工作一定要做好做实??。班主任工作的重点?是班级管理，班主任?在班级管理上要注意?哪些方法呢？以下就?我自己的工作，说点?看法。
? 一、建立良好的?人际关系是搞好班级?管理的关键
? 1、协调好跟学校?之间的关系
班主?任工作的质量对学校?的面貌和学校的成长?有着深刻的影响，作?为班主任要认真完成?学校布置的任务和分?配的工作，要顾全大?局，不能因小集体的?利益而偏袒本班学生?，损坏学校利益。所?以班主任既要做好学?校领导的得力助手，?还要成为教学工作的?骨干力量。
? 2．协调好跟任?课老师之间的关系
从管理的角度讲，??班主任对班级管理不?是 单干 而是班级?所有教师的 合作 ?。因此，班主任应充?分认识到任课教师是?班级管理的重要教育?力量，要与他们加强?联系，搞好协调，充?分调动他们的积极性?，让他们配合支持自?己的工作，形成教育?合力。
?3．协调好跟学生之?间的关系
班主任?与学生之间的关系是?平等的，我们应在人?格上彼此尊重、尊严?上不分贵贱、思想上?相互交流。作为班主?任不应该高高在上，?而应该把自己融入班?集体中，努力使自己?成为与学生人格平等?、心灵相应、感情交?融的朋友，让每一个?学生感到老师在和我?们一起建设美好的班集体。 ?
?4．协调好跟家长之?间的关系
班主任?要加强与家长之间的?联系。要经常深入学?生家庭，但切忌 登门告状 ，更不应该??有以貌取人、以职取?人、以财取人的心理?。否则将严重损害学?生家长对老师的感情?，妨碍老师与家长的?合作进程。
? 5．协调好跟社?会之间的关系
作?为班主任，每学期要?有计划、有目的的把?学生带到社会这个大?课堂中进行参观、访?问、实践等活动。使?他们开阔视野、了解?社会、感受时代脉搏?，从而激发更大的学?习热情。与此同时，?也希望全社会要为学?生营造一个良好学习?环境，教育学生健康?上网，获取信息。 ?
二、?批评教育要讲究艺术?性 1。建议性批?评
指班主任在批?评学生时要带有商量?讨论的口气，与学生?交换意见。尽可能在?交谈时平心静气，创?造出一种宽松愉快的?气氛，使学生打消顾?虑、敢说敢当，达到?圆满解决问题的目的?。
2．?先表扬后批评
对?于一些自尊心受到严?重挫伤、丧失上进心?、破罐子破摔的学生?，批评根本起不了任?何作用。班主任应该?用表扬代替批评，不?失为一种良策。因为?任何事物都是一分为?二的，学生也一样，?在他身上既有不好的?一面，也可能有闪光?的一面，所以老师要?从后进生身上找到其?闪光点，并给与恰如?其分的表扬，这样既?保护了学生的自尊心?，又是学生看到前途?和希望。
?3、暗示性批评
?暗示性批评指教师用?语言、神态、人格等?为暗示手段的一种批?评方式。这种批评主?要用于心理敏感、自?尊心强、能知错就改?的学生。如我班班长?张东，一向表现不错?，但在自习课上与同?学讨论问题时高声谈?笑，其行为严重影响?了其他人的学习，于?是，我在他到我办公?室领取作业时暗示他?，作为班长要注意树?立自己的形象，做同?学们的榜样，这样点?到为止，就能收到良?好的效果。 ?
三、以身作?则、树立形象
班?级的组织管理，只有?在班主任与班集体成?员的积极活动中才能?实
现。这一切能否变?为现实，与班主任的?教育思想和教育行为?有直接关系，也与班?主任自身的修养、人?格以及由此而产生的?威信直接相关。班主?任在组织、管理班级?时，应通过具体的教?育行为去影响和推动?班级活动的开展。班?主任要加强培养指导?班级活动的能力班主?任应有广泛的兴趣和?特长，最好能够懂得?一些音、体、美、科?技等方面的常识，善?于组织丰富多彩的班?级活动，从而使学生?在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。??
四?、操行分管理
我?把学生的语文、数学?学习、纪律、卫生、?劳动、体育、音乐都?用操行分管理，有具?体的管理细则，每月?评比一次，奖励优者?，批评差者，从而激?励同学们分层次进步?。同学们兴趣很高，?效果也很好。 班?主任作为一个班级的?领导者、教育者，是?学生个性发展的榜样?和领路人。因此，班?主任应十分重视自身?的人格修养，不断提?高人格品位，从而能?够给学生产生无形而?强大的感染力、吸引?力和影响力，从而使?学生在借鉴中形成自?己的现代化人格。 先哲孔子说： ?
? 其身正，不令?而行；其身不正，虽?令不从 。班主任是?班级管理的建设者，?但更应是学生行为的?楷模，你的一举一动?和一言一行，时时处?处呈现在学生面前，?给学生一个综合的感?觉，给学生一个潜移?默化的影响。因此，?为了实现 十年树木?、百年树人 的教育?大计，班主任必须磨?练自己，加强自身建?设，以完善的人格力?量去可以影响、感召?、激励学生，使之更?自觉地为班级体建设?争先做出自己更大的?努力，从而使班级管?理更优化。 第?四篇：
小学?班主任工作经验交流?发言稿 尊敬的各位?领导、老师： ?
大家下午好！?今天我发言的题目是《如何做好班集体的?建设》?。班主
任工作?是一项平凡而又重要?、琐碎而又艰辛的工?作，我虽然任班主任的时间短，如果说要??交流经验的话，我觉?得还要向在座的各位?经验丰富的班主任请?教。谈不上经验，只?是把我在六年级的一?点班级管理方法在这?说一说。一班几十名?学生，是否能成为全?面发展的一代新人，班主任的责任重大。?如何做好班级管理工??作？做好班集体的建?设？我尝试着以下做?法:
? 一、学会亲近学生?，关爱学生，营造和?谐大家庭
一个家?庭谁爱孩子，他就喜?欢谁，一个班级，就?像一个大家庭，谁爱?孩子，孩子就会爱他?。只有用爱才能教育?孩子，要求孩子们，?在这个大家庭里，互?相帮助着，互相照顾?着、鼓舞着，那么才?会和谐、温馨、温暖?。
1、亲?近后进生：
?近几年我所教的班后?进生很多，且学习习?惯差，李尚龙就是一?个例子，开始上课时?，他从不敢正视我，?更别提眼神的交流，?上课时一言不发，我?天天给她补课，每节?课都根据他的水平提?问他简单的题目，慢?慢的他学习有了自信?，成绩有了起色。 ?
2、严爱优?等生：
优等?生，谁都爱他们，也?正因为如此，优等生?的缺点往往容易被忽?视，掩盖，被原谅、?袒护，但小的缺点也?会造成大的隐患。 对这类学生，我从??不宠坏他们，更不迁?就他们，如我班的李?阳同学，成绩优秀，?又是独生子女，家里?非常宠爱他，在学校?，班上的同学都很巴?结他，我就对他说：?
李阳同学?，不要骄傲，骄傲会?落后。 从那以后，?他更爱学习了，并且?也乐于助人了。 ?
3、博爱中等?生：
中等生?往往是一个班中容易?忽略的群体，他们有?比较稳定的心理
状态?，他们既不像优等生?那样容易产生优越感?，也不像后进生那样?容易自暴自弃，他们?是班级的一面镜子，?他们希望老师重视他?们，但又害怕抛头露?面，对这类学生我掌?握他们的心理特点，?调动他们的积极因素?，正确对待他们的反?复，始终如一地尊重?、理解、信任他们。比如，我班上的王道??龙同学，他学习成绩?一般，但很关心同学?，他英语口语很好，?而且发音准确，所以?我称他为 小英语老?师 ，引导他帮助后?进生，检查他们的课?文，纠正发音。 ?
二、强?化常规管理，带动教?育教学
良好的常?规是进行正常学习和?生活的保障，一个学?生调皮捣蛋，不合常?规的举动往往会使一?堂好课留下遗憾，使?整个集体活动宣告失?败，甚至使全班努力?争取的荣誉付诸东流?，直接影响着班集体?的利益。因此，要扎?实有效地加强一个学?生的常规训练，当然?是在班上抓，班上的?常规也就成了班规了?，当然班规的具体内?容，每个学期都根据?班级的实际和学校要?求，及时地作出适当?的调整，使班规跟上?学生、班级的变化，?不断提高要求，大致?可以分以下几类： ?
1?、建立值日班长制
按学生轮流来当值??日班长。班中的事由?值日班长全权负责，?常务班长协助工作，?值日班长负责检查当?天的卫生、纪律，督?促每一位同学做好自?己的份内事，记载班?务杂志，检查班干部?的工作情况，这样极大地激发了学生的主??动性，培养了他们的?才能。
2?、民主选举班干部
为了使更多的学生??有当干部的机会，让?每个学生都有 我能?行 、同时也能时时?督促班干部把事情做?好，我采取干部定期?轮换制的方法，班干?部从同学中间选举产?生，由学生自我作竞?选演讲，再由学生无?记名投票，民主选举?，组建班委会。 ?