9、引导学生阅读教材的第一段，并尝试将教材的图3-4所示的脚本改成教材的图3-5所示的脚本。
10、请一学生示范将除号算式叠加到旋转指令中的做法，教师适时总结。
三、编写小猫沿正三角形的编排队形的脚本程序
1、引导学生阅读教材的第二段，尝试操作，了解画笔颜色及图章指令的用法和功能。
2、引导学生修改教材的图3-5所示的脚本，在清空指令和落笔指令间加入设定角色大小和画笔颜色的指令。引导学生说一说修改后的脚本执行结果会有什么改变。
3、引导许嵩阐述观点，教师适时强调设置角色大小及画笔颜色的功能。
4、出示教材的图3-7，提出问题：要让小猫在正三角形上模拟排列队形，脚本需要做何改变？引导学生查看教材的图3-6所示的脚本功能注释，并尝试操作。
5、请一学生上讲台示范操作，并引导学生谈一谈脚本中抬笔、图章指令的作用，教师适时评价。
6、布置任务：学有余力的学生思考将教材图3-6所示的脚本中的两条重复指令整合成一条，优化脚本。 四、完善脚本执行效果
1、PPT出示教材的图3-7和教材的图3-9，引导学生说一说小猫与三角形位置的区别。
2、示范打开角色造型选项以及显示角色中心点的操作。
3、引导学生参考教材的图3-8，阐释改变角色中心点的位置，让中心点位于小猫的前脚。
4、引导学生再次运行脚本，查看效果。 6
五、分层任务，自主创建脚本
1、引导学生自主选择，完成创新活动中的任务。对学生的活动过程予以必要的提示。
2、展示学生作品，对活动过程及成果进行适当的点评。 六、评价、总结
1、引导学生填写教材课后的活动评价表，了解学生学习情况。 2、总结这节课的主要内容，通报学生学习情况。
第4课 鲨鱼捕小鱼 教学目标：
1、会根据动画的需要选择舞台背景及角色。
2、能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型指令。
3、会结合运用角色的旋转模式指令和彭到边缘就反弹指令使角色调头。
4、会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。 5、会用等待指令暂停脚本的运行。 6、能在角色间复制脚本 教学重点：
（1） 能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型指令。 （2） 会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。 教学难点：会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课
1、运行“鲨鱼捕海洋生物.sb2”,问：此作品和前面几节课的作品在舞台背景和角色上有何区别？ 2、
引导学生发表观点，适时评价。 7 3、小结：（1）增加了舞台背景。（2）多角色（3）角色还会随着动画的进行而减少
4、讲授：（1）角色分多造型和单造型两种类型，造型可以编辑和修改。（2）海洋生物碰到鲨鱼会被吃掉，在Scratch软件中综合利用条件指令和侦测指令实现。
5、揭示课题：第4课 鲨鱼捕小鱼
二、明确动画情景及相关技术问题，了解指令功能
1、运行“鲨鱼捕小鱼.sb2”边播放动画边解说，明确动画情景。 2、引导学生对动画可能涉及的技术问题进行交流，并发表观点。教师适时评价。
3、引导学生带着问题阅读教材的内容。针对每个问题，请一位学生谈一谈教材中介绍的技术手段。
4、引导学生通过阅读教材的内容，尝试右击目标指令，选择“帮助”命令，打开指令的帮助内容，理解指令功能。
5、将这节课所教的指令按功能划分为几组，分组演示指令功能，并
适时讲解，帮助学生建立起对指令功能的初步印象。 三、选择背景及角色，编辑角色造型
1、引导学生阅读教材的内容，选择动画背景。
2、引导学生阅读教材的内容，新增鲨鱼角色和小鱼角色。 3、示范打开造型编辑器对造型进行编辑的常用操作。
4、引导学生参考教材的图4-5，分别对鲨鱼和小鱼造型进行编辑。 5、教师巡视并解决学生在操作中碰到的问题。 四、编写并测试脚本
1、引导学生参考教材的图4-6和图4-7所示的脚本，分别编写鲨鱼的脚本和黄色小鱼的脚本。
2、示范在角色间复制脚本的操作。
3、引导学生将黄色小鱼的脚本复制给紫色小鱼，并修改条件中指令中的侦测指令内容。
4、引导学生测试脚本，并根据实际情况修改相应角色的脚本，让动画更为合理。
5、展示几位学生的动画，并请其说一说对哪些指令内容进行了调整。 五、分层任务，自主创建脚本
1、引导学生自主选择，完成创新活动中的任务。对学生的活动过程予以必要的提示。
2、展示学生作品，对活动过程及成果进行适当的点评。 六、评价、总结
1、引导学生填写教材课后的活动评价表，了解学生学习情况。 2、总结这节课的主要内容，通报学生学习情况。 8
第5课 小猫做数学 教学目标：
1、了解变量的作用。
2、学会创建新变量，并利用变量进行计算。 3、会编写Scratch脚本解决简单的数学问题。
教学重点：（1）了解变量的作用。（2）学会创建新变量，并利用变量进行计算。
教学难点：会编写Scratch脚本解决简单的数学问题。 课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课
1．运行“投票”Scratch脚本
2．引言：动物王国正举行一场别开生面的评比活动：评谁是最受人喜爱的动物。小马和小猴，它们是超人气王，经过几轮投票，都分不出胜负。
聪明的小猫不仅会画图，还会做数学呢。在日常生活学习中，我们可以快速的口算1+2+3等简单的连加运算，但对于10+15+20+25+?+1000等，人工计算不仅费时费脑力，且容易出错。而通过编写程序计算，能快速地算出结果。
3. 提问：如何编写程序，让小猫精准地为小动物们进行计票。 4、倾听学生的汇报：让小猫不停地做加法计算，统计最后的票数。 5.揭示课题：第5课 小猫做数学 二、新授
活动主题一：求1+2+3+4+5的计算过程及变量的作用 1.讲解加数的变化规律 （1）课件展示：1+2+3+4+5.
（2）引导学生思考，相邻两个加数之间有什么联系。
（3）倾听学生汇报，归纳讲解：后一个加数比前一个加数多1，加数的值是不断的变化的。 2.讲解求和的计算过程。
（1）课件展示：1+2+3+4+5的求和过程。 （2）分析数学连加的计算过程。 （3）讲解变量的作用。
（4）示范讲解创建变量的方法。
（5）指导学生创建变量，引导学生思考：变量名称有什么约定？变量名称前面的勾，选 9 与不选有什么区别？ （6）巡视指导，收集问题。 （7）归纳讲解问题。
活动主题二：编写1+2+3+4+5的脚本 分析编写1+2+3+4+5的脚本过程
（1）示范讲解求加数的指令、求和的指令。 （2）示范讲解编写求1+2+3+4+5的脚本过程 ?初始化变量的指令。
?设置计算新的加数与和的指令。
?观察算式中有几个加数，就需要让脚本重复执行几次运算。 ④最后让角色说出和的最终值。
（3）展示简易流程图，引导学生运用简易流程图分析、解决问题。尝试编写求1+2+3+4+5的脚本，并观察运行脚本之后所得的结果。 （4）巡视指导，收集问题。
（5）归纳汇总，演示解决存在的问题。 活动主题三：编写1+2+...+N的脚本 1、课件展示：1+2+3+4+5+...+n计算式。
（1）引导学生观察并思考计算式中的n如何取值？ （2）小组讨论。 10
（3）倾听汇报结果，归纳讲解式中的n为一个待定的数，因此，在脚本中还需要再创建一个变量n，且还必须由用户输入。它既是算式中加数的个数，也是算式中的最后一个加数，还是需要重复执行的次数。 2、示范讲解询问与回答指令。
（1）引言，在Scratch软件中，数据输入是通过侦测指令模块中的询问指令与回答指令共同实现的。 （2）示范讲解n的取值。
3、教师展示如下的简易流程图，引导学生尝试编写1+2+3+4+5+...+n脚本，并观察脚本的运行结果。 4、巡视指导，发现问题。
5、归纳汇总，演示解决存在的问题。 活动主题四：分层任务，巩固操作
1、布置任务：在完成基础任务之后，根据自己的能力选提高任务。 （1）基础任务：完善求1+2+3+4+5+..+n的脚本。 （2）提高任务：尝试编写1×2×3×?×20的脚本。 11
2、引导学生完成任务。
3、引导学生保存文件，并把它提交到教师机。 三、归纳总结
1. 引导学生说一说，通过这节课的学习，你了解了哪些新知识？ 2. 教师补充，归纳总结本课内容。 第6课 猴子摘枣