智能手机中学生防沉迷的调查研究
表 3高中生沉迷手机调查问卷指标体系表 一级指标 二级指标 手机功能 三级指标 常用的手机功能6 每天花在手机上的时间7 沉迷情况 沉迷情况 查看手机的频率8 减少或停用手机的心理9 手机带来的安全隐患10 因过度使用手机引发父母责骂11 沉迷手机的认识14 沉迷认识 沉迷动机 沉迷认同 沉迷手机的动机15 身边同学拥有手机情况16 学校最需要手机的时间17 父母对使用手机的管理12 家庭管理 父母管理手机的效果13 沉迷管理 防沉迷管理 学校管理手机措施认同18 青少年手机管理着手点19 解决当前青少年沉迷手机的手段20 [注]被调查者的个人基本情况分：性别/年级/科类/成绩层次/学校四个方面，作为数据分析的变量。
3.2 问卷问题的设计
（1）问卷问题的设计。根据问卷调查确定的调查指标体系，把需要调查的内容不断细化和聚焦，设计出需要调查的种类问题，同时再次征求论文指导教师和学校个别教师和佛山市科协部分专家的意见，经过多次修改，初步确定问卷的问题构成。
（2）问卷试测预分析。小范围选取我校的个别同学进行试测，现场记录他们填写问卷所需要时间（大约用时5分钟），问卷作答过程中出现的任何疑问，修改了问题不通顺或容易产生岐义的部分；对他们的作答结果进行初步预分析，调整了部分问题的设问方式和顺序；对部分问题选项作了更加明确的界定。
（3）形成本研究使用的初步调查问卷。调查问卷由标题、引言/说明、个人基本信息、正式问题等部分组成。（详见附录I 《中学生沉迷于智能手机的问卷调查》）
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3.3 问卷调查的实施过程
1）调查与样本情况
分层整群抽样为我组最重要的抽样方法，抽取的样本是南海区在校高中生，年级包括：高一、高二、高三学生，性别包括：男女，科类包括：文科、理科与X科（艺术、体育、传媒），成绩层次包括：石门中学（成绩较好）、石门高级中学（成绩中等）、西樵高级中学与狮山高级中学（成绩较弱），可看附件2南海区录取分数线，以此来代表南海区高中生的整体样本，从而让样本有较高的可信度。详细见下面表3
表 4 南海区高中生调查样本分布表 学校层次 石门中学12个班 年级 随机抽取班级（按随机数表） 每个年级4个班，高二、高三高一：10、9、1、17 （实际收到582人问卷） 文理各2个班，每个班50人，高二：16、19、3、6 预计600人。 石门高级中学12个班 高三：1、9、13、15 每个年级4个班，高二、高三高一：6、7、11、8 （实际收到660人问卷） 文理各2个班，每个班56人，高二：24、35、34、30 预计672人。 西樵高级中学12个班 高三：28、24、35、38 每个年级4个班，高二、高三高一：1、10、5、9 （实际收到585人问卷） 文理各2个班，每个班50人，高二：6、13、18、10 预计600人。 狮山高级中学12个班 高三：17、2、1、10 每个年级4个班，高二、高三高一：9、4、3、12 （实际收到621人问卷） 文理各2个班，每个班55人，高二：15、11、9、2 预计660人。 2）问卷整理
①判断有效样本的基本原则。
②基本信息及测量题目作答完整，没有中途放弃。 ③各项目的分数不存在明显不可信的情形。 3）样本的有效率
高三：3、11、5、9 根据调查样本的初步确定与估计，4间学校共计48个班，预计2530份左右，各班回收情况总计2448份，有效回收率达到96.8%。不合格的答卷主要是信息不全、答卷信息明显不可信。
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4 调查数据的处理与分析
调查通过爱调查专业网站进行，后台收集问卷处有答卷作答编号、答题状态、开始时间、完成时长、访问网址等详细数据，首先选择导出excel格式的csv数据，然后利用Excel对数据进行整合并作简单处理，例如删除高一同学选择科目的作答、删除第5题选G没有手机时对6到13题的答题数据，从中删除一些信息不可信的数据。然后利用Excel的COUNTIF函数把调查数据转化为数字形式，例如性别数据的转变
IF('[201311011.xls]20131101'!F2=\男\，此公式把作答选“A 男”转为数据1，其他即女的为2；多项作答选择该项的数据转为1，否则为0。这样把所有的作答数据转化为数字格式。最后在SPSS17.0专业统计软件中打开整合好的数据文件，利用分析-描述统计中的频率、交叉表和分析-多重响应中的定义变量、频率、交叉表进行分析。下面，我把分析结果叙述出来。
4.1 对高中生沉迷于智能手机的基本调查问卷分析
4.1.1 高中生的基本情况分析
·（1）参与调查的学校构成
石门中学24%西樵高中24%石门高中27%西樵高中狮山高中石门高中狮山高中25%石门中学
图 2 参与调查的学校构成比例
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（2）参与调查的性别构成
女49.6%男50.4%男女
图 3 参与调查的性别构成情况
（3）参与调查者所在年级情况
高三年级31%高一年级35%高一年级高二年级高三年级高二年级34%
图 4 参与调查者所在年级情况
（4）参与调查者所属科类情况
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X科1.0%理科未分科33.64.5%文科31.0%图5 参与调查者所属科类情况
5）参与调查者的学习层次情况 无所谓偏下6%较好13"%中等59%较好中等偏下无所谓图6 参与调查者的学习层次情况
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未分科文科理科X科
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