2、 Let’s sing a song
T: Today, Danny is on the train, too.What happened? Let’s listen to the song.
和学生一起朗读歌词，解答学生不懂的词语或句子。 按节奏朗读歌词。达到熟练。
(打开书或看光盘，学习本课的歌曲，教师可利用手势语或体态语言帮助学生理解本课的歌词，边唱边做动作，这样也可激发学生的学习兴趣) 3、 Story Book
T: Today Baby Becky doesn’t go to school. He goes for a walk with her mother. What can do? Let’s look at the story.
播放故事录音，让学生边看书边听。勾出自己不懂的地方。 然后将学生分成小组，互相帮助解决勾出的问题，小组内解决不了的，全班同学一起解决，教师指导。
再次听故事，跟读，并思考老师提出的问题。What can Baby Becky do? 回答老师的问题。
师生讨论故事，可以互相提问，也可以自由讨论。老师可以给出一些有关的问题，如：Do you like Baby Becky？why or why not?
表演故事。将学生分成小组，组内的学生分别扮演不同
的角色，表演这个故事。 小组到前面展示对话表演。
(对于本课的故事教学，教师主要培养学生的合作意识，带动那些不积极参与的学生。) 4、 Class closing Activity Book
（检查本课所学知识的掌握情况，对于所遇到的问题及时解决）
板书设计：
Lesson 7: Are You Ready for a Song?
What can you see on a bus? I can see___.
What can you do on a bus? I can ___.
What can you do on a train? I can___.
Can you look out of the window? Yes, I can.
Can you Read a picture? No, I can read a book. 课后反思：
Lesson 8 Again, Please
一、 教学目标： 知识目标：
1、掌握本单元的四会单词和句型?Who is ____? It’s ___. 2、能流利地用英语表达你在火车上所看到的、听到的和所能做的事情。
3、能利用所学进行情景交际练习。 能力目标：
通过本课的复习，能对本单元所学知识进行简单的总结，能正确的表达自己在旅途中的思想感情。 情感目标：
培养学生对大自然的热爱及其小组合作意识。 二、教学重点
1、本单元的单词、句型?Who is ___? It’s ___.? 2、能正确表达自己在车上的所见、所闻，并能进行情景交际练习。 教学难点：
能利用所学知识进行情景交际练习。
二、 教具、学具
单词卡片、录音机（磁带）或光盘 四、教学过程
1、Greeting and review.
表演唱歌曲Who’s drawing? 把学生带入课堂学习的氛围之中。 2、教师发指令，做游戏Simon says. 重点复习本单元所学过的词汇draw,look,point,see,sleep,quick,slow,loud,quiet,等。
教师将学生分成小组， Play ?Simon Says?,继续复习本单元的单词：baby, man, woman, draw, look, point, see, sleep? 同时教师提问? Are you loud/quiet??
(当学生做动作时，比如说教师发出指令，Please point to the blackboard后，可继续问?Who is quick? It’s ___.?并把最快小组的分数写到黑板上，这样既复习了单词，又复习了本课的句型，还培养学生的合作意识，调动所有学生的学习积极性。) （3）Play?Go fish.? 把学生分成二人组或四人组，每人一沓词汇卡片，类似纸牌的钓鱼游戏，相同的词汇卡片可以配成一对，看谁配成堆的卡片多，谁就赢。
在玩游戏的过程当中，让学生能正确的背着拼写本课的四会单词，并练习说单词和句子。
（此环节教学中，根据学生的年龄特点，体现了玩中学，
学中玩，让学生带着浓厚的兴趣完成教学任务。 (4)小组竞赛：交给分别给出每小组相同的时间，看看哪组拼写
的单词多。
（这样的竞赛，不但培养了学生们的合作意识，还巩固了所
学的单词）
(5)、小组利用所学的单词编句型或对话，展示本组的成果时，
教师要适当的给予鼓励。鼓励学生说出尽量多的英语。 教师先找一两名学生进行示范，否则学生会觉得无所适
从。
（对于五年级的学生来说，句型已经是学习的重点，所以由单
词过渡到句型是非常必要的）
（6）、T: I am very happy. Are you happy?? Ss: I am happy, too.
T: Now ,Let’s go to Beijing.(教师边说边做出开车的
动作），
?What can you see on the train? What can you hear on the train? What can you do on the train??
之后分组讨论问题，小组编对话，展示成果。 （这样的环节，可以带动成绩较差的学生，做到人人有收
获。）
五、Class Closing
公布各小组的成绩，对各小组进行不同程度的鼓励。 Activity Book