家乡的美景家乡的人 了解家乡的风景名胜，优秀人物和对家乡1.了解自己家1、收集家乡的风景乡的自然环境名胜、文物古迹的和人文环境，图片等相关资料，有贡献的人。 激发热爱家乡以及歌颂家乡的歌的情感。 曲、诗歌等。 2.能用画笔记2、活动“我是小导录下自己眼中游”。让学生深入家乡的美景和了解和展示家乡的自己对家乡的风采。 感受。 3、考察、搜集关于3.能运用观察、家乡的历史名人、访问、调查资为人；劳动模范、料等方式，了先进工作者的事解家乡的故事迹。 和家乡的文化4、开展“我为家乡生活。 做点啥”的演讲活4.家乡的美丽动。 和家乡人对家 乡的热爱和家 乡人的努力分 不开的。鼓励 学生为家乡做 贡献。
浓浓乡土情 了解家乡的文1.考察和了解1、学生分小组活动化生活、过去家乡的文化艺进行“家乡文化采的老房子、饮术，认识具有风”，感受家乡文食习俗等，认家乡特色的地化的丰富多彩，加识具有家乡特域文化艺术，深对家乡文化的认色的地域文化感受家乡的可识和热爱。 特点。 爱，激发热爱2、活动“找找家乡家乡之情。 的老房子”。通过2.探索家乡文实地考察，搜集图化艺术的形成片，访问当地老人与地理环境的等方式了解家乡富关系，从而理有特点的老房子。 解“一方水土3、活动“追溯街名养一方人”的的由来”使学生对含义。 探索家乡地名产生兴趣和好奇心，进一步增强对家乡的亲近感。 4、考察发现有地方特色的风味饮食。加深对家乡饮食文化的认同，思考饮食与地理环境的密切关系。
生产与生了解我国活 不同地区的差异，理解和尊重不同地区人们的生活方式。 通过日常生活中的某种农产品探究农业生产与日常生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。 吃穿用哪里来 探究考察日常生活用品。了解工农业生产的基本过程。感知生产过程中的分工与合作。了解生产的发展与变化。 1.?通过学生1、活动：生活永平对日常生活用找“老家”。让学品的考察和研生在实际生活中感究，知道工农知我们的生活与工业生产与我们农业生产密不可日常生活的密分。 切关系。 2、分组活动去农贸2.?能基本领市场调查各类农产会各种物品的品了解家乡农产品属性和类别。 的特点及其生长环3.?知道农、境。 牧、渔、林的3、通过深入田间、生产都是农业看录像、图片等活生产。 动方式体验生产劳4.?学生通过动的艰辛快乐等，调查讨论，了教育学生珍惜农民解家乡农作物的劳动，不要浪费的生产情况，粮食。 增强对农作物4、通过访问家长，生长及农业生查找资料、实地考产的时令性的察等方式了解传统真实感受。 农业与现代农业的生产方式。 5、学生通过调查、参观、访问、实践等活动，交流自己所认识的工业生产，感受它们与人生活的紧密关系。
从电视机的变化说起 认识产品的发展变化是社会生产发展的需要， 认识劳动工具的发展变化及其原因。 1、 通过认识1、以电视机的变化生活中某一物为例开展“找一找品的变化，认产品的变化”的活识生产要根据动。 人们的需求不2、活动“小小设计断革新和发师”，通过学生自展。 己的设计活动体验2、 从各种产人们的需求会不断品的不断更新促进产品的变化更中，知道生产新以满足人们不断的发展是人们变化的需要。 生活水平不断3、调查工农业生产提高的需要；劳动工具的改进情是社会生产发况，讨论人们为什展的需要。 么要改进劳动工具。
生活中的了解社会生活1.让学生通过1、活动“行业小调对身边生活的查”，了解各行各调查，了解社业与工农业等生产会生活需要各部门的关系。 行各业，并明2、观察书中提供的白它们与工农资料，了解行业间业生产部门之的分工合作和大工间的关系。认业生产的基本特识到随着社会点。 生产的发展，3、讨论“它们来自各行各业也在哪里”认识行业的不断变化着，变化。 相应地，人们4、学习教材中的范会随着行业的例，让学生对生活变化，可以变在自己周围的人们换行业。 是否变换自己的行各行各业 需要各行各业 以及各行各业的分工与合作关系和发展变化。 2、.让学生感受业，做一个小调查。 各行各业的劳 动者给自己生 活带来的方 便；懂得我们 的生活离不开 各行各业的劳 动者；尊重他 们的人格，感 谢他们，珍惜 他们的劳动成 果。