出人类智商的超强思维能力？
4、引导学生带着问题阅读教材P67~68“开阔视野”的内容。 5、组织学生交流讨论。
6、引导学生谈谈自己的看法，予以补充并作出适当评价。 7、教师归纳总结：
简要介绍“更深的蓝”、卡斯帕罗夫的背景资料。 8、课件展示课题：第12课 机器人的“大脑”。 二、了解机器人的工作原理 （一）机器人的大脑
1、引言：机器人之所以能够模仿人类的行为，是因为它也有一个类似于人的“大脑”。
2、提出问题：机器人大脑的作用是什么？它能像人脑一样真正思考吗？
3、播放《机器人大脑的作用》视频片断。 4、组织学生交流讨论。
5、引导学生谈谈自己的看法，予以适当评价。 6、教师归纳总结：
（1）电脑与机器人的关系：在电脑被发明以前，机器人可以说没有大脑，机器人只不过是机械手，根本谈不上是机器人，电脑的发明，终于使机械手进化成机器人，机器人的大脑就是一台灵巧的微电脑。 （2）机器人大脑的作用：机器人的大脑也就是机器人组件中的主控器，是机器人的控制中心，它能记忆知识、进行运算、逻辑判断，进行简单的联想预测，能控制、指挥机器人的行为。 32
（3）机器人大脑的特点：有超快的计算速度和超强的记忆能力；这是由机械和电子器件构成，它自己不能思考，不能和人脑一样随机应变。 （4）主控器上有各种按钮：主控器上有各种开关按钮、选择程序按钮、程序运行按钮；还有连接各种传感器的输入接口和连接运动器官的输出接口等。
（二）机器人的程序
1、引言：机器人的大脑相当于一台微电脑，它也是由机械和电子器件构成的它自己不能思考，必须按人们编制的程序来进行活动。 2、提出问题：机器人的程序有什么作用？它是如何传输到主控器中的？
3、引导学生阅读教材P70“2.机器人的程序”的内容。 4、引导学生谈谈自己的看法，并予以适当评价。 5、教师归纳总结：
（1）机器人程序相当于机器人“大脑”中的思想，“大脑”通过对程序的执行，才能输出信息，发出指令，指挥和控制机器人的行动。 （2）按照自己的意图，编写特定的程序后，利用红外发射仪将程序从电脑下载到机器人的主控器中。 （三）机器人的工作过程
1、引言：机器人的“感觉器官”获取外界环境信息，通过“大脑”的分析、处理和判断，其决策的结果通过“运动器官”来完成。 2、提出问题：机器人是如何工作的？ 3、引导学生思考、讨论。 4、展示机器人工作过程示意图。 5、引导学生谈谈自己的看法。 6、讲解机器人的基本工作过程。 三、创新实践
1、引言：随着机器人技术的飞速发展，其应用范围从社会生产领域向军事、医疗、服务等其他领域逐渐延伸的过程中，人类对机器人的期望也越来越高。有时，机器人所处的环境是十分复杂、未知的，设计者不可能考虑到所有的情况并编程控制它，这就要求机器人向高度智能化方向发展，从而能认识周围环境和自身状态，进行分析和判断，然后采取相应策略完成任务。
2、出示主题活动任务：
（1）你心目中未来的机器人应该是什么样的，请把你的想法写出来，将你所构思的机器 33 人样子画出来。
（2）从因特网或其他途径查阅资料，进一步了解机器人的工作原理。 （3）搭建一个简易的机器人，检验它是否能在程序控制下自动进行工作。
3、引导学生活动，予以必要的支持和帮助，对活动过程予以适当评价。
4、引导学生发言，或展示小组活动成果，对小组的汇报或作品适当评价，并引导学生从汇报成果中汲取知识，最后进行总结。 四、总结与评价
1、引导学生说一说：通过这节课的学习，有哪些收获。 2、补充学生的观点，并归纳本节课的内容。 3、课外延伸。
请同学们利用课余时间，继续从因特网、图书馆或书店，进一步了解有关机器人的知识，或进一步完善机器人的构思，并将自己的经验或体会介绍给其他同学。
第13课 机器人的家族 教学目标：
1、了解机器人的普及活动。 2、了解机器人家族的分类方法。 3、了解不同类型机器人的功能。
4、通过了解机器人的普及活动，认识机器人的分类方法和不同类型机器人的功能，体验机器人的应用价值，感受信息技术在促进人类社会发展过程中所产生的巨大推动作用。 34
教学重点：了解机器人的分类及不同类型机器人的功能。 教学难点：不同类型机器人的功能。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入
1、引言：在之前的学习过程中，我们已经知道了机器人的应用范围呈现不断扩大的趋势。为适应各种行业的需求，机器人的形状和类型日益多样，结构日趋复杂，功能也愈发强大。
2、提出问题：你看到或听到过哪一类型的机器人，它在哪一领域得到应用？
3、组织学生针对上一问题进行交流讨论，并说一说自己的感受。 4、教师补充并导入新课。
5、课件展示课题：第13课 机器人家族 二、了解青少年机器人竞赛活动
1、引言：校园中每年一次的科技创新大赛后的成果展演，都会吸引许多人的眼球，其成果让人啧啧称奇。它是全国青少年科技创新大赛优秀成果在校园中的集中展示。全国青少年科技创新大赛是一项具有20多年历史的全国性青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛，全国青少年机器人竞赛活动也是其中的活动之一。
2、提出问题：开展全国青少年机器人竞赛活动意义何在？宗旨是什
么？活动内容涵盖哪几方面？
3、播放《中国青少年机器人竞赛活动》视频片断。 4、组织学生交流讨论。
5、引导学生谈谈自己的看法，其他学生补充。 6、教师予以适当评价。 7、归纳总结。 （1）活动的意义。 （2）活动的宗旨。 （3）活动的内容。
三、了解不同类型的机器人及其功能 （一）机器人的分类方法 1、引言：
随着电脑技术的迅速发展，以电脑技术为核心的智能机器人也在新的领域中不断涌现，从而使机器人的家族不断壮大，机器人的种类不断增加。 35
2、提出问题：智能机器人是怎么分类的？它可分为哪几种类型？ 3、组织学生交流讨论，并谈谈自己的看法。 4、教师归纳总结。
（1）随着机器人技术的发展，机器人的类型越来越丰富，机器人可按用途、功能、应用环境等不同方法来分类。
（2）机器人按用途可分为：工业机器人、空间机器人、水下机器人、军用机器人、娱乐机器人、救援机器人、医疗机器人、家庭服务机器人和农业机器人等。按应用环境可将机器人分为工业机器人和特种机器人两大类。
（二）不同类型机器人的功能
1、提出问题：机器人的用途、应用环境不同，其形状及结构也会随之发生改变，功能也有很大差别。想一想，机器人已在哪些领域中应用，它属于哪一类型机器人？这些不同类型的机器人各具有什么功能？ 2、展示各种类型机器人应用情境的图片。 3、播放《机器人在不同领域应用》视频片断。 4、引导学生谈谈自己的看法，其他同学补充。 5、教师予以适当评价。 6、教师归纳总结。 三、创新实践
1、引言：为了满足特定领域的特殊需求，经过人们的努力，能适应这些需求的机器人应运而生。如救援机器人、家庭服务机器人、农业机器人和医疗机器人等，这些机器人有什么作用？现实生活中还有哪些类型的机器人？
2、出示主题活动任务：
（1）从熟悉的途径了解救援机器人、家庭服务机器人、农业机器人、医疗机器人各有什么功能？
（2）从因特网或其他途径查阅资料，进一步了解其他类型机器人及其功能。
（3）编写简单的音乐程序，设计一个会演奏的机器人。
3、引导学生活动，予以必要的支持和帮助，对活动过程予以适当评价。
4、引导学生发言，或展示小组活动成果，对小组的汇报或作品适当评价，并引导学生从汇报成果中汲取知识，最后进行总结。 四、总结与评价
1、引导学生说一说：通过这节课的学习，有哪些收获。 36
2、补充学生的发言，并归纳本节课的内容。 3、课外延伸。
请同学们利用课余时间，继续从因特网、图书馆或书店，进一步了解其他类型机器人的功能，并将所获得的信息介绍给其他同学。 第14课 自动识别技术 教学目标：
1、了解自动识别技术的含义。 2、了解自动识别技术的分类方法。 3、感受自动识别技术的广泛应用。
4、通过了解自动识别技术的应用实例，感受自动识别技术对人类社会发展所产生的巨大推动作用，激发学生进一步学习信息技术的兴趣。 教学重点：自动识别技术的应用。
教学难点：几种常用自动识别技术的特点。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导课
1、演示：语音输入或鼠标写字软件进行手写输入。