Lesson 1 Look! 教学目标：
1． 知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词；
2． 能力目标：能灵活使用句子 I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。 3． 情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。
教学重、难点：
要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。 教具、学具准备：
1． 单词卡片。 2． 录音机或课件。 教学过程：
Class Opening and Review 1. 做游戏：?Colour point?
教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。
(设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。) 2. 做游戏?Name it?
教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。
教师拿出准备好的一些食物，说：?I’m hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat?? ?I like to eat____.?复习表示实物名称的词汇。利用单词卡片What’s your favourite food? My favourite food is ____.
也可用此句型复习动物词汇。
(设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习What’s your favourite ____?这个句
式。)
3. 教师指着教室中的某个物品，说Look, I see _______. (引出新概念。) New Concepts
1． 本课的新概念look, see, point学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演looking, seeing, pointing. 教师要向学生说明look和point的区别，look表示看的动作，see表示看见，是看的结果。让学生多运用这些单词说句子。 2． 学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习。 让学生看卡片，练习句型，Look! I see a _______. 3． 运用实物进行练习。 让学生向周围或窗外看，练习句型Look! I see a _______. -_______is piointing.
4． 两人一组做问答练习。 What do you see? Look! I see ________.
(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出自己观察到的，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。)
5． 听录音两遍，注意语音语调。
第一遍听后回答问题，What does Jenny/ Danny/ LiMing see? 第二遍跟读，让学生足以模仿录音中的语调。 6.两人一组自编对话。（学生自创情景，火车上，飞机上，操场上，教室里……）
教师先找一个口语较好的学生作一下示范。然后让学生分组练习，鼓励学生多说些知道的句子。如：
Hello! How are you? How do you feel? Are you hungry? / thirsty? (出示一幅图画) What do you see? 7.利用实物或单词卡片汇报演出。
（设计意图：锻炼学生自己的创造性，可以结合以前学过的句型和词汇，并利表演出来，运用于实际生活中。） Class Closing Activity book 板书设计：
Lesson 1 Look!
look, see, point looking, seeing, pointing
Look! I see a ___________. 课后反思：
课后习题：
一． 找出不同类的一个单词。
( )1. chicken dumplings noodles school ( )2. cow rice sheep goat ( )3. bus train airplane kite ( )4. fruit vegetable bicycle meat 二． 连词成句
see a I cow brown
_____________________________________ school red see I a small
______________________________________ Lesson 2 What Are you doing ?
教学目标：
1. 要求学生掌握四会单词：行为动词draw sleep 和形容词quiet loud
2. 理解并能够运用短语： drawing a picture
looking out the window
singing a song sleeping
reading a book
3. 句型what are you doing ? I am ___ing. What is he (she) doing? He (She) is ____ing .
教学重点：本课的四会单词： draw sleep quiet loud 教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。 教学用具：录音机、教学卡片、实物等。 教学过程：
一、 Class opening and review(复习行为动词)
1. 唱歌曲：?I am Drawing?找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。
2. 学生已学过，walk run jump sit stand 这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话
What am I doing? ---I am standing . What are you doing? ---you are sitting .
What am I doing? ---I am walking . What am I doing? ---I am seeing. What am I doing ? ---I am pointing.
(设计意图 标提倡?以旧引新?,在这个环节中，教师自己做动作，让学生借助形体语言理解句子，并复习学过的行为
动词，为这一课的教学作好铺垫) 二、Key concepts(新授)
1．学习单词：draw, sleep
继续上一环节的动作，What am I doing ? ---I am drawing.
让学生猜教师在做什么。What am I doing ? ---I am sleeping.
利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼读、造句。 2.给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep，开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。
Read a book! Draw a picture! Sing a song! Go to sleep! ……
叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子 What are you doing? I am _____ing.
两人一组做动作练习以上句型。 指名到前面表演并练习对话。 3.学习单词 quiet, loud
When I am drawing, I am quiet.
（这时把食指贴在嘴唇上作?别出声?状，重复quiet, quiet） But when I am singing ,I am loud。
（这时也可以亮一嗓子，唱两句歌，也可以提示学生这两个