1．分析数量关系，独立画图并列式解答． 2．学生板演．
（张）
（张）
答：小明有40张． 3．综合算式
三、归纳、明理
用连乘解答的题有什么特点？”“解题思路是什么？” 1．认真读题弄清条件和问题 2．确定单位“1”找准数量关系
根据分数乘法的意义，找准“量”、“率”对应关系，即谁是谁的几分之几． 3．列式解答
板书：抓住分率句，找准单位“1”， 画图来分析，列式不用急． 四、训练、深化
（一）联想练习根据下面的每句话，你能想到什么？
1．苹果的个数是梨的 梨少
等）
．（如，梨是单位“1”；苹果少，梨多；苹果比
2．修了全长的
3．现在的售价比原来降低了
（二）先口头分析数量关系，再列式解答．
1．鹅的孵化期是30天，鸭的孵化期是鹅的 的孵化期是多少天？
，鸡的孵化期是鸭的 ，鸡
2．3个同学跳绳，小明跳了120下，小强跳的是小明的 ，小亮跳的是小强的
倍，小亮跳了多少下？
（三）提高题．
六年级有三个班参加植树，___________，二班植树棵数是一班的 植树棵数是二班的 五、课后作业
倍，___________？
，三班
（一）六年级同学收集了180个易拉罐，其中 是一班收集的， 收集的．两班各收集多少个？
是二班
（二）长跑锻炼，小雄跑了3千米，小雄跑的 是小雄的
．小刚和小勇各跑多少千米？
等于小刚跑的，小勇跑的
六、板书设计
分数乘法应用题
小亮的储蓄箱中有18元，小华的储蓄的钱是小亮的 华的
．小新储蓄了多少钱？
，小新储蓄的钱是小
第八课时 分数应用题
教学目标
抓住分数应用题的核心——倍数关系和等量对应，通过“一例多用”、“一题多变”，把各类应用题构成一个整体，帮助学生从本质上理解分数应用题的数量关系，提高学生的分析能力和解题能力． 教学过程 一、引入
根据条件列出对应关系．
1．青砖的块数比红砖多
2．青砖的块数比红砖少
3．红砖的块数比青砖多
4．红砖的块数比青砖少
上面各题哪一个量是单位“1”的量，占几份？另一个量所对应的分率是什么，占几份？ 二、展开
（一）将上列各条件补充一个共同的条件和问题，出示例1．
红砖2100块
1．学生独立解答； 2．大组交流；
有青砖多少块？
3．列表归纳．
题号 1 对应 红砖2100－5 2 红砖2100－5 关系 青砖□－（5＋2） 青砖□－（5－2） 设青砖x块 设青砖x块 解一 解二 题号 3 青砖□－5 4 青砖□－5 5 对应关系 5 红砖2100－（5＋2） 红砖2100－（5－2） 设青砖x块 设青砖x块 解一 解二 （二）出示例2
电视机厂今年生产电视机3600台，____________________，去年生产多少
台？
1．根据已知的一个条件和问题，对照下列含有分率的条件，找出相应的式子．
（1）相当于去年的25％ （2）比去年少25％ （3）比去年多25％
（4）去年生产的是今年的25％