引导自学型《成语故事 》教学设计
课题：《成语故事》第一课时 教材说明： 执教： 时间： 环节 学生自学事宜 教师引导事宜 1.导入课文 2.出示本课自学重点 明确自学重点 （4分钟） 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、解课文内容，知道三个成语的意思。 4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。 自学提示： 巡视指导，适时点拨， 关注学困生。 读（自由读课文2遍，难读的字词和句子要再读一遍） 围绕重点自学 （12分钟） 标（标出自然段） 圈（圈生字，标读音） 想（这三个故事说的是什么意思？） 1．组内交流。 对（对自然段序号，生字组成的词语） 交流自学情况 （17分钟） 读（运用多种方式读课文，其他同学要注意倾听，发现错误及时纠正） 说（说一说填写的内容） 2．全班交流。 点拨自学得失 （4分钟） 巩固自学成果 （3分钟） 这节课我们读通读顺课文后，大致了解了课文的主要内容，你能用自己的话说一说这个成语故事吗？ 1.根据课文内容完成填空 2.作业：练习有感情地朗读课文 随机点拨，当堂评价。 适时指导，参与讨论 随机点拨。 板书设计 8、成语故事 自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 教学反思
引导自学型《成语故事》教学设计
课题：《成语故事》第二课时 教材说明： 执教： 时间： 环节 明确自学重点 （4分钟） 学生自学事宜 教师引导事宜 1.导入课文 2.出示本课自学重点 1、精读课文，明白成语故事中包含着的深刻道理 2、抓住成语故事中精辟的语句，帮助学生理解成语的比喻义 自学提示： 1、 读了课文，想一想三个成语故事说的是什么意思？ 2、你从三个故事得到什么启示？。 读——画——思 1．组内交流。 对（对所画内容） 巡视指导，适时点拨， 关注学困生。 围绕重点自学 （12分钟） 适时指导，参与讨论 随机点拨。 交流自学情况 （17分钟） 读（运用多种方式读课文，其他同学要注意倾听，发现错误及时纠正） 思 思考成语意思的比喻义。 2．全班交流。 点拨自学得失 （4分钟） 巩固自学成果 （3分钟） 板书设计 当你了解了故事的内容以及故事的比喻义之后，你从中得到什么启示？ 有感情的朗读课文 随机点拨，当堂评价。 8、成语故事 比喻义 启示 教学反思
引导自学型《推敲 》教学设计
课题：《推敲》第一课时 执教： 时间： 1、正确、流利的朗读课文，并能讲讲这个故事 2、学会本课8个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解故事内容，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 环节 学生自学事宜 1、正确、流利的朗读课文，并能讲讲这个故事 教师引导事宜 1.导入课文 2.出示本课自学重点 明确自学重点 （4分钟） 2、学会本课8个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解故事内容，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 自学提示： 读（自由读课文2遍，难读的字词和句子要再读一遍） 围绕重点自学 （12分钟） 标（标出自然段） 圈（圈生字，标读音） 想（这篇课文说了一件什么事？） 1．组内交流。 对（对自然段序号，生字组成的词语） 交流自学情况 （17分钟） 读（运用多种方式读课文，其他同学要注意倾听，发现错误及时纠正） 说（说一说填写的内容） 2．全班交流。 点拨自学得失 （4分钟） 巩固自学成果 （3分钟） 这篇课文说的是贾岛在思考诗句时误入韩愈队伍中，之后韩愈不但没有生气，反而指导贾岛的故事，从这篇课文中你什么感受？ 1.根据课文内容完成填空 2.作业：练习有感情地朗读课文 随机点拨，当堂评价。 适时指导，参与讨论 随机点拨。 巡视指导，适时点拨， 关注学困生。 板书设计 9、推敲 贾岛 推 敲 韩愈 敲 教学反思
引导自学型《推敲》教学设计
课题：《推敲》第二课时 执教： 时间： 1、了解故事内容，理解“推敲”的含义。 2、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 环节 明确自学重点 （4分钟） 学生自学事宜 教师引导事宜 1.导入课文 2.出示本课自学重点 巡视指导，适时点拨， 关注学困生。 1、了解故事内容，理解“推敲”的含义。 2、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 自学提示： 1、 读了课文，你认为贾岛是一个怎样的诗人？ 2、 你从哪些文字中感受到贾岛的认真？ 3、 从什么地方可看出贾岛和李凝的友谊非同一般？ 围绕重点自学 （12分钟） 4、 贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表示，想想这说明了什么？ 5、 同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？从中你受到了什么启示？ 读——画——思 1．组内交流。 适时指导，参与讨论 随机点拨。 交流自学情况 （17分钟） 对（对所画内容） 读（运用多种方式读课文，其他同学要注意倾听，发现错误及时纠正） 2．全班交流。 点拨自学得失 （4分钟） 巩固自学成果 （3分钟） 板书设计 通过字里行间，我们看到了一位具有认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神的诗人 有感情的朗读课文 随机点拨，当堂评价。 9、推敲 贾岛 认真严肃 创作态度 锲而不舍 钻研精神 教学反思
引导自学型《嫦娥奔月 》教学设计
课题：《嫦娥奔月》第一课时 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。 3、学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。 执教： 时间： 环节 明确自学重点 （4分钟） 学生自学事宜 1．借助拼音正确、流利地朗读课文。 2．学习生字读音，掌握生字的使用。 3. 初步了解课文的主要内容。 自学提示： 读（自由读课文2遍，难读的字词和句子要再读一遍） 教师引导事宜 1.导入课文 2.出示本课自学重点 围绕重点自学 （12分钟） 标（标出自然段） 圈（圈生字，标读音） 想（这篇课文主要说了一件什么事？） 1．组内交流。 对（对自然段序号，生字组成的词语） 巡视指导，适时点拨， 关注学困生。 适时指导，参与讨论 随机点拨。 交流自学情况 （17分钟） 读（运用多种方式读课文，其他同学要注意倾听，发现错误及时纠正） 说（说一说填写的内容） 2．全班交流。 点拨自学得失 （4分钟） 巩固自学成果 （3分钟） 通过字里行间，我们看到嫦娥在飞天的过程中有万分的不舍，同时也看到嫦娥内心的挣扎，通过这些挣扎来体会嫦娥的心灵美。 1.根据课文内容完成填空 2.作业：练习有感情地朗读课文 随机点拨，当堂评价。 板书设计 10、 嫦娥奔月 嫦娥 心灵美 教学反思