时提出了“难点问题热思考”的要求，引导教师不仅要善于发现问题、提出问题，更要通过探索实践寻找解决问题的策略。我们的教研活动为教师提供“问题”与“策略”对话的空间，使智慧闪光，使资源共享。于是我们提出了“教研活动专题化”的要求，即让教师从自己实践中提出需要解决的问题，然后充当本次活动的“中心发言人”，他提出的问题成为大家共同实践探索的对象，通过大家的集思广益共同解决研究中遇到的问题。这样的教研活动主题鲜明，目标明确，教师既是探究的主体，又是交流的主角，每个人都成为深度会谈的专家。专题式的教研活动引领着教师以一个研究者的姿态投入到真实的课题研究中去，不仅促进了课题的深入研究，也促进了教师的专业成长。正是专题式的研究，我们的课题在省单元式说课中获一等奖。
③、利用反思式的叙事研究，让研究引发思考
课题研究的不断深入引发了教师有话想说的冲动，这是一种宝贵的资源。为了让教师在更高层次上进行理念与实践的对话，我们尝试了“反思式的叙事研究”这一方式，意在创造机会让教师“把想到的做出来，把做到的说出来，把说好的写出来”。记录我们课题研究过程，教育反思也是成果的再现。如陈先冬老师的教案《灵巧的小脚丫》在《中国学校体育》举办的优秀教案评比中获国家一等奖，并在《中国学校体育》上发表。同时鼓励学生参与到我们的课题研究中来，把他们在学习中遇到的问题或者新鲜的想法等都通过网络与我们分享，与大家分享。 十. 课题研究成果
通过实验前后问卷的分析对比，我们可看到实验对学生的成果：
赤足单元教学课题研究前测问卷分析表
我们在实验过程中，从水平一至水平三各阶段选用一个班级作为实验班级，并进行问卷调查，共发放问卷108张，收回108张，有效回收问卷108份，回收率100%，属于回收有效范围，现就前测问卷调查分析总结如下：
1、你喜欢赤足上体育课吗？ A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一般 D、不喜欢 选项 A 44 B 32 C 24 D 10 问卷结果 问卷结果：非常喜欢赤足上体育课的占40.7％，比较喜欢上的占 29.6％，态度处于一般状态的占26.8％ ，表示不喜欢的占 9.2％。 结果分析：从调查结果可以看出，学生对于赤足上课的兴趣比较浓厚，原因是学生对新鲜事物的好奇，学生平时生活中赤足的机会很少，对于在体育课堂中开展赤足活动有一定的期待感，同时在我们传统的体育教学中也很少涉及到赤足活动内容，所以学生对赤足形式进行的体育课堂还是持喜欢的态度，同时也不排除我们前期课题《中医脉络学在体育教学中的运用——赤足游戏》在学生中产生的影响及对学生赤足兴趣的引导。
建议事项：进一步挖掘学生的兴趣，让学生由被动参与到主动参与活动，让学生由以前的赤足自由玩到系统的单元的学习赤足运动技能中来，发展学生脚及脚趾的灵活性。
2、你喜欢体育赤足游戏吗？
A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一般 D、不喜欢
选项 A 53 B 27 C 19 D 10 问卷结果 问卷结果： 学生乐于参与赤足游戏活动的占49％，比较喜欢的占25％，态度及兴趣一般的占17.5％，不喜欢的占9.2％。 结果分析：从以上数据来看学生绝大多数还是非常喜欢赤足游戏的，由此可见前期课题对学生的影响，同时也可以看出学生对游戏活动形式的体育课堂兴趣比较高，加之学生由于在平时的规范下受到太多的束缚，更向往自由自在的快乐的新颖的体育课堂内容及活动形式，比如赤足开展游戏活动。还有少部分学生不是很喜欢赤足游戏，可能受其家庭影响平时不爱动，意志力不够，不愿意去尝试，怕吃苦。 建议事项：在其课题开展的体育课堂活动中，需要课题组教师利用赤足活动的机会给学生更多的鼓励，帮助学生克服心理上障碍及生理的疼痛，让学生能够大胆的去参与赤足活动，学习并掌握赤足运动技能。
3、你认为赤足活动有利于促进身体健康的吗？ A、非常有利于 B、有利于 C、一般 D、没有作用 选项 A 55 B 37 C 15 D 2 问卷结果 问卷结果：学生认同赤足活动非常有利于促进身体健康的占50.9％， 持认同观点的占34.2％ 认为赤足活动对促进健康持一般态度占13.8％，其中觉得没有作用的占1.8％。
结果分析：在平时的生活中随着信息的广泛接触，学生的知识面也越来越宽，知晓的东西也越来越丰富，学生在没有亲身感受前，只
能通过这些信息来判断事物，比如洗脚有利于放松神经、按摩可以缓解疲劳等等，随着洗脚、按摩这些事物被社会的认同，所以占64％的学生认为赤足活动对身体是有益的，学生对赤足活动的期待值比较高。
建议事项：学生的认同和期待较高，那么教师在实施赤足活动的过程中就应该特别注重对学生知识层次上的引导，并结合赤足活动的部位给学生进行讲解，使学生能知其然还能知其所以然，让学生从保健知识的层面的认知到生理上切身感受，让学生在赤足的活动中通过对赤足关键部位的刺激达到保健强身的目的，真正明确其有益在那些方面，为何有这方面的影响。
4、在平时的生活中你主动运用过赤足活动吗？ A、经常运用 B、乐于运用 C、很少运用 D不曾运用 选项 A 7 B 35 C 54 D 18 问卷结果 问卷结果：学生在平时的生活中主动运用赤足的占6.5％，但是喜欢并乐于运用赤足的占32.2％ ， 学生在很少参与赤足活动的占50％ ，完全没有去赤足进行活动的占16.6％。
结果分析：从以上数据可以看出，学生在由于生活在城市很少去接触自然，运用赤足的机会也非常的少，参加赤足活动的机会就更少，除个别学生在家长的引导下有意赤足活动之外，其它学生基本上没有主动运用过赤足，但在数据中我们也可以看出一点那就是学生想运用赤足参与活动的愿望是很高的，即乐于参与赤足的活动，这对我们课题的实施非常的有利于，同时有一部分学生很少运用，这对我们实施
赤足活动也起到很重要的作用，正好让学生通过赤足与不赤足进行对比，感受两种形式的活动所带来的不同乐趣和效果。
建议事项：乐于参与的要进行积极的引导，使其赤足活动沿着课题研究方向不断深入，让这些学生带动更多的学生主动参与到赤足活动中来。同时在研究过程中还要不断的丰富赤足活动形式和内容，让学生的脚从鞋子中解放出来，主动运用赤足进行活动。
5、你觉得在什么季节下进行赤足活动较好？ A、春季 B、夏季 C、秋季 D、冬季 选项 A 18 B 81 C 4 D 6 问卷结果 问卷结果：学生认为在春季开展赤足活动的占16.6％ ，认为在夏季开展赤足活动的占75％ ，认为在秋季进行的占3.7％ ，认为在冬季进行赤足活动的占5.5％。
结果分析：关于赤足活动如何开展学生还处于相对模糊的状态，所以对在什么季节里开展赤足活动还只能通过主观判断和自身经验来进行选择。其中认同在夏季开展的占绝大多数，春秋冬季的占少部分，学生对体育中开展赤足活动，对季节性气候条件有所思考，但对不同气候条件下开展不同形式的赤足活动还知晓的不多，对赤足活动在除夏季以外的其它季节里开展还缺乏信心，同时在问卷结果中也不难看出学生对学校场地设施情况的考虑和担忧。
建议事项：这个问题的提出其实也是对我课题研究的一个补充，在通常情况下赤足比较适合在什么样的气候条件下来进行，能不能在不同季节和气候条件下来来开展不同形式和不同内容的赤足活动