20世纪80年代以来，我国的唯物史观研究取得了丰硕的成果，其中以罗荣渠为代表的现代化观备受瞩目。现代化史观在坚持唯物主义基本原理的前提下，扭转了过去不少教条化的认识，提出了许多令人耳目一新的观点。
①现代化的定义：18世纪后半期西方工业革命以后出现的一个世界性的全球发展进程。从广义来看。我们可以把现代化理解为工业革命以来的生产力发展引起了社会生产方式的大变革，进而引发了全球政治、文化、思想、社会组织、社会行为等系列领域的深刻变化。而从狭义来看，则可以理解为第三世界向现代工业社会转变、缩小与发达国家差距的过程。下面的例1和例2是对现代化的广义理解，例3和例4是对现代化的狭义理解。
【例l】（05上海历史）如何理解19世纪中期英、法、美资本主义经济取得了“全面胜利”？
【例2】（07广东历史）马克思主义的产生，与下列哪些国家和地区的历史经验有密切关系
A．美英法 B．英法俄 C．美法德 D．英法德 【例3】（05上海历史）新航路的开辟，以西方为主导的世界体系，既促进着全球联系，又造成了?全球分裂?。为建立国际经济新秩序，20世纪60年代发展中国家
A．召开亚非万隆会议 B．成立七十七国集团 C．组建华沙条约组织 D．开展不结盟运动
【例4】（06上海历史）?如果世界上有更多陆地。他们也会到达那里。?——诗人卡蒙斯现代世界的南北分裂、贫富悬殊，其历史根源可追溯到大约公元1500年之后的几个世纪。在这几个世纪，西方探险家和资产阶级奔走于世界各地，把相互隔绝的区域紧密联系在一起，逐渐形成了一个世界性的市场。世界市场的形成，既有积极的作用，也有消极的影响，特别是对于亚非拉国家而言，正如一个埃及记者所说：已经陷入了重围……
（1）?南北分裂?指的是什么？为什么说其历史根源可追溯到1500年前后？
（2）18世纪中叶至19世纪下半叶，世界市场是怎样形成的？它带来了什么积极作用？
（3）在世界市场的形成过程中，?陷入了重围?的亚洲国家在19世纪作出了不同的反应，请概括出两种不同反应的类型。
②人类社会的发展归根到底是以生产力的发展为核心的，但同一性质和水平的生产力可能与几种不同的生产关系相适应。这一观点极大地改变了我们过去的一些机械的想法。过去我们一度认为，有什么样的生产力，就必然会有一种惟一与之相对应的生产关系，但我们却很难解释清楚一个问题——奴隶社会和封建社会的生产力究竟有何不同？资本主义和社会主义的生产力又有何本质的差异？现代化史观认为，到现在为止，人类社会的生产力无非是经历了三次大的跃进——工具制作和火的使用、农业生产力和工业生产力，而同一生产力可能会导致不同的生产关系。例如，农业生产力可能导致奴隶制的生产关系，也有可能导致封建制的生产关系，还有可能导致既包括奴隶制因素、又包括封建制因素的生产关系。同样，工业生产力可能导致资本主义的生产关系，也有可能导致社会主义的生产关系，还有可能导致既包括社会主义因素、又包括资本主义因素的生产关系。中国1978年以后所进行的经济体制改革其实就同时包含有社会主义和资本主义的因素，而邓小平提出的一国两制，其实也是承认在工业化的生产力水平上，社会主义制度和资本主义制度可以在一个国家里并存。从这个意义上讲，我们可以认为“社会主义运动是落后国家采取非资本主义方式向现代工业社会过渡的特殊方式”。 [2] 下面的题目只要我们细细品味就可以发现，命题者的立足点并不是社会主义如何与资本主义一较高下，而是社会主义国家如何探索自身的发展道路，而道路的方向，其实就是追赶西方，发展工业化的生产力。
【例5】（07上海历史）列宁晚年在总结十月革命经验时说：“毫无出路的处境十倍地增强了工农的力量。使我们能够用与西欧其他一切国家不同的办法来创造发展文明的根本条件。?这一?不同的办法?是
A．进行全面的改革 B．实行新经济政策
C．优先发展重工业 D．建立苏维埃政权
【例6】（07广东文基）下列关于新中国经济建设的说法，正确的是 A．三大改造的完成标志着新民主主义制度的建立 B．?大跃进?期间国民经济协调发展 C．1956～1966年经济建设在曲折中前进 D．经济体制改革首先从城市取得突破
从近些年的高考题中我们还可以发现一个现象，那就是直接对资本主义进行评价的题目大量减少，甚至“资本主义”这个词汇都很少出现，代替它的就是“工业化”这个词汇。这其实就印证了现代化史观的思想——无论是资本主义制度还是社会主义制度，其生产力基础无非就是工业化的生产力。尤其社会主义制度，由于大多是在落后的亚非拉国家中建立起来，发展工业化生产力的任务尤为迫切，因为事实证明，资本主义的生产方式可以取代，而与这个生产方式相适应的物质基础是不能取代的。2007年几乎所有全国和各省区的试题都涉及工业化生产的内容。
【例7】（07全国文综一）《欧洲经济史》描述了18世纪中期以来欧洲某些地区出现的现象，?贵族的炫耀生活，受到财富日益增长的资产阶级的仿效，甚至受到挑战。虽然他们有时被人轻蔑地说成是‘暴发户’。但是，他们的购买力形成了他们自己竞相仿效的基础。?
A．革命已经影响到社会生活
B．启蒙思想的传播消除了人们的等级观念 C．政治革命使封建贵族告别了昔日生活 D．科技进步降低了生活成本，物价相对低廉
【例8】（07北京文综）博物馆陈列着三张图片。下列按图片顺序对应的信息，不准确的一组是（图略）
A．哈格里夫斯 史蒂芬孙 卡尔〃本茨 B．人工动力 蒸汽动力 燃油动力 C．18世纪60年代 19世纪初 19世纪60年代
D．工业革命 工业革命 第二次工业革命
【例9】（07上海历史）下图反映了20世纪出现的一种新的工业生产组织方式，它极大地提高了生产效率。这一生产组织的创始人是（图略）
A．亚当·斯密 B．泰勒 C．比尔·盖茨 D．洛克菲勒 【例10】（07广东历史）下表反映了英国农业人口的变化，导致这一变化的主要原因是
年份 农业人口占总人口的百分比 1840 1870 1900 1920 22 14.8 8.4 7.1 A．工业化 B．殖民战争 C．资产阶级革 D．第一次世界大战 ③非经济因素对历史的发展起着巨大作用。过去我们对非经济因素的评价，仅局限于承认上层建筑对经济基础起反作用，但现代历史学研究表明，事情绝非如此简单。亲缘关系、宗教观念、政治权力等非经济因素对社会发展的影响有时是非常致命的。对中学教学而言，最突出的例子就是关于中国的资本主义萌芽问题。该问题是建国后史学研究的热点，为的是证实毛泽东的论断——要不是西方侵略的打断，中国一样可以自己走向资本主义道路。然而，今天西方的历史学界对“资本主义萌芽”这个概念仍然感到莫名其妙，如我国的学者到加拿大讲学，“讲到明末以后中国历史的大局面的时候，我理所当然地要讲资本主义萌芽，讲其有无，讲其下稍。学生们却说什么也不理解我说的‘the sprouts 0f Capitalism’是什么东西。我去求教于波纳，他也不懂。于是我给他看白寿彝的英文本中国史An Outline History 0f China，他还是觉得这个词载义不明。”[3]近年来国内外的研究也是副产品和负产品多于正产品。所谓副产品，指的是大大深化了我们对明清时期社会经济的了解，今天大多数学者都承认明清时期经济的商品化程度的确是迅速增强了；所谓负产品，指的是很多研究表明，“中国经济自数百年前的所谓‘萌芽’以来却未显示出自己发展资本主义的动向”。 [4]关于这个问题，高中《历史课程标准》作了一个很巧妙的表述：“了解‘重农抑商’‘海禁’等政策及其影响，
分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。”第一方面承认有“资本主义萌芽”这回事，第二方面对它能否修成正果不作判断，第三方面就是强调专制主义的政治因素对中国经济发展的摧残。其含意很清楚——明清时期中国有向资本主义发展的势头，但这一势头被专制主义的政治野蛮地扼杀了。由于这个问题实在不好把握，所以近几年都淡出了高考命题的内容。
对现代化史观运用得最明显的是2007年广东高考历史试题。请看下例： 【例11】（07广东历史）阅读下列材料：
材料一 长期以来，很多学者将中国近代史的基本线索概括为?两个过程?，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程，主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的重要准则。
材料二 近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变，涉及政治、经济、文化等方面。1840年以来中国错综复杂的历史，可以用?从传统到现代?这一思路作解释。
请结合所学知识回答：
（1）按照材料一的研究角度来研究中国近代史。可能会对1840～1911年间的哪些重要事件评价较高？
（2）按照材料二的研究角度，评价辛亥革命。
（3）结合材料一和材料二的观点，分析中华人民共和国建立的影响。 这道题目在高考的历史上可能具有里程碑式的意义，因为它第一次明确地告诉学生——你们可以用不同的评判标准来看待历史事件。从1840年以来，中华民族其实是面临着两大任务：一是反帝反封建，赢得国家的独立；二是如何走出中世纪，建设成一个现代化的国家。第一个任务在1949年已经基本完成，而第二个任务直到今天我们仍在努力之中。中国走向现代化国家之路依然遥远而艰巨，这是现代化史观给我们开拓的新的研究视野。
类似的命题思路在其他省区的试题中也有所体现。请看下例：