涵的是
A．汤武革命／?光荣革命? B．?光荣革命?／工业革命 C．汤武革命／?文化大革命? D．工业革命／?文化大革命? 【例55】（08上海春季综合）制度创新拓大国崛起的过程中起了很大的作用，不少国家在崛起的过程中建立了新的制度。但是，由于是各国国情的差别，新体制之间也存在差异。根据下面的材料，比较美国和英国政治体制的异同点。
美国：国会是立法机构；总统既是国家元首，又是政府首脑，拥有国家元首的实权，有权组织政府；政府不对议会负责；联邦法院拥有司法权。
英国：议会是立法机构；国家元首由国王担任，并无实权；政府由议会产生，政府大臣包括首相，都必须是议会成员，政府对议会负责；法官由大法官和首相推荐，行政任命，行使司法权。
相同点： 相异点： ⑨什么是和谐社会？
【例56】（07天津文综）和谐社会与和谐世界是人类进步力量的共同追求。回答15—17题。
⑩什么是社会保障？
【例57】（07广东文综）社会保障制度建设是当今世界各国普遍关注的重大问题，美国罗斯福新政对此曾做了有益的探索。阅读材料，回答问题。
5、探索人类文明的共性比探索人类文明的差异性重要
世界不同文明的呈现形式是多种多样的，但人类普世价值的客观存在却是不容否定的。尽管在不同的历史阶段、不同的国家，人类普世价值的表现形式和实现渠道有所不同，但其本质却是人类的共同追求。正如温家宝总理据说的：“科学、民主、法制、自由、人权、并非资本主义所独有，而是人类在漫长的历史进程中共同追求的价值观和共同创造的文明成果。”所以，“社会主义制度与民主政治不是相背离的，高度的民主、完备的斗气，恰恰是社会主义制度的重要标志；我们完全可以在社会主义条件下，建成民主和法治的国家。”[10]
美国学者亨廷顿提出的文明冲突论强调的是世界各文明的差异性，而中国学者更强调的是世界各文明的共同性。马克垚教授在《世界文明史》中把人类文明的发展历程粗分为“农业文明”的“工业文明”两大阶段就包含有这样的意思——工业文明给人类带来的物质、制度和精神上的进步并非某个国家或民族所独有独享，这是属于整个人类文明发展的共同成果。中国要真正成为一个现代化的国家，就必须认认真真地学习和汲取古往今来人类文明
的优秀成果。近五年来上海市的高考题目都是沿着这样的思路进行的。
【例58】（03上海历史）1955年周恩来总理在万隆会议上说，中国代表团为是来吵架的，?是来求同而不是来立异的?。为此，他代表中国政府阐述了
A．亚非国家的革命策略 B．社会主义的发展目标 C．第三世界的南南合作 D．和平共处五项原则
【例59】（04上海历史）美国哈佛大学哈佛燕京图书馆内悬挂着一副清末民初一位诗人写的对联：?文明新旧能相益，心理东西本自同。?
对联赞叹了人类文明在时间和空间上的传承与交融。哲学家、社会学家、经济学家、科学家、文学家……各有评论。假如你是历史学家，对这幅对联作如何评论？请自拟一个题目，写一篇历史小论文。
【例60】（05上海历史）今年是世界反法西斯战争胜利60周年，全世界都 在深刻反思。请结合所学史实，以?野蛮践踏文明，文明战胜野蛮?为主题，撰写一篇反思第二次世界大战的历史小论文。
【例61】（06上海历史）根据所学知识和掌握的材料，以?文明视野下的国家富强之路?为题，写一篇历史小论文。
6、学会“从世界去思考”比学会“思考世界”重要
在旧课程中，我们也开设了世界历史的内容，但我们对世界文明的了解，更多的是本着猎奇的态度、欣赏的眼光或批判的姿态，而不上一种虚心学习的心理。在我们的骨子里，“中外有别，内外有异”的观念根深蒂固，在尽情地享受着全人类创造的物质文明成果的时候，却满肚子“非我族类，其心必异”的想法。“思考世界”意味着我们还是站在中国的立场上隔岸观火，冷眼看待世界的风云变幻；而“从世界去思考”意味着我们站在全球的立场上去看待中国与世界的关系，感受“天涯共此时”的紧迫，体会“全球同凉热”的悲怆。我们要反对“己所欲，施于人”的单边主义，超越“己所不欲，勿施于人”的二元对立主义，而提倡“人所不欲，勿施于人”的全球关怀。